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INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA

INED
NUEVA LOTIFICACIÓN, LA LIBERTAD, PETÉN

SEMINARIO 2018

TEMA CENTRAL: CAMBIO CLIMATICO PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.

TEMA: “Vulnerabilidad y Adaptación Al Cambio Climático”

Quinto Grado

Bachilleres En Ciencias y Letras Con Orientación En Mecánica Automotriz.


INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA
INED
NUEVA LOTIFICACIÓN, LA LIBERTAD, PETÉN

COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN
Borjas Albino, Estrella Daniela Celeste.
García Calderón, Jordán Francisco.
Guzmán Díaz, Marlon Rubén.
Hernández Ramírez, Dublas Gerardo.
Mejía Raymundo, Lester Romeo.
Pineda Luna, Anthony Jesúa.
Rodríguez Esteves, Ayaldeny Floricelda.
Rodríguez Motta, Edwin Alexander.
Turcios De La Cruz, Abner Eugenio.
Turcios De La Cruz, Dany Migdael.

Seminario 2018
Quinto Grado
TEMA INVESTIGADO: VULNERABILIDAD Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO
CLIMÁTICO
La Libertad, Petén Agosto, 2018.
Bachillerato En Ciencias y Letras Con Orientación En Mecánica Automotriz
ASESORA: Helly Arlene Kilkán Rosado.
NOVENA PROMOCION DE
BACHILLERES EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTACIÓN EN MECÁNICA
AUTOMOTRIZ
COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN No.1
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD No. 1

Borja Albino, Estrella Daniela Celeste


Licenciada

García Calderón, Jordan Francisco


Futbolista Profesional

Guzmán Díaz, Marlon Rubén


Mecánico de Motocicletas

Hernández Ramírez, Dublas Gerardo


Licenciado en medios de la comunicación

Mejía Raymundo, Lester Romeo


Cantante Profesional
Pineda Luna, Anthony Jesúa
Ingeniero Forestal

Rodríguez Estévez Ayaldeni Floricelda


Mecánica de Motocicletas

Rodríguez Mota Edwin Alexander


Agrónomo

Turcios de la Cruz Abner Eugenio


Guitarrista Profesional

Turcios de la Cruz Dani Migdael


DJ Profesional
DEDICATORIA

Nosotros los seminaristas de la comunidad de investigación No.1 les dedicamos a


los estudiantes del Instituto Nacional de Educación Básica, Nuestro proyecto
acción para brindarles un lugar donde puedan depositar la basura correctamente.
A Dios que nos permitió llevar a cabo nuestro proyecto acción, a nuestros padres
por el apoyo que nos brindan, a nuestra guía seminarista: Helly Arlene Kilkán
Rosado, a todos los catedráticos que nos han guiado correctamente durante todo
el ciclo escolar, al Profesor Edwin Amílcar García Izaguirre Director del
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION DIVERSIFICADA, INED.
AGRADECIMIENTOS

