UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CON ESTUDIOS, RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No. 20091322
DE FECHA 08 DICIEMBRE 2009.

MAESTRIA EN EDUCACION.

ASIGNATURA: PLANEACION EDUCATIVA.

ALUMNO: NOE TAVIRA ALFARO.

FECHA: 08 JULIO DE 2018

ACTIVIDAD 9:
PLANEACION DIDACTICA,
PRIMERA PARTE.
 De acuerdo con la taxonomía de Bloom los objetivos cognitivos pueden
ser planteados en los siguientes niveles:

• Asimilación de conocimientos específicos.

el alumno sea capaz de Comprender la Mecánica Newtoniana, siendo capaz de
establecer los principios de conservación de los momentos lineal, angular, de
masa y energía, así como, nombrar y formular correctamente las moléculas
orgánicas.
• Asimilación de la tecnología.
Crear un ambiente digital enriquecido educativo que fortalece el aprendizaje
autónomo de los estudiantes, eleva su motivación, incrementa su participación
activa, amplía los espacios y oportunidades de aprendizaje.
Compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha diversas
formas para comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla. con una variedad de fines, de manera ética y responsable.
Aprende
• Incorporación de hechos.
Sistematiza sus hallazgos, construye respuestas a sus preguntas y emplea
modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de las
ciencias naturales y sociales.
• Hechos específicos.
El alumno es capaz de identificar materiales especiales para llevar a cabo su
actividad, de tal manera que pueda apoyarse de procesos, medios y espacios
que estimulen la forma de creación de proyectos dinámicos
• Conocimiento de convenciones.
Utilizar el espacio, en el que los alumnos dominen de forma espacial los temas
determinados, retomar recursos y poder manipular su área de trabajo
• Clasificación y categorías.
Identifica una variedad de fenómenos del mundo natural y social, lee acerca de
ellos, se informa en varias fuentes, indaga aplicando principios del escepticismo
informado, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y
experimentos.
• Conocimiento de metodología.
Utiliza métodos, estrategias o procesos para poder llegar a un resultado
favorable, con el objetivo de cubrir necesidades en base a su evaluación de
procesos técnicos y tecnológicos
• Conocimiento de teorías y estructuras.
El alumno es capaz de identificar teorías, y proporcionar hipótesis de
investigación, base para poder profundizar conocimientos cognitivos.

BIBLIOGRAFIA.

• LA PLANEACION DIDACTICA. PRIMERA PARTE

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/pos/E/PE/S09/PE09_Lectura.pdf
[consultado julio 2018].