PLANIFICACIÓN CURRICULAR

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Uso del computador.

ASIGNATURA: Tecnología CURSO: Terceros básicos.

DOCENTE: Gladys Paredes Espinoza. N° CLASES: 8 FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:

DOCENTE PIE: 29/05/18 10/7/18

ACTITUDES

Demostrar uso seguro y responsable de Internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor o profesora y respetando los derechos de
autor (Valor respeto)

CLASE / HABILID CONTENID ¿CÓMO? CONDICIÓN/ RESULTADO DE DIVERSIFICAC INDICADORES DE EVALUACIÓN

EJE/ AD O APRENDIZAJE / SITUACIÓN EVALUATIVA IÓN
N° OA / CURRICULAR
FECHA

Clase 1 El profesor a través de una lluvia de ideas Se utiliza  Distinguen dominios y navegadores de
OA7 Organiz Buscar y pregunta el concepto de animales , los trabajo con Internet. •
ar y localizar y estudiantes nombran los animales que a material  Usan palabras clave, en buscadores,
comuni extraer ellos les gustan , anotan el objetivo de interactivo, para localizar información. •
car a información clase y la tarea a realizar , luego los Con sonido e Extraen y almacenan información de
de Internet

través estudiantes se dirigen a sala de imágenes. Internet a través del uso de favoritos e historial.
de a computación y buscan información Abarcando •
tecnolo acerca de los animales (cuaderno los distintos  Usan estrategias de seguridad para
gía. tecnológico) seleccionan información , aprendizajes. buscar información en Internet.
cortan y pegan , luego ven tutoriales

“Familia y colegio, formadora de personas honestas, responsables, respetuosas, solidarias y fraternas” / INCLUSIÓN – INTEGRALIDAD – CALIDAD EDUCATIVA
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como guardar páginas en favoritos y
como buscar información en la web , los
estudiantes se van a google y buscan
cuentos de víboras escogen el que más
les gusten y lo leen , finalizan realizando
una metacognición de lo realizado..
Software El profesor les comenta que trabajaran en Se utiliza Editan contenido de presentaciones, como
Clase 2 Organiz Power poin power point donde realizaran un cuento trabajo con textos, colores, formas. • Insertan textos e
/Tecnol ar y insertando imágenes , los estudiantes en material imágenes en presentaciones. • Insertan diseños
ogías comuni sala escriben los personales y el problema interactivo, predeterminados o nuevos en presentaciones.
de la car que tendrán posteriormente se van a la Con sonido e • Ordenan textos e imágenes según tipo de
informa sala de computación y trabajan en un imágenes. presentación (una investigación, un cuento,
ción y power point creando su cuento e Abarcando una publicidad). • Abren y guardan archivos
com(TI insertando imagen, para finalizar los los distintos de presentación en espacios físicos de un
C) estudiantes comparten sus cuentos. aprendizajes. computador.
OA5
Evaluación de la unidad
Clase 3 Organiz Software Los estudiantes observan los diferentes Se utiliza Aplican formato de página para establecer
Tecnol ar y Power poin elementos y opciones de un software de trabajo con portada, encabezado
ogías comuni presentación elaborado por el profesor en material y numeración.
de la car. un afiche, imagen digital o en el mismo interactivo, › Usan opciones de edición para seleccionar,
informa software de presentación.lo dibujan en sus Con sonido e cortar, mover y
ción y cuadernos escribiendo cada una de sus imágenes. pegar texto de un documento.
comuni funciones , de manera manual se les Abarcando › Insertan imágenes y formas prediseñadas en
cación entregan diferentes imágenes de power los distintos diferentes
(TIC) point y crean una presentación pintando aprendizajes. documentos.
la herramienta que utilizaron en cada › Crean textos digitales, aplicando formatos de
OA5/O diapositiva para finalizar los estudiantes texto (tipo,
A6/ comentan cuales son las herramientas que estilo y efecto de fuente).

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17/04 utilizaron y cuál es su función. › Abren y guardan archivos de texto en
espacios físicos de un computador.
Ciclos de Los estudiantes realizaran la evaluación en Se utiliza Evaluación sumativa.
Clase 4 Comuni vida de las power point , basados en información trabajo con Editan contenido de presentaciones, como
Tecnol car plantas sobre los ciclos de vida de las plantas con material textos, colores, formas.
ogías ideas flor (germinación, crecimiento, interactivo, › Insertan textos e imágenes en presentaciones.
de la por reproducción, formación de la flor y del Con sonido e › Ordenan textos e imágenes según tipo de
informa medio fruto), elaboran una presentación. imágenes. presentación (una investigación,)
ción y de Abarcando › Abren y guardan archivos de presentación en
comuni diferent los distintos espacios físicos de un computador.
cación es aprendizajes. › Guardan el documento, usando “guardar
(TIC) formas como” e ingresando su nombre.
de
OA5/O dibujo
A6 a
mano
alzada
o
usando
TIC.

Word El docente les cuenta que trabajaran en Aplican formato de página para establecer
05/ utilizando el software Word. Los Se utiliza portada, encabezado y numeración.
Tecnol Organiz estudiantes, guiados por el docente, usan, trabajo con › Usan opciones de edición para seleccionar,
ogías ar y cortan, mueven, pegan y agregan texto material cortar, mover y pegar texto de un documento.
de la comuni para mejorar y reordenar el contenido de interactivo, › Insertan imágenes y formas prediseñadas en
informa car. una noticia breve del diario para Con sonido e diferentes documentos.
ción y presentárselo a su familia. ser sobre, , imágenes. › Crean textos digitales, aplicando formatos de
comuni espectáculos Abarcando texto (tipo, estilo y efecto de fuente).

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cación . Abren el documento desde un archivo los distintos › Abren y guardan archivos de texto en
(TIC) de texto (previamente aprendizajes. espacios físicos de un computador
cargado en el escritorio. Para comenzar,
0A6/ el profesor indica instrucciones como:
08/05 › ir a la barra de menú y seleccionar la
opción archivo
› escoger la opción abrir
y abrir el documento
Después de que el documento está
abierto, lo leen. El profesor
les señala que deben reordenar el
contenido de la noticia. Para ello, les
presenta las opciones de:
› cortar pegar mover texto
Luego, los estudiantes comienzan el
proceso de reordenar la noticia Una vez
finalizado el trabajo, lo guardan como
archivo de texto en el disco duro del
computador

06/ Los estudiantes responden ¿qué tipo de Se utiliza Aplican formato de página para establecer
Tecnol Organiz Word letra usarían para el cartel o afiche para trabajo con portada, encabezado y numeración.
ogías ar y que la información sea más clara y material › Usan opciones de edición para seleccionar,
de la comuni atractiva? ¿qué orientación usarían para interactivo, cortar, mover y pegar texto de un documento.
informa car. presentar más claramente la Con sonido e › Insertan imágenes y formas prediseñadas en
ción y información? ¿qué información creen que imágenes. diferentes documentos.
comuni es conveniente incorporar?, entre otras. El Abarcando › Crean textos digitales, aplicando formatos de
cación docente les contara que utilizaran el los distintos texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
(TIC) procesador de texto para producir un aprendizajes. › Abren y guardan archivos de texto en

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cartel o afiche que promueva la espacios físicos de un computador.
OA5/O importancia del orden y la Evaluación sumativa
A6 limpieza en la sala de clases, insertando
15/05 imágenes y formas predeterminadas
.posteriormente los estudiantes guardan
sus trabajos en su carpeta.
07/ Organiz Word Los estudiantes reciben instrucciones de Aplican formato de página para establecer
Tecnol ar y abrir un archivo de texto Se utiliza portada, encabezado y numeración.
ogías comuni ubicado en el computador en el que trabajo con › Usan opciones de edición para seleccionar,
de la car. están trabajando (una carta material cortar, mover y pegar texto de un documento.
informa en hoja tamaño oficio, en fuente Arial de interactivo, › Insertan imágenes y formas prediseñadas en
ción y tamaño 10 y con el texto Con sonido e diferentes documentos.
comuni alineado a la izquierda) y leerlo. imágenes. › Crean textos digitales, aplicando formatos de
cación Responden preguntas como: Abarcando texto (tipo, estilo y efecto de fuente).
(TIC) › ¿qué tipo de texto es? ¿cómo se pueden los distintos › Abren y guardan archivos de texto en
dar cuenta de eso? aprendizajes. espacios físicos de un computador..
OA7/ › ¿qué sucede con el formato? ¿cómo
22 /05 podría mejorarlo? .
Luego reciben instrucciones de aplicar
herramientas de edición
para: cambiar el tamaño de hoja a Carta
› establecer la fuente en Calibri 12
› cambiar el color de la fuente a negro
› definir una alineación justificada
Después de terminar el proceso de edición
de formato, revisan la
ortografía de la carta (primero leyendo y
luego con el corrector
ortográfico del procesador) y la rescriben

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de acuerdo a su destinatario.
Finalmente responden preguntas del
profesor/a, como:
› ¿cómo cambiaron el tamaño de una
página?
› ¿cómo cambiaron la fuente? ¿y su
tamaño?
› ¿cómo fue el proceso de revisión y re-
escritura del texto?
› ¿podremos modificarla de otra manera?
Una vez finalizado el trabajo, lo guardan
como archivo de texto.
.
08/ Buscar y En parejas, usan buscadores web para Distinguen dominios y navegadores de internet.
Tecnol localizar Buscadore encontrar 10 sitios con Se utiliza › Usan palabras clave en buscadores para
ogías y s en la imágenes y/o videos sobre las partes en trabajo con localizar información.
de la extraer web que se dividen las plantas material › Extraen y almacenan información de internet
informa
informa y sus funciones para la sobrevivencia, interactivo, por medio del uso de favoritos e historial.
ción de
ción y usando palabras claves Con sonido e › Usan estrategias de seguridad para buscar
Internet
comuni para encontrarlos (por ejemplo: plantas + imágenes. información en internet.
cación partes). Luego reciben Abarcando Evaluación Sumativa
(TIC) instrucciones de crear una carpeta con el los distintos
nombre Plantas de (se aprendizajes.
OA7 agrega el nombre del estudiante) en
Favoritos, para luego ir guardando
en la carpeta personalizada todos los sitios
que contengan
las imágenes y/o videos. Para crear la
carpeta, el estudiante debe:

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› ingresar a un buscador web y escribir las
palabras clave para su
búsqueda
› explorar los resultados obtenidos
› seleccionar entre los resultados obtenidos
páginas que quieran
guardar en Favoritos
› ir hacia la barra de menú de internet
› hacer clic sobre el comando “favoritos” y
luego agregar favoritoshacer clic sobre el
comando “nueva carpeta”
› escribir el nombre que fue solicitado para
la carpeta y hacer clic
en crear
› continuar agregando información a la
carpeta creada
En un segundo momento, abren de
forman simultánea los 10 sitios
encontrados, seleccionan tres sitios según
criterios de calidad
de imagen y video, información relevante
e interés personal, y
cierren las demás ventanas. Luego
guardan las páginas web completas,
utilizando el comando “guardar como” en
la carpeta virtual
de cada estudiante. Cierran el explorador
y reciben la instrucción
de abrir una de las páginas guardadas en

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la carpeta virtual personal
y explicar al resto de sus compañeros
cuáles son las partes de
las plantas y qué función cumple cada
una.

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