Le agradecemos primeramente a Dios por permitirnos llevar a cabo nuestro


proyecto acción, al Director del Instituto Nacional de Educación Básica INEB,
donde se llevó a cabo el proyecto por brindarnos el espacio necesario. A nuestros
padres por darnos todo su apoyo y su comprensión. Así le agradecemos a las
personas y empresas que nos dieron su apoyo incondicional. A todos los
catedráticos que nos brindaron la enseñanza necesaria durante un ciclo escolar y
especialmente a nuestra guía seminarista: Helly Arlene Kilkán Rosado, que nos
dedicó su tiempo para poder enseñarnos como realizar nuestro proyecto en dicho
establecimiento.
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................ 1
2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................. 2
3. OBJETIVOS ........................................................................................................ 3
3.1 General.............................................................................................................. 3
3.2 Específicos. ....................................................................................................... 3
4. LIMITACIONES .................................................................................................. 4
5. RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL PROYECTO DE VIDA, EL
PROYECTO DE INVESTIDACIÓN Y ACCIÓN ....................................................... 5
6. VULNERABILIDAD Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO ......................... 6
6.1 Cambio climático. .............................................................................................. 6
6.2 Consecuencias del cambio climático ................................................................. 6
6.3 Consecuencias que causa el cambio climático ................................................. 7
6.4 La composición atmosférica .............................................................................. 7
6.5 La corriente del golfo ......................................................................................... 7
6.6 Temperaturas más cálidas. ............................................................................... 8
6.7 Tormentas más intensas. .................................................................................. 8
6.8 Propagación de enfermedades. ........................................................................ 8
6.9 Derretimiento de los glaciales. .......................................................................... 9
6.10 Huracanes más peligrosos .............................................................................. 9
6.11 Cambios de los ecosistemas. ........................................................................ 11
6.12 Contaminación. ............................................................................................. 12
6.13 Cambio climático y sus estaciones ................................................................ 12
6.14 Vulnerabilidad y adaptación al cambio climático ........................................... 12
6.15 Adaptación al cambio climático ..................................................................... 13
6.16 Calentamiento global ..................................................................................... 14
6.17 Consecuencias .............................................................................................. 14
6.18 ESTRATEGEAS PARA PREVENIR AL CAMBIO CLIMATICO ..................... 14
7. MARCO REFERENCIAL ................................................................................... 15
8. CAMPO DE ACCIÓN ........................................................................................ 15
9. INFORMACION DEL ESTABLECIMIENTO ...................................................... 16
9.1 ACTA NUMERO: 05-2009 ............................................................................... 17
10. ASPECTOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO ................................... 18
11. Antecedentes Históricos .................................................................................. 19
11.1 ACUERDO MINESTERIAL............................................................................ 19
11.2 Ubicación y Colindancias. ............................................................................. 19
12. Recursos Naturales ......................................................................................... 20
12.1 CLIMA ........................................................................................................... 20
12.2 PRECIPITACION PLUVIAL ........................................................................... 20
13. METODOLOGIA .............................................................................................. 20
13.1 Trabajo de Campo: ........................................................................................ 20
13.2 ENFOQUE cuantitativo:................................................................................. 20
13.3 ENFOQUE Cualitativo: .................................................................................. 20
13.4 Trabajo de Gabinete: ..................................................................................... 21
14. ENFOQUES .................................................................................................... 21
14.1 INVESTIGACIÓN ACCIÓN ........................................................................... 21
14.1.1 Técnicas ..................................................................................................... 21
14.1.2Encuestas:................................................................................................... 21
14.1.3 Observación: .............................................................................................. 21
15. Resultados ...................................................................................................... 21
16. Valores Ciudadanos ........................................................................................ 22
16.1 Respeto: ........................................................................................................ 22
16.2 Responsabilidad: ........................................................................................... 22
16.3 Honestidad: ................................................................................................... 22
16.4 Solidaridad: ................................................................................................... 22
16.5 Autodeterminación: ....................................................................................... 22
17. APLICACIÓN DE LOS VALORES EN LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN ........... 23
17.1 RESPETO: .................................................................................................... 23
17.2 SOLIDARIDAD: ............................................................................................. 23
17.3 RESPONSABILIDAD:.................................................................................... 23
17.4 AUTODETERMINACIÓN: ............................................................................. 23
18. DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN ..................................................................... 24
18.1 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN ..................................................................... 25
18.2 RESULTADOS DE LA ACCIÓN .................................................................... 25
19. CRONOGRAMA .............................................................................................. 26
19.2 CRONOGRAMA DE LA ACCIÓN .................................................................. 27
20. COSTOS DE LOS MATERIALES ................................................................... 28
20.1 FORMAS EN QUE FINANCIÓ EL PROYECTO ............................................ 29
21. CONCLUSIÓN ................................................................................................ 30
22. RECOMENDACIONES ................................................................................... 31
23. APÉNDICES.................................................................................................... 32
23.1 CROQUIS DE LA LIBERDAD, PETÉN.......................................................... 32
23.2 PLANO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, ................ 33
BARRIO, NUEVA LOTIFICACION, LA LIBERTAD, PETÉN.................................. 33
23.3 FORMATO DE LA ENCUESTA ..................................................................... 34
24. ACTA ............................................................................................................... 45
25. GLOSARIO...................................................................................................... 47
26. FOTOS ............................................................................................................ 48
26.1 FOTO DE GABINETE ................................................................................... 48
26.2 FOTOS DE LA CHARLA ............................................................................... 49
26.3 FOTO DE LA ENCUESTA............................................................................. 50
26.4 RESPONDIENDO LA ENCUESTA ............................................................... 51
26.5 FOTO DE LA REFACCIÓN ADECUADA A LOS ESTUDIANTES ................. 52
26.6 PROCESO DE LA ACCIÓN .......................................................................... 53
26.7 FINALIZACION DEL PROYECTO ................................................................. 57
26.8 FOTO DE LA ENTREGA DEL PROYECTO .................................................. 58
26.9 ANTES .......................................................................................................... 59
26.10 DESPUES ................................................................................................... 59
27. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................... 60
1. INTRODUCCIÓN

