PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Área: Historia, Geografía y Economía

Grado: Tercero de Secundaria
Sección: A – B – C
Fecha: Del 20/08/18 al 24/08/18

TÍTULO DE LA SESIÓN
El proceso de independencia hasta Bolívar

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye interpretaciones Comprende el tiempo histórico y  Elabora frisos cronológicos complejos
históricas. emplea categorías temporales. de varias dimensiones.

Elabora explicaciones históricas  Compara, según el marco histórico del

reconociendo la relevancia de pasado y el presente, la valoración que
determinados procesos. se hace de las acciones de personas o
personajes históricos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Primera y segunda Hora (90 minutos)
I. Inicio (15 minutos)

El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes a esta nueva semana;

Se establece las normas de Convivencia para la sesión.
Presenta el propósito de la sesión Explica y compara sobre la posición de Bolívar respecto al destino político del Perú.
Les indica que el producto de la sesión consiste en realizar un análisis de la posición política de Bolívar a través de un
Metaplan.

El docente pide a los estudiantes que lean el texto del Minedu, HGE3, páginas. 137 y 138 en la que observan el mapa y
la línea del tiempo.
El docente pide a dos estudiantes que compartan su lectura y explicación.
A continuación, el docente cambia el tono de la temática y pregunta a los estudiantes:
¿Qué respuestas darían a las siguientes pregunta: ¿Qué tipo de Gobierno se practica en Venezuela?

El docente permite que los estudiantes se expresen y dan sus opiniones.

Luego les presenta la siguiente pregunta:
 ¿Sera positivo que un gobierno se establezca mucho tiempo?

El docente, luego de dejar que los estudiantes se expresen libremente, les hace notar que estas son situaciones
controversiales y que cada uno de ellos tiene una posición, que las pueden justificar con algunas razones o argumentos.
El docente relaciona esto con el tema y les menciona que lo mismo pasó con la sociedad de ese entonces, de las primeras
décadas del siglo XIX, que proponía Bolívar.
El docente termina su reflexión con la siguiente pregunta: “Y tú, ¿estás de acuerdo con un gobierno vitalicio?”.

II. Desarrollo (65 minutos)

El docente pide a los estudiantes que lean su texto del Minedu, HGE3, página 138, el documento “Constitución de 1826”,
y que elaboren un cuadro en el que identifiquen sus planteamientos y representantes.
Los estudiantes leen en forma individual, luego comparten lo leído en parejas.
El docente contrasta esta información con la promulgación de una Constitución Vitalicia elaborada por Bolívar, en la que
establece su presidencia vitalicia y el derecho a nombrar a su sucesor. Por ello, propone que analicen la siguiente fuente
del texto del Minedu, HGE3, página 129: “La presidencia vitalicia de Bolívar” y les indica que respondan por qué hubo
ese cambio en la propuesta inicial de Bolívar.
Los estudiantes participan de manera individual escribiendo en sus tarjetas metaplan ideas fuerza acerca de lo
comprendido en el texto.
El docente pide que lean en silencio considerando los siguientes tópicos: “San Martín y el protectorado”, “La decadencia
del protectorado”, “Primer Congreso Constituyente” y “la Monarquía o República”.

I. Cierre (10 minutos)

El docente sistematiza lo trabajado en los organizadores visuales y da algunas conclusiones sobre lo trabajado.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente propone una tarea: narra la independencia desde tu pueblo o tu región. La idea es que los estudiantes, en un
texto de 20 líneas, cuenten o narren algún hecho que se haya dado en su pueblo o región relacionado al proceso de la
independencia o sobre la participación de algún personaje de su tierra.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE:
• Ministerio de Educación. (Febrero de 2012). Historia, Geografía y Economía 3. Lima: Editorial Santillana.
PARA EL DOCENTE:
 Ministerio de Educación (2015). Ruta de Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía ciclo VII.
 Ministerio de Educación (2012). Manual para el Docente. Lima: Editorial Santillana.