Está en la página 1de 22

Cuadernillo de ejercitación y

conocimiento de Lengua y
Literatura – PRIMER AÑO

01/01/2018

Profesora Clara María Berduc


Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

SINÓNIMOS
Una pareja de sinónimos es un par de palabras que significan lo
mismo.
A continuación vas a leer cuarenta parejas de sinónimos:
Oblicuo..................................Inclinado
Pasado..................................Pretérito
Enaltecer...............................Alabar
Cumbre..................................Cima
Choza....................................Cabaña
Frente...................................Delantera
Maestro................................Educador
Empujar................................Impulsar
Narrar...................................Relatar
Obrero..................................Operario
Pueblo..................................Aldea
Rechazar..............................Rehusar
Sucesivo..............................Seguido
Veneno................................Toxina
Ira........................................Enojo
Extraño................................Ajeno
Adentrarse..........................Penetrar
Reunir.................................Congregar
Tenaz..................................Perseverante
Instantáneo.......................Momentáneo
Meloso................................Azucarado
Ausente..............................Inasistente
Engaño...............................Embuste
Enlace................................Conexión
Custodiar...........................Vigilar
Faborable..........................Propicio
Ingerir................................Tragar
Sosegar.............................Reposar
Vigilar................................Observar
Dispersar..........................Esparcir
Similar...............................Parecido
Suplicar.............................Rogar
Flexible..............................Elástico
Ocasión.............................Oportunidad
Defender...........................Proteger
Dependiente.......................Subordinado
Acrecentar.........................Aumentar
Hurtar................................Arrebatar
Remoto..............................Lejano
Infrecuente.........................Esporádico

me
Escribe un sinónimo para cada una de estas palabras:
penetrar: ________________________
reunir: ________________________
inasistente: ________________________
instantáneo: ________________________
meloso: ________________________
azucarado: ________________________
vigilar: ________________________
rogar: ________________________
elástico: ________________________
suplicar: ________________________
flexible: ________________________
esparcir: ________________________
Forma parejas de sinónimos con las siguientes palabras:

engaño enlace custodiar favorable


ingerir sosegar conexión
embuste vigilar tragar reposar
propicio defender dependiente
acrecentar hurtar remoto
infrecuente aumentar proteger
lejano subordinado esporádico arrebatar

1
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

A continuación vas a leer cuarenta parejas de sinónimos:


gozo......................................satisfacción
vacío.....................................hueco
llanura..................................planicie
agujero.................................hoyo
aplaudir................................palmotear
atar......................................anudar
caballo.................................corcel
comprar...............................adquirir
evadirse..............................huir
entrar.................................penetrar
distanciado........................lejano
matrimonio.........................casamiento
distante.............................separado
residuos.............................restos
mentira..............................embuste
igual..................................idéntico
extraviado.........................desorientado
citar..................................nombrar
prevenido.........................precavido
ondulado..........................serpenteado
tóxico...............................venenoso
ocioso..............................holgazán
abreviar...........................acortar
fértil.................................productivo/a
amortiguar.......................suavizar
izar..................................levantar
acatar..............................obedecer
incesante.......................continuo
apacible..........................reposado
eventual.........................provisional
resquebrajar..................agrietar
acaparar........................ahorrar
resquicio.........................rendija
friccionar.........................rozar
léxico..............................vocabulario
decidido.........................resuelto
propicio.........................adecuado
repleto..........................lleno
horadar.........................perforar
infiltrarse......................introducirse

Escribe las parejas de sinónimos en las que uno de los dos sea palabra esdrújula. Por
ejemplo: igual – idéntico.

Escribe las parejas de sinónimos en las que uno de los dos sea palabra aguda con tilde. Por
ejemplo: gozo – satisfacción.

Escribe las parejas de sinónimos en las que uno de los dos sea palabra grave. Por ejemplo:
gozo – satisfacción.

