¿Qué tendrías que mejorar o cambiar en tu forma de conducir los GIAs o Talleres de

actualización?

Es importante tener en cuenta dos dimensiones fundamentales: una dimensión operativa y una
formativa. Es necesario elegir con cuidado las actividades o tareas que se les pedirá los
participantes. En un GIA se aprende a trabajar con otros, a negociar, comunicar opiniones,
argumentar, discutir, reflexionar, a elaborar hipótesis, a corregirse, a escucharse, a comprender el
punto de vista del otro, a compartir información. En resumen, se aprende a agregar cosas al
trabajo de otro y a que el resultado de cada uno depende de todos.

La elección de la actividad o tarea grupal requiere cumplir con ciertos criterios para responder a
un contexto grupal interdependiente, estos son:

• Actividades de mediana a alta complejidad.

• La tarea o actividad de aprendizaje solo puede ser resuelta con la colaboración de los
participantes. No es lo mismo pedirles que resuelvan un problema matemático a pedirles que
diseñen un proyecto de aprendizaje. En el primer ejemplo los participantes pueden conseguir
individualmente la meta (no necesitan del otro). En cambio lo segundo solo puede ser
conseguido en la medida en la que se colabora con otro.

• Debe implicar un reto o desafío pero alcanzable.

• Debe promover valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, etc