La vulnerabilidad y Adaptación al cambio climático, está afectando


grandemente a Guatemala por las personas que tienen un mal hábito en el
manejo de la basura. Para disminuir este fenómeno hay que implementar
charlas adecuadas, para la concientización del cuidado del medio ambiente
y tener un lugar adecuado donde depositar la basura y no darle un mal uso.
Seria de mucha importancia para empezar a cambiar y mejorar nuestra
bella Guatemala.

1
2. JUSTIFICACIÓN

Este proyecto nos ha permitido trabajar para conocer los problemas de


nuestro entorno y dar a conocer nuestro tema para que las personas
puedan tener una mejor vida. Como persona debemos conocer la
importancia de la Adaptación al Cambio Climático, ya que es algo que se
está desarrollando, y es un problema muy grave que nos afecta a todos los
seres vivos.

2
3. OBJETIVOS

3.1 General.

Analizar la vulnerabilidad y adaptación que tienen los estudiantes del Instituto


Nacional de Educación Básica al cambio climático.

3.2 Específicos.

Mejorar la forma de adaptación que tienen los estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica hacia el cambio climático.

Prevenir la propagación de enfermedades por causa del cambio climático en los


estudiantes del Instituto INED.

3
4. LIMITACIONES

Nuestro proyecto se realizó en el Barrio Nueva Lotificación, del Municipio de


la Libertad, del Departamento de Petén con la autorización del Director del
centro educativo del Instituto Nacional de Educación Básica. Como
comunidad de Investigación decidimos trabajar nuestro proyecto en este
establecimiento debido a que observamos que era de beneficio para los
estudiantes, tanto como para las demás personas que visitan este lugar.
Este proyecto cuenta con un ambiente agradable.

4
5. RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON EL PROYECTO DE VIDA, EL
PROYECTO DE INVESTIDACIÓN Y ACCIÓN

Borjas Albino, Estrella Daniela Celeste: Yo, con la ayuda de Dios y de mi madre
quiero seguir estudiando en la universidad, y poder graduarme de licenciada. Y
poder tener buen trabajo para poder sacar adelante a mi familia.
García Calderón, Jordán Francisco: Con la ayuda de Dios y mis padres podre
graduarme de bachiller y luego quiero convertirme en un jugador de Fútbol
profesional, específicamente un Portero.
Guzmán Días, Marlon Rubén: Luego de gradarme con ayuda de Dios y de mis
padres estudiare una carrera técnica en mecánica de motos en INTECAP para
seguir enriqueciendo mi conocimiento en mecánica.
Hernández Ramírez, Dublas Gerardo: Yo quiero estudiar licenciatura en ciencia
de la comunicación. Y primero Dios con ayuda de mi familia lograre ese gran
sueño que llevo dentro de mí.
Mejía Raymundo, Lester Romeo: Yo quiero estudiar música y canto para así
poder ser un músico profesional, poder cantar profesionalmente y a eso
dedicarme, Primero Dios y con el apoyo de mi familia lo lograré.
Pineda Luna, Anthony Jéshua: Yo quiero ser un ingeniero forestal en recursos
tropicales, especializarme y ayudar a las personas para cuidar los árboles y
especies en peligro de extinción.
Rodríguez Esteves, Ayaldeny Floricelda: Yo quiero seguir estudiando con la
ayuda de Dios y de mis padres para poder ser una Mecánica en Motos. Y poder
desempeñar bien mi trabajo para poder ayudar a mi familia con lo que yo tenga a
mi alcance.
Rodríguez Motta, Edwin Alexander: Yo quiero seguir estudiando la universidad
para ser un buen agrónomo. Y así poder tener una fuente de ingreso para ayudar
a mi familia.
Turcios De La Cruz, Abner Eugenio: Luego de graduarme con la ayuda de Dios
y de mis padres quiero ser un buen futbolista y un músico profesional y así tener
una vida saludable y sin vicios.
Turcios De La Cruz, Dany Migdael: yo quiero estudiar para DJ para así poder
ser un DJ muy profesional y tener buena fama. Y para poder depender de un
trabajo y tener dinero para ayudar en lo económico a mis padres.