Escribe las parejas de sinónimos que sean verbos:

Escribe el sinónimo de las siguientes palabras:

caballo _______________
infiltrarse _____________ vocabulario _______________
resquebrajar ____________ fértil __________________
citar _______________ restos _________________
evadirse _______________ hueco _________________

Forma parejas de sinónimos con las siguientes palabras:

horadar apacible acatar perforar levantar


reposado
holgazán obedecer izar ocioso llanura planicie

2
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Escribe un sinónimo de la palabra que está en negrita. Por ejemplo:


- Se pusieron de acuerdo para abreviar (acortar) la reunión.
- Aquella tierra era muy fértil ( ________________ ).
- Dos piezas del motor friccionaban ( ______________ ) ruidosamente.
- Izaron ( _______________ ) la bandera en el mástil.
- Iba decidido ( ________________ ) a conquistar aquella montaña.
- La superficie del agua amortiguó ( ____________ ) el golpe de la caída.
- Los capitanes acataron ( ________________ ) las órdenes del general.
- Pudieron infiltrarse ( _________________ ) sin ninguna dificultad.
- Tuvieron que horadar ( ________________ ) la pared de hormigón.
- El manantial dejaba brotar un chorro incesante ( __________ ) de agua.
- Le regaló una maceta repleta ( _______________ ) de flores.
- Sus ademanes reposados ( _________________ ) infundían seguridad.
- Era el momento propicio ( ______________ ) para elegir los delegados.
- Aquel arreglo era eventual ( ________________ ).
- No quedaba resquicio ( ________________ ) para que pasase la luz.
- El léxico ( __________________ ) utilizado era propio de ignorantes.
- No pensaba más que en acaparar ( ________________ ) riquezas.
- El muro se resquebrajó ( _______________ ) por varios lugares.

Ejercicios de palabras según su acento

Ejercicios

I. Escribe una A en las palabras agudas, una G en las palabras graves, una E en las palabras esdrújulas
y una S en las palabras sobreesdrújulas.

Camión Océano

París Comezón

Árbol Mármol

Cómpralo Espátula

Ábaco Repítemelo

Perfección Árboles

Hábil Régimen

Déficit Bolívar

3
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Caótico Fantástico

Camino Caminó

Benítez Éxtasis

Término Caminará

Terminó Lápiz

II. Marca con una X las palabras agudas

Camarón Talismán

Pacífico Goloso

Sábado Cantar

Limón Mesa

Búfalo Yucatán

Dócil Centésimo

Mástil Manzana

Llorar Chamarra

4
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Fumigar Néctar

Club Buscar

Beso Correr

Chícharo Inglés

Líquido Fumar

Honesto Mágico

Débil Árbol

III. Escribe la palabra esdrújula que derive de las siguientes palabras. Sigue el ejemplo.

Mago Mágico

Medicina

Musical

Cosmos

Historia

Energía

Fantasía

5
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Academia

Buscar

Caos

IV. Anota en el espacio en blanco la sílaba tónica (la sílaba dónde recae el acento) de las siguientes
palabras. Ten en cuenta que ninguna debe llevar tilde.

Actividad Animal

Ingles Lobo

Patinar Estepa

Director Color

Acarreo Goma

Metal Marcar

Pared Lunes

Libro Azul

Martes Español

Cuadro Literatura

6
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Argentina Virtud

V. Anota una A en las palabras agudas, una G en las palabras graves, una E en las palabras esdrújulas y
una S en las palabras sobreesdrújulas. Ninguna de las palabras se escribe con acento ortográfico ( ´ ).

Amor Madrid

Arbitro Pincel

Musical Playa

Regalo Maleta

Espejo Campana

Visual Leña

Escuchar Enseñar

Romper Enseño

Estrella Computadora

Caballo Perro

Perejil Gato

Piloto Arañar

7
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Diptongos y triptongos

Cuando la sílaba tónica contiene un diptongo,se siguen las reglas generales de acentuación. En cuanto a
la tilde, esta secoloca sobre la vocal abierta (a, e, o)o sobre la última, si las dos vocales del diptongo son
cerradas (i, u).Ejemplos: solución, cambié, interviú, huésped, murciélago.

