Está en la página 1de 5

2018

PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA: PSICOLOGÍA COMUNITARIA

INFORME SEMANAL N° 2

Prof. Supervisor:
 Jennifer Barahona- Javier
Ramírez
Alumnas Practicantes:
 Álvarez Natalia
 Domínguez Denise
 Hernández Diana
 Tello María Paz
1

B. Marco normativo e institucional.


a. Marco legal o marco teórico que fundamenta la actividad que realiza
la institución y las temáticas que aborda.

La institución se enmarca como Educación de Gestión Social. Están reglados y


normatizados por la D.G.E, Dirección General de Escuelas, y los CAES y los
SEOS, por la Dirección de Educación de Gestión Social y Cooperativa.

Son objetivos de la Educación de Gestión Social

 Garantizar la educación en términos de inclusión, equidad y calidad, a la


comunidad a partir de un modelo participativo de construcción y
corresponsabilidad social, entendiendo a la educación como motor de
inclusión, reconstrucción, transformación y ascenso social.

 Garantizar la educación y la participación comunitaria como derecho social


y un bien común para la inclusión y la justicia social.

 Favorecer el desarrollo armónico del niño atendiendo sus necesidades


básicas, de carácter biológico, psicológico, afectivo, lúdico y social.

 Fomentar y aplicar los derechos de los niños, niñas y adolescentes. (ley


26061)

 Potenciar la integración y el trabajo comunitario, partiendo de una labor


cooperativa como eje principal para el bien común.

 Practicar instancias educativas respetando a los saberes de los de los niños


y su comunidad.

 Potenciar y promover las redes interinstitucionales.

 Ser receptores de las necesidades, demandas, intereses e inquietudes de


cada niño, adolescente, joven y su familia.
2

 Generar espacios alternativos con el fin de recrear, informar, capacitar y


desarrollar diversas capacidades.

En Trinitarias funciona el CENS de Gestión Social N° 501 “Alejandra Soto”. Se


inauguro en junio del 2012, en el además de las materias semanales, se dictan
talleres de asociativismo y microemprendimientos. Su creación responde a una
demanda social de la comunidad, y facilita que los miembros de la comunidad
puedan estudiar en su zona.

El CENS lleva el nombre de “Alejandra Soto” en honor al referente comunitario


más importante de Comunidades Trinitarias, y uno de los miembros fundadores de
la institución, distinguiendo de esta manera su trabajo y trayectoria dentro de la
organización social.

La actividad del mismo está fundamentada en que los egresados adquieran las
competencias básicas para lograr insertarse exitosamente en el mundo del
trabajo, y en el ingreso a sus estudios superiores, con conocimientos generales y
capacidad para tomar iniciativas y decisiones.

Que sean capaces de aprovechar al máximo sus capacidades, con un sentido


instrumental que les permita realizar emprendimientos propios, de naturaleza
económica, a fin de mejorar sus posibilidades laborales.

Que los que egresan sean ciudadanos críticos, conscientes de sus derechos y
respetuosos de sus deberes, capaces de protagonizar la vida social y política de
su comunidad.

En el CAE se llevan a cabos talleres de recreación y juego, recreación y deporte,


taller de ajedrez, de cocina y de artes plásticas.

Están regidos por la Ley Nacional de educación n°26.206, en su artículo 2 del


Capítulo 1 establece que la educación es un bien público y un derecho personal y
social, garantizados por el Estado, esto es lo que buscan en Trinitarias, al
autonombrarse como un servicio de protección de derechos.
3

Dentro de la institución hay normas y reglas explicitas, que todos las conocen
verbalmente pero no están escritas o registradas. Se establecen límites, como la
prohibición del uso de celulares y tablets dentro de la “Casita”, esto posibilita que
puedan abrir otros espacios, pensar a que pueden jugar, que inventen, que se
pregunten qué pueden hacer.

Cuando los inscriben les cuentan a las familias la dinámica del lugar, y que si los
van a llevar tienen que aceptar y respetar las reglas del lugar, sino no pueden ir,
por ejemplo antes los traían y los retiraban a cualquier hora, entonces era un lio,
un descontrol, ahora el horario de entrada del turno tarde es hasta las 14:15 y el
de salida a las 17, salvo casos especiales que ya se sabe que entran mas tarde o
se van más temprano, pero se trata de que no, porque a veces se los llevan y no
han tomado la leche, quedándose sin la merienda, que capaz es la única comida
que reciban en la tarde.

Les enseñan responsabilidad, “Yo te doy algo pero vos lo tenés que cuidar”,
hacemos que se comprometan, y saben que por uno pagan todos, uno son todos,
que se involucren como equipo.

Los viernes son de recreación, dejamos que se junten todos, sin importar la edad,
excepto los de las salitas de 4 y 5 que ellos no participan de esta actividad. Si
entre semana se han portado mal, se los sanciona jugando menos tiempo, o no
participando.

Dentro de la institución funciona el programa Buena Cosecha, promueve la


creación de Centros Socioeducativos Rurales (CSER), destinados a contener a los
hijos menores de 16 años de los trabajadores rurales de temporada migrante
durante los meses de la cosecha de la vid y otros frutales, mediante la gestión
asociada del Estado (gobierno nacional, provincial y municipal), sindicatos y
empresas a fin de erradicar el trabajo infantil.

b. División de roles y tareas del equipo de prácticas entre la semana 5


a 6.
4

La semana 5, el día jueves 19 de abril, Denise asistió a la institución, previo


encuentro pactado con Fernando Bonansea, Director del jardín, al cual le realizo
una entrevista semiestructurada.

La semana 6, el día miércoles 25 de abril Denise, visitó la institución para la toma


de una entrevista a Daniel Bernal, Director del Cens.

El viernes 27, de la misma semana, Diana, Natalia y María Paz, concurrieron al


establecimiento para solicitar el PEI, e indagar sobre las normas del lugar.

En las semanas 7, 8 y 9, para arribar a un diagnostico más participativo, se llevara


a cabo la utilización de la técnica del grupo focal, en un primer momento se
invitara a participar a los directivos y al plantel docente y no docente de la
institución, consecuentemente se convocara a los padres o tutores de los niños
que concurren a Trinitarias. El fin del mismo apunta a la indagación e
interpretación de fenómenos ocultos a la observación de sentido común, el grupo,
que debe ser homogéneo, se expresa de manera libre y espontanea sobre una
temática propuesta por las coordinadoras del encuentro.

Se selecciona esta técnica cualitativa, en tanto permite conocer conductas y


actitudes sociales subyacentes, relevando información sobre la temática que este
trayendo mayores conflictos a la comunidad. Con esta técnica se busca obtener
mayor cantidad y variedad de respuestas que enriquezcan la información respecto
de la problemática en la cual se va a centrar nuestro quehacer.

Está programada una visita al Centro de Salud n°5, ubicado en el Arco de Rodeo
de la Cruz, como así también a Desarrollo Social Niñez y Adolescencia de la
municipalidad de Guaymallén.