5
6. VULNERABILIDAD Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO

6.1 Cambio climático.

El cambio climático es un cambio en la distribución estadística de los patrones


meteorológicos durante un periodo prolongado de tiempo. Puede referirse a un
cambio en las condiciones promedio del tiempo o en la variación temporal
meteorológica de las condiciones promedio a largo. Está causado por factores
como procesos bióticos, variaciones en la radiación solar recibida por la
Tierra, tectónica de placas y erupciones volcánicas. También se han identificado
ciertas actividades humanas como causa principal del cambio climático reciente, a
menudo llamado calentamiento global.

El IPCC muestra evidencia proporcionada por las observaciones de los sistemas


físicos y biológicos, mostraba que los cambios regionales en el clima, en concreto
los aumentos de las temperaturas, estaban afectando a los diferentes sistemas y
en distintas partes del globo terráqueo. En promedio la temperatura ha aumentado
aproximadamente 0,6 °C en el siglo XX. El nivel del mar ha crecido de 10 a 12
centímetros y los investigadores consideran que esto se debe a la expansión de
océanos, cada vez más calientes.

El cambio climático se pone de manifestó por muchas evidencias y observaciones.


Además del aumento de temperaturas medias del aire y el océano, otros efectos
como el aumento del nivel del mar, la disminución de superficie de los hielos de
Groenlandia y el Ártico, u otros, muestran consecuencias del cambio climático
originado por un planeta cada vez más caliente.

6.2 Consecuencias del cambio climático.

Según el último informe de la IPCC, los efectos del calentamiento global podrían
producir en este siglo distintos desplazamientos poblacionales, descensos de
cosechas o agravamiento de la salud. Junto a ello, apunta además que, de forma
indirecta podría existir riesgo de producirse, a causa de tal motivo, conflictos
violentos o un aumento severo de la pobreza.

6
6.3 Consecuencias que causa el cambio climático

según Wikipedia (s/f) las consecuencias que causa el cambio climático son:

Temperaturas más cálidas

Tormentas más intensas

Propagación de enfermedades

Derretimiento de los glaciales

Huracanes más peligrosos

Cambio de los ecosistemas

Extinción de especies de animales

Aumento del nivel del mar

Alimentos más caros

6.4 La composición atmosférica

Es una mezcla de gases y aerosoles (partículas sólidas y liquidas en suspensión),


forma el sistema ambiental integrado con todos sus componentes. Entre sus
variadas funciones mantiene condiciones aptas para la vida. Su composición es
sorprendente homogénea, resultados de los procesos de mezcla, el 50% de la
masa está concentrado por debajo de los 5 km. S.n.m. los gases más abundantes
son el N2 y O2.

6.5 La corriente del golfo

Es una corriente oceánica que desplaza una gran masa de agua calidad
procedente del golfo de México y que se dirige al atlántico del norte. Es una
corriente superficial (por la temperatura cálida de sus aguas) y disminuye
gradualmente en profundidad y velocidad parcialmente anularse a unos 100m,
cota donde las influencias del calentamiento por los rayos solares desaparecen en
la práctica. Tiene una anchura más de 1000km en gran parte de su larga
trayectoria, lo que da una idea aproximada de la enorme cantidad de energía que
transporta y de las consecuencias beneficiosas de la, misma. Se desplaza a
1.8m/s aproximadamente y su caudal es enorme: unos 80 millones de m 3/s.

7
6.6 Temperaturas más cálidas.