Cuando la sílaba tónica contiene un triptongo,se cumplen también las mismas reglas y la tilde se coloca
sobre la vocalabierta. Ejemplos: estudiáis, averigüéis.

Reglas especiales

Hiatos

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no sepronuncian dentro de la misma sílaba. A los efectos
ortográficos, existen tresclases de hiatos según el tipo de vocales que entran en contacto:

combinación de dos vocales iguales.Ejemplo: cooperativa, proveer.

combinación de dos vocales abiertasdistintas. Ejemplos: poeta, teatro.

combinación de vocal abierta + vocalcerrada tónica o viceversa. Ejemplos: caída,acentúa.

* Las palabras que contienen el tipo de hiatoscaracterizados en a) y b), siguen las reglas generales de
acentuación.Ejemplos: aguda: león; grave: aldea y esdrújula: caótico.

* Las palabras que contienen el tipo de hiatocaracterizado en c) llevan siempre tilde. Ejemplos: agudas:
país; grave: día y esdrújula: vehículo.Lo mismo sucede en el caso de la presencia de dos vocales
abiertas y uncerrada: si la cerrada está acentuada no se produce el triptongo. Ejemplos: traía, leían.

Grupos –ui y –iu

Estos dos grupos de vocales son considerados diptongos aun cuando se los pueda articular como hiatos.
Ejemplos: viudo, destruir.

* Sin embargo, si lo exigen las reglas de acentuación, pueden llevar tilde sobre la segunda vocal.
Ejemplo: jesuítico.

Monosílabos

Los monosílabos (palabras que tienen una sola sílaba)por regla general no llevan tilde. Ejemplos: luz, fe,
vi.

* Sin embargo, cuando dos o más monosílabos son iguales en cuanto a la forma, pero desempeñan
distinta función gramatical y, además, hay entre ellas formas átonas y tónicas, estas últimas llevan tilde
diacrítica. Ejemplos:

mí (pronombre personal) ¿Tienes algo para mí?

mi (adjetivo posesivo; nota musical) Te invito a cenar a mi casa. El mi sonódesafinado.

tú (pronombre personal) Tú siempre hablas poco.

tu (adjetivo posesivo) ¿Dónde está tu auto?

té (sustantivo: planta, infusión) Tomá una taza de té.

te (pronombre personal; sustantivo) Te traje el libro. La te es una consonante.

8
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

él (pronombre personal) Me lo dio él.

el (artículo) El niño está contento.

sé (presente verbo saber; imperativo verbo ser)Yo no sé nada. Sé bueno conMaría.

se (pronombre personal) Se durmió profundamente.

dé (imperativo verbo dar) Dé las gracias.

de (preposición; sustantivo) Una mesa de madera. La de es una consonante.

más (adverbio; sustantivo) Corre másrápido. El más y el menos.

mas (conector adversativo) Quiso convencerlo, mas no pudo.

sí (adverbio, pronombre reflexivo,sustantivo) Sí quiero. Solo habla de sí mismo. Tardó varios días en dar
el sí al proyecto.

si (conjunción; nota musical) Si llueve no voy. Una obra en si bemol

* Los monosílabos iguales y de diferente significadono se distinguen por presencia / ausencia de acento
diacrítico si ambos sontónicos. Ejemplo: fue (verbos ir y ser).

* Según la Ortografíade la lengua española (2010), no se colocará tilde diacrítica en elconector disyuntiv
o cuando esteentre cifras. Ejemplo: Colocar 3 o 4 cucharadas de azúcar.

Los demostrativos

En el caso de los pronombres demostrativos (este, ese, aquel y sus variantes femeninos y plurales) la
Ortografía… (2010) señala que “a partir de ahora se podrá prescindir de la tilde en estas formas incluso
en los casos de doble interpretación” (p. 269).

Ejemplos:

Los cuadros de ese museo son impresionantes. (Determinante)

Mi casa es esta. (Pronombre)

* Las formas neutras esto, eso, aquello tampoco llevan tilde. Ejemplo: Esto no me gusta nada.

Adverbio solo

La palabra solo puede funcionar como adjetivo o como adverbio. Ejemplos:

A Juan le gusta estar solo. (adjetivo)

Solo comeremos fruta. (adverbio = solamente)

Para este caso, la Real Academia Española aplica el mismo criterio que para el caso de los
demostrativos: por más que estemos ante un caso de ambigüedad no será necesario colocar tilde
diacrítica para desambiguar significado puesto que se trata de variantes de formas tónicas.

Aun / aún

Aún se escribe con tilde cuando es adverbio de tiempo y puede reemplazarse por todavía. Ejemplo: Aún
es joven.

9
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Aun se escribe sin tilde cuando equivale a hasta, incluso o forma parte de conjunciones concesivas aun
cuando. Ejemplos:

Todos los socios, aun los más conservadores, votaron a favor.

Aun cuando lo pidiera, no le harían caso.

Pronombres interrogativos y exclamativos

Los pronombres interrogativos y exclamativos qué, quién, dónde, cuándo, cómo, cuánto, cuál llevan
tilde. Ejemplos: ¡Qué hermoso!, ¿Quién vino?

* También se escriben con tilde cuando introducenoraciones exclamativas e interrogativas indirectas.


Ejemplos: No sé quiénvino, No sabía cuál era el suyo,Mirá qué fácil, Hay que ver cuánto costó.

* Estas formas no llevan tilde cuando están enoraciones interrogativas o exclamativas, pero que se
comportan comoconjunciones o pronombres relativos. Ejemplos: ¿Será Juan quien vino?, ¡Iráscuando te
lo pidan!, ¿Habrápensado que llegaba a tiempo?

Palabras compuestas

Las palabras compuestas sin guion mantienen solo la tilde del segundo componente. Ejemplos:
tragicómico, decimoséptimo.

Si el último componente es una palabra que, por reglas generales de acentuación, no lleva tilde, deberá
escribirse con tilde si así lo exigen las condiciones de acentuación de la palabra compuesta. Ejemplos:
puntapié, veintidós.

En las palabras compuestas con guión cada formante conserva la tilde que le corresponda. Ejemplos:
teórico-práctico, histórico-social.

Si al formarse la palabra compuesta, se produce una secuencia vocálica con una vocal débil tónica, esta
lleva acento aunque en su origen no lo tenga. Ejemplo: cortaúñas.

Los adverbios en –mente conservan la tilde del adjetivo del que derivan. Ejemplos: débilmente,
rápidamente.

Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas generales de
acentuación. Ejemplos: deme, comételo.

Ejercicios de palabras monosílabas

Las palabras monosílabas o monosílabos son las palabras que tienen una sola sílaba y por tanto, se
pronuncian en una sola emisión de voz; ejemplo:

Sol

Club

Chal

10
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

El

Más

Las palabras monosílabas no utilizan el acento con tilde ( ´ ), sin embargo, hay excepciones donde debe
utilizarse la tilde para una correcta escritura.

Monosílabos que NO se acentúan Ejemplos

De, preposición Soy de México

El, artículo El auto nuevo

Mi, posesivo Mi computadora

Se, pronombre Se lo di a Ernesto

Tu, adjetivo posesivo Este es tu libro

Te, pronombre Te quiero mucho

Mas, conjunción Corrió rápido mas no ganó

Si conjunción Si corres mucho te cansarás

Monosílabos que SI se acentúan Ejemplos

Dé, verbo dar Dé estos libros a Juan

Él, pronombre Él estudia

Mí, pronombre Ese pastel es para mí

Sé, verbo saber Ya sé nadar

Tú, pronombre Tú eres especial

Té, bebida Me encanta el té helado

Más, adverbio de cantidad Dame más dinero

Sí, pronombre reflexivo Sí, soy más grande que tú

11
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

II. Elije el monosílabo correcto en las siguientes oraciones.

1. Ya (sé / se) ____ conducir motocicleta

2. Esa computadora es (de / dé) ______ Adrián.

3. ¿(Tu / Tú) _________ también estudias inglés?

4. Necesitamos (más / mas) ___________ refrescos

5. (Si / sí) _________ hoy llueve se va a mojar mi ropa

6. Ese regalo era para (ti / tí) ____________

III. Escribe el acento en los monosílabos subrayados en caso de ser necesario

Este café es mas rico que el de ayer

Cuando llegué tu ya no estabas

Tu computadora ya se descompuso

El domingo fui a tu casa

El no quería volver a verla

Se terminaron los chocolates

Mi novia me regaló una computadora

IV. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo correcto

1. Roberto salió solo; _______ ya no te quiso esperar.

2. _______ sabías todas las respuestas. Sí, porque yo ________ estudié.

3. Guarda __________ teléfono en ese cajón.

4. Llegaron _____________ invitados, así que necesitamos __________ comida.

5. ¿_______ dónde son esas chicas tan lindas?

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Explicar el uso de los signos de puntuación resaltados en los textos, completando los

espacios en blanco de las oraciones que siguen a continuación:

1. «La gorra», de Kaveri

Nadie logró dar con una explicación lógica para el sorprendente hecho, pero el día que Nando, el

cartero del barrio, fue atropellado por un tranvía, iba vestido únicamente con su gorra.

12
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

2. «El hombre que pedía demasiado», de Alejandro Dolina

Satanás: ¿Qué pides a cambio de tu alma?

Hombre: Exijo riquezas, posesiones, honores, distinciones... Y también juventud,

poder, fuerza, salud... Exijo sabiduría, genio, prudencia... Y también renombre, fama, gloria y

buena suerte... Y amores, placeres, sensaciones... ¿Me darás todo eso?

Satanás: No te daré nada.

Hombre: Entonces no tendrás mi alma.

Satanás: Tu alma ya es mía. (Desaparece).

3. «Canción cubana», de Guillermo Cabrera Infante (en Exorcismos de esti(l)o, 1976)

¡Ay, José, así no se puede!

¡Ay, José, así no sé!

¡Ay, José, así no!

¡Ay, José, así!

¡Ay, José!

¡Ay!

4. «El hombre invisible», de Gabriel Jiménez Emán

Aquel hombre era invisible, pero nadie se percató de ello.

5. «Cuento de horror», de Juan José Arreola

La mujer que amé se ha convertido en fantasma. Yo soy el lugar de sus apariciones.

6. «La noche/2», de Eduardo Galeano

Me desprendo del abrazo, salgo a la calle. En el cielo, ya clareando, se dibuja, finita, la luna.

La luna tiene dos noches de edad.

Yo, una.

13
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

7. «Extremos», de Mario Halley Mora

El nieto y el abuelo, sentados en el verde césped, veían pasar el tren, como de juguete, allá en el

fondo del valle. El abuelo, que había venido de muchas partes y estaba llegando a destino, se

preguntaba: «¿De dónde vendrá?» El nieto, que aún tenía que andar todos los caminos, se

preguntaba: «¿Adónde irá?»

8. «Vidas paralelas», de E. R. Huc. L'Empire chinois (1850) en Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy

Casares (recopiladores). Cuentos breves y extraordinarios.

Cuando nació Confucio, un unicornio recorrió la comarca. Por la forma y el tamaño parecía un

buey. La madre del Maestro ató en el cuerno del animal una cinta. Setenta y siete años después el

unicornio reapareció y lo mataron; la cinta estaba rota. Confucio dijo:

–El unicornio ha vuelto; han pasado los años; el día de mi muerte está próximo.

En el texto número _____, _________________ se usa después de un nexo coordinante

adversativo.

En el texto número _____, _________________ se usa en lugar del verbo omitido.

En el texto número _____, _________________ se usa para separar oraciones.

En el texto número _____, _________________ se usan en lugar de un punto seguido

porque las ideas están relacionadas por el tema.

En el texto número _____, _________________ se usan para encerrar una aposición.

En el texto número _____, _________________ se usan para encerrar un vocativo

(expresión que nombra al destinatario del mensaje).

En el texto número _____, _________________ se usan para encerrar aclaraciones.

En el texto número _____, _________________ se usan para separar los elementos de una

enumeración.

En el texto número _____, _________________ se usan para separar párrafos.

La puntuación y el cambio de significado

Comentar entre todos cómo varía el significado de las siguientes oraciones, según se coloquen los

signos de puntuación en cada par de oraciones.

14
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Luis no viene hoy, Sandra.

Luis, no viene hoy Sandra.

Juan Pérez está de vacaciones.

Juan, Pérez está de vacaciones.

El festejo terminó desdichadamente.

El festejo terminó, desdichadamente.

Descolgó los cuadros que ella odiaba.

Descolgó los cuadros, que ella odiaba.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada los vecinos.

Rogamos que cierren bien la puerta de entrada. Los vecinos.

Los chicos corrían incansablemente; en el patio, las maestras los miraban.

Los chicos corrían incansablemente en el patio; las maestras los miraban.

Corrección de un texto

Dividir el texto en párrafos mediante el uso de punto y aparte.

Comparar el resultado con el texto original y hacer correcciones, si fuera necesario.

«El verdugo», de A. Koestler

Cuenta la historia que había una vez un verdugo llamado Wang Lun, que vivía en el reino del

segundo emperador de la dinastía Ming. Era famoso por su habilidad y rapidez al decapitar a sus

víctimas, pero toda su vida había tenido una secreta aspiración jamás realizada todavía: cortar tan

rápidamente el cuello de una persona que la cabeza quedara sobre el cuello, posada sobre él.

Practicó y practicó y finalmente, en su año sesenta y seis, realizó su ambición. Era un atareado día

de ejecuciones y él despachaba cada hombre con graciosa velocidad; las cabezas rodaban en el

polvo. Llegó el duodécimo hombre, empezó a subir al patíbulo y Wang Lun, con un golpe de su

espada, lo decapitó con tal celeridad que la víctima continuó subiendo. Cuando llegó arriba, se

dirigió airadamente al verdugo: -¿Por qué prolongas mi agonía? -le preguntó-. ¡Habías sido tan

misericordiosamente rápido con los otros! Fue el gran momento de Wang Lun; había coronado el

trabajo de toda su vida. En su rostro apareció una serena sonrisa; se volvió hacia su víctima y le

dijo: -Tenga la bondad de inclinar la cabeza, por favor.

15
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

16
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

LITERATURA

17
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

La descripción
Describir un ser o un objeto es presentarlo por medio de las palabras, de forma que el receptor pueda
hacerse una idea precisa de cómo es; es decir, consiste en presentar las partes o los rasgos
característicos de seres, lugares, ambientes, objetos, sentimientos o fenómenos. Por tanto, la
realización de una descripción exige seguir una serie de pasos o fases, entre los que destacan los
siguientes:

1. La observación minuciosa del objeto que se va a describir.

2. La selección de los rasgos característicos que distinguen a ese objeto: su forma, su color, su
tamaño, sus constituyentes…

3. La disposición de los elementos seleccionados: de arriba abajo, de derecha a izquierda, de lo


anterior a lo posterior…

4. La redacción de la descripción, siempre de acuerdo con los objetivos que se busquen: exactitud,
expresividad…

Recursos de la descripción
Para realizar una descripción, contamos con diversos recursos de carácter lingüístico. Estos son los
principales:

 La adjetivación. Los adjetivos expresan las cualidades o estados de los objetos a que se refieren.
Ejemplo: “Era Yurrumendi un hombre enorme, con la espalda ancha, el abdomen abultado, las manos
grandísimas… “

 Las imágenes, por ejemplo: Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón.

 Las comparaciones o las metáforas. Para presentar gráficamente el objeto, se emplean comparaciones
o metáforas, que sugieren nuevos aspectos de la realidad descrita. Ejemplo: “ … una chaqueta de paño
negra, fuerte, que debía de estar calafateada como una gabarra. “; “La chimenea ofrecía un aspecto
siniestro, como una boca enorme y hambrienta incrustada en la pared.” Al comparar podemos utilizar
dos tipos de rasgos:

 Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de
otros.

 Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos
agrupar a los seres en clases.

Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

 Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la
materia, el precio, la procedencia…

 Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.

 Se deben ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario.

18
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

Tipos de descripción
Hay distintos tipos de descripción y cada uno de ellos presenta unos requisitos peculiares:

– La descripción técnica, por ejemplo, se caracteriza por su precisión, claridad y objetividad.

– En la descripción literaria, en cambio, pueden ser más importantes la expresividad o la


capacidad de evocar determinados sentimientos.

Según los rasgos de la realidad que el emisor seleccione, la descripción puede ser:

 La descripción exhaustiva refleja de forma detallada y meticulosa todos los rasgos de la realidad que
se quiere representar, mostrándola a veces desde puntos de vista distintos. Esta forma de descripción
es propia de los textos científicos y técnicos. Ejemplo: albaricoque […] Fruta parecida al melocotón,
pero de menor tamaño, con piel de color amarillento y de superficie lisa, pulpa dulce y aromática y
semilla en forma de hueso acorazonado del que se extrae un aceite semejante al de las almendras.

 La descripción selectiva presenta solo los rasgos más significativos o expresivos de la realidad
descrita. Ejemplo: “Asomaban los albaricoques entre el follaje como rosadas mejillas de niño”.

Según el tratamiento que el emisor dé a la realidad que describe, la descripción puede ser:

 La descripción estática presenta una realidad fija, estable. Ejemplo:

España es abondada de mieses, deleitosa de fructas, viciosa de pescados, sabrosa de leche et de todas
las cosas que se della facen; llena de venados et de caça, cubierta de ganados, loçana de caballos,
provechosa de mulos, segura et abatida de castiellos, alegre por buenos vinos, folgada de
abondamiento de pan; rica en metales, de plomo, de estaño, de argent vivo, de fierro, de arambre, de
plata, de oro, de piedras preciosas, de toda manera de piedra de mármol, de sales de mar et de
salinas de tierra de sal en peñas, et dotros mineros muchos. Crónica general de España,
Alfonso X El Sabio.

 La descripción dinámica presenta una realidad cambiante.

Ejemplo: “Entonces, empujando una gruesa línea de nubes plomizas que negreaba en el horizonte, un
viento frío y húmedo empezó a soplar desde el este”. El capitán Alatriste, Arturo Pérez Reverte.

Según la intención comunicativa del emisor, su punto de vista, la descripción puede ser:

 La descripción objetiva es propia de los textos científicos y técnicos. Tiene una finalidad informativa:
pretende mostrar la realidad tal como es. En ella, el emisor se limita a reflejar lo que ve de una manera
minuciosa y precisa, sin manifestar sus propios sentimientos o emociones. Este tipo de descripción
utiliza un lenguaje objetivo y riguroso. Ejemplo: “El refranero es un libro en el que se recogen
refranes, máximas, aforismos, etc.”

 La descripción subjetiva es propia de los textos literarios. Tiene una finalidad estética. El emisor no se
preocupa tanto de reflejar la realidad como de dar cuenta de los efectos que esa realidad produce en
su ánimo; por eso, la descripción pierde en minuciosidad y exactitud y se llena de valoraciones
personales que transmiten al receptor las emociones y sentimientos de quien hace la descripción.
Ejemplo: “Hay en ella un sosiego, una paz exterior, que puede provenir de frialdad de espíritu y de

19
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

corazón, de estar muy sobre sí y de calcularlo todo, sintiendo poco o nada, y pudiera provenir
también de otras prendas que hubiera en su alma; de la tranquilidad de su conciencia, de la pureza de
sus aspiraciones y del pensamiento de cumplir en esta vida con los deberes que la sociedad impone,
fijando la mente, como término, en esperanzas más altas.” Pepita Jiménez, Juan
Valera.

Los tonos de la descripción


La descripción tiene que ser viva y estar próxima a la realidad. Para ello hay que observar el mayor
número de detalles posible y destacar los que llamen más la atención en el receptor, porque sean
llamativos, enérgicos o tengan algún tipo de significación en el texto. También es común adoptar un
punto de vista propio en función de lo que se quiere reflejar; así se hará con más eficacia. El punto de
vista puede cambiar según la perspectiva con que el autor decide mirar la obra, desde un objetivismo
puro hasta los enfoques más subjetivos. Antes de escribir un retrato de un personaje, el escritor
decide qué tono adoptará en él; por ejemplo, un tono serio o un tono burlón. Así se pueden exagerar
mucho los rasgos de una persona, con intención satírica o humorística, para que el retrato pase a ser
una caricatura.

 Si el autor intenta describir la realidad tal como se presenta, nos encontramos ante una descripción
realista. Ejemplo: “El gabinete de lectura, que también servía de biblioteca, era estrecho y no muy
largo. En medio había una mesa oblonga cubierta de bayeta verde y rodeada de sillones de terciopelo
de Utrecht.” La Regenta, Leopoldo Alas, Clarín.

 Si el autor selecciona los aspectos positivos de la realidad con el ánimo de ennoblecer lo descrito,
hablamos de descripción idealizadora. Esta forma de descripción es frecuente en los panegíricos o
discursos en alabanza de una persona. Ejemplo:

“Tu aliento es el aliento de las flores, tu voz es de los cisnes la armonía; es tu mirada el esplendor del
día y el color de la rosa es tu color.” Rimas, Gustavo Adolfo Bécquer.

 Si el autor intenta rebajar lo descrito destacando sus aspectos negativos, la descripción es degradante.
Las caricaturas y las sátiras se basan en este tipo de descripción. Ejemplo:

“Érase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada mal barbado; era un reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón y escriba, un Ovidio Nasón mal narigado.
Érase el espolón de una galera, érase una pirámide de Egipto, las doce tribus de narices era; érase un
naricísimo infinito frisón archinariz, caratulera, sabañón garrafal, morado y frito.”

A un hombre de gran nariz, Francisco de Quevedo.

Descripción de personas
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos sería una:

Prosopografía Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia

20
Cuadernillo de ejercitación y conocimiento de Lengua y Literatura – PRIMER AÑO
1 de enero de 2018

externa.

Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su


Etopeya
manera de ser, de actuar, su carácter.

Es una descripción combinada en la que se describen las características


Retrato
físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.

Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la


Caricatura
persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.

Ordenar la información. El orden espacial


En la descripción, los elementos que integran la información pueden aparecer relacionados en el
espacio: se sitúan unos al lado de otros, o encima de otros o detrás de otros, o bien constituyen
partes de un todo. La información se organiza, pues, en estos casos según un orden espacial, aunque
el orden también puede ser lógico o temporal. Antes de hacer una descripción hay
que observar, seleccionar y hay que presentarlos en un orden determinado. Se pueden seguir
distintos criterios. Por ejemplo:

 De dentro afuera (o a la inversa). Ejemplo: “En el interior de la casa, todo estaba a oscuras; fuera, las
últimas luces del día permitían aún reconocer la forma de los objetos.”

 Del primer plano al fondo, de lo general a lo particular (o a la inversa). Ejemplo: “ En el primer plano, se
veía a los alumnos, alineados; al fondo estaban los padres.”

 De izquierda a derecha (o a la inversa). Ejemplo: “ A la izquierda, se amontonaban los seguidores del


equipo local; en el lado derecho, los hinchas del equipo visitante.”

21

También podría gustarte