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LUDOTERAPIA1
LUDOTERAPIA1
LUDOTERAPIAS
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Holarquía para Ken Wilber significa jerarquía de orden creciente de desarrollo natural, en el cual la
totalidad de un determinado nivel, hace parte de la totalidad del siguiente nivel. Ejemplo: los átomos
están en las moléculas, las moléculas están en las células, más no al inverso.
disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es algo inherente al
desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y
biológica. Desde esta perspectiva la lúdica está ligada a la cotidianidad, en
especial, a la búsqueda del sentido de la vida.
La Lúdica Intrauterina
Los procesos lúdicos del ser humano se inician desde el ambiente intrauterino,
específicamente a partir de sus fases embrionarias las cuales se inician cuando
el feto juega con el cordón umbilical, con sus manos, con el ritmo de su cuerpo,
cuando patalea al unísono con la voz de la madre. Al respecto, las evidencias
también sugieren que se ríe en forma espontánea.
Por otra parte, es necesario aclarar que los vínculos afectivos entre la madre, el
padre y el feto deben comenzar desde el nicho intrauterino, a través de los
susurros del lenguaje cuando la madre le habla al vientre, le canta o le narra
cuentos. A pesar de que el oído del niño se desarrolla después de la semana
veinticuatro, el “niño intrauterino*” desde su fase embrionaria tiene la
posibilidad de sentir diferentes sonidos a través de todo su cuerpo, ya que la
médula espinal sirve de puente entre los nervios auditivos (en proceso de
maduración), y todo el cuerpo humano. Este proceso se desarrolla a través de
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Para Candace Pert las moléculas de la emoción son entre 60 y 70 macromoléculas formadas por
aminoácidos que recorren tanto el sistema nervioso como el endocrino y el inmunológico.
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En este ensayo se prefiere utilizar este término en vez del de feto o de embrión debido a la gran cantidad
de connotaciones biológicas y peyorativas que tienen estos conceptos
todas las moléculas de la emoción que invaden la totalidad física y psíquica del
niño.
Las ludoterapias
Las ludoterapias, en síntesis, no sólo permiten eliminar los principales
síntomas de los trastornos del comportamiento, del desarrollo y del
aprendizaje, sino que afectan al organismo de una forma holística, ya que estas
terapias lúdicas tienen en cuenta los problemas emocionales, las influencias
del entorno, las relaciones familiares y educativas y en especial todos aquellos
factores internos y externos que influyen dentro del ambiente intrauterino. La
salud desde este punto de vista, es interpretada en este ensayo como un
fenómeno holoárquico – multidimensional, que abarca una serie de factores
físicos, psíquicos, sociales y culturales que interactúan entre sí como un todo
dinámico. Estos procesos jerárquicos de desarrollo natural suelen afectarse
mutuamente y la sensación de goce, de felicidad, de placer, de euforia, de
bienestar, de lúdica o de autorrealización humana se obtendrá, cuando estas
cuatro dimensiones se encuentren bien equilibradas e integradas.
BIBLIOGRAFIA
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En el congreso internacional sobre mente y cerebro (2006) se llegó a la conclusión de que el 20% de las
enfermedades mentales eran originadas a partir de problemáticas vividas por el niño en el ambiente
intrauterino.
Taller Cotidiano. (1993) Obra seleccionada por el Convenio Andrés Bello y
ganadora del Concurso de Innovaciones educativas del Departamento de
Risaralda.
Juego y Cultura (1994). Primer premio del Concurso de Colección de
Escritores del Risaralda.
Fantasías y Risas (1995).Obra ganadora del Concurso de Escritores
Pereiranos, modalidad ensayo.
La Lúdica como Experiencia Cultural (1996). Cooperativa Editorial del
Magisterio. Colección Mesa Redonda.
Pedagogía de la Creatividad y de la Lúdica (1998) Cooperativa Editorial del
Magisterio. Colección Mesa Redonda.
Escritura Creativa (1998). Gráficas Olímpicas.
Cerebro Creativo (1999) Editorial Graficas Olímpicas
Cerebro Creativo y Lúdico (2000) Cooperativa Editorial del Magisterio.
Colección Aula Abierta