Desde la época preindustrial la temperatura media del planeta ha ido


aumentando. De media, se establece en unos 15ºC aproximadamente.
Actualmente estaríamos cerca de 1ºC de aumento, y aunque puede parecer
insignificante, es lo suficientemente importante como para que año a año
batamos el récord por calor (2016 fue el año más cálido de la historia), la
cubierta de hielo del Ártico alcance sus mínimos o suframos episodios de calor
extremo nunca antes registrados. Los científicos establecieron los 2ºC de
aumento como el punto de no retorno. Un umbral a partir del cual los efectos
serían irreversibles y en algunos países sería prácticamente imposible hacerle
frente.

6.7 Tormentas más intensas.

El equipo de Colín Price, jefe del Departamento de Ciencias Geofísicas,


Atmosféricas y Planetarias en la Universidad de Tel Aviv, en Israel, como parte de
un proyecto en marcha que tiene por finalidad determinar las consecuencias del
cambio climático predice ahora que por cada grado centígrado de calentamiento,
habrá aproximadamente un 10 por ciento de incremento en la actividad de los
relámpagos y de tormentas eléctricas en general y se darán en las áreas que se
tornen más cálidas y secas a medida que avanza el calentamiento global.

6.8 Propagación de enfermedades.

El incremento en las temperaturas del planeta está alterando los eventos


climatológicos y un clima más cálido puede incrementar las poblaciones de
mosquitos e insectos, los cuales son responsables de transmitir enfermedades
como la malaria y el dengue. El impacto del cambio climático será generalizado, y
hay indicaciones de que deberían tomarse medidas para prevenir riesgos a la
salud. Aunque resulta difícil prevenir de forma precisa cómo el cambio climático
cambiará la incidencia de enfermedades, hay muchas cosas que los viajeros
pueden hacer para adaptarse a las condiciones cambiantes.

8
6.9 Derretimiento de los glaciales.

Un informe examinó la situación de los 241 sitios que conforman la lista y


concluyó que los principales problemas derivados del cambio climático afectan a
un cuarto de los glaciares del planeta. Según la información, los ecosistemas más
afectados son los glaciares y los arrecifes de coral. Otros ecosistemas, como
humedales, deltas de bajo nivel y zonas especialmente sensibles al fuego,
también fueron perjudicados.

6.10 Huracanes más peligrosos


 Flora, 1963: Azotó las islas caribeñas con vientos de unos 225 kilómetros
por hora, fue uno de los dañinos de toda la historia. Los países que más
sufrieron su impacto fueron cuba, Haití, y la republica dominicana. Mató
hasta 8 mil personas y el daño materia causado alcanzó los 525 millones de
dólares.

 Fifí 1974: El 19-20 de septiembre de 1974, la republica de honduras fue


azotada por el huracán al que lo meteorólogos llamaron Fifí. El viento cuya
velocidad superaba los 200 kilómetros por hora, destruyeron el 80% de la
industria del país, se llevó la vida de más de 10 mil personas y más de 600
mil hondureños se quedaron sin hogar, el fifí afectó países vecinos:
Guatemala, Nicaragua, Costa Rica, El Salvador y México.

 Gilberto 1988: Uno de los ciclos tropicales más devastadores en el océano


Atlántico de todos los siglos, el Huracán Gilberto, llegó al Caribe y el golfo
de México en septiembre de 1988. Se conoce en México como “el Huracán
del siglo XX” y en Cuba como “el Huracán Asesino”. Con vientos máximos
de 296 kilómetros por hora-siendo el tercero de la Historia por la intensidad
de los vientos – Gilberto dejó en total 318 muertos en México, Jamaica,
Haití, Guatemala, Venezuela, República Dominicana, EE.UU., Costa Rica y
Nicaragua. Se estima que provocó pérdidas de unos 5 mil millones de
dólares.

 Paulina 1997: En octubre de 1997, este mortífero ciclón tropical tocó tierra
en el sur de México. Fue el peor huracán de toda la segunda mitad del siglo
XX en el país. Afectó a los estados de Oaxaca, Guerrero y Jalisco, el puerto
de Acapulco devastado. Con una cantidad récord de precipitaciones, causó
inundaciones, dejó muertas a 400 personas y cerca de 300 mil quedaron
sin hogar. Se registraron daños de 7,5 mil millones de dólares.

9
 Mitch, 1998: En octubre de 1998, los países centroamericanos fueron
azotados por el huracán Mitch que destruyo ciudades enteras. Dejo
cantidades históricas de precipitaciones en honduras y Nicaragua. Cerca de
11 mil personas murieron y alrededor de 8 mil permanecían desaparecidas
a finales de 1998. Las inundaciones causaron daños extremos. En los
países afectados fueron destruidos el 80% de los cultivos. Las perdidas
equivalieron a 5 mil millones de dólares.

 Iván, 2004: En septiembre de 2004 uno de los huracanes más potentes de


la historia, el Iván, impacto en la isla de granada donde causo daños
catastróficos. También afecto a barbados, Tobago, sanbisente y las
granadinas, Jamaica, cuba, Venezuela y los estados unidos. El desastre
natural se llevó las vidas de 64 personas el daño material del huracán
alcanzó los 13 mil millones de dólares en los estados unidos y 3 mil
millones de dólares en el caribe.

 Katrina, 2005: Este huracán fue uno de los más mortíferos, destructivos y
costosos de toda la historia de EE.UU. parte de la temporada de huracanes
en el atlántico de 2005 azoto el sur y centro de los estados unidos en
agosto. Produjo grandes destrozos en los estados de florida Luciana y
Misisipi, así como en las islas Bahamas. Se produjo una gran devastación
en la ciudad de nueva Orleans y en zonas cercanas. La tormenta causó la
muerte a poco menos de 2000 personas convirtiéndose en el huracán más
mortífero de los estados unidos desde el huracán o CAEECHOBEE de
1928. Se estima que el catrín causo daños materiales por 75 mil millones
de dólares.

 Stan, 2005: El huracán Stan, que golpeo a los países de Centroamérica en


octubre de 2005, fue una tormenta muy fuerte que causo inundaciones y
destrucción en Belice, costa rica, honduras, Nicaragua y el sur de México.
Causo por lo menos 1620 muertes poco menos que el poderoso huracán
Katrina, y dejo números desaparecidos. Los países más afectados fueron
Guatemala y el Salvador.

 Wilma, 2005: El wilma, que llego en octubre de 2005, fue el más intenso
registrado en el atlántico, incluso supero el huracán Gilbert de 1988. Dejo
sus efectos más destructivos en la península de Yucatán, cuba y la parte
meridional de la florida. Las olas causadas por los vientos de más de 280
kilómetros por hora alcanzaban la tercera planta de los hoteles en la ciudad

10
de Cancún. El ciclo tropical produjo 23 muertes, 12 de ellas Haití. El daño
material de wilma se estima en cerca de 29 mil millones de dólares.

 Félix, 2008: El huracán Félix, que afínales de agosto de 2008 golpeo a los
países de Centroamérica y del caribe y las costas de la península de
Yucatán, (pasadas dos semanas desde el potente huracán Deán), causo al
menos 133 muertes, 130 de ellas en Nicaragua y alrededor de 40 mil
personas se quedaron sin hogar. Se estima que el daño material supero los
720 millones de dólares.

6.11 CAMBIOS DE LOS ECOSISTEMAS.


Se denomina generadores de cambio a aquellos factores naturales o inducidos por
el ser humano que cambian los ecosistemas. Por ejemplo, la alteración de los
habitantes y la sobreexplotación, son generadores de cambio directos que influyen
de forma explícita sobre los procesos ligados a los ecosistemas. El bienestar
humano depende en gran medida de los ecosistemas y de los beneficios que
estos otorgan, tales como la producción de alimentos y agua potable. Sin
embargo, durante los últimos 50 años, las personas han provocado un enorme
impacto sobre el medioambiente. El secretario general de la ONU Kofi Annan,
para entender mejor las consecuencias de los actuales cambios de los
ecosistemas y evaluar posibles escenarios futuros, inauguró este estudio científico
exhaustivo, la evaluación de ecosistemas del milenio.
 Extinción de especies de animales.
La extinción es la desaparición total de una especie, de la tierra es un hecho
irreversible e irreparable. El tigre de bengala, el oso polar, la ballena, el
rinoceronte negro, la tortuga marina son animales en peligro crítico de extensión.
Principales causas de extinción de especies de animales:
 La pérdida de habitad. A medida que las zonas urbanas se extienden
respondiendo al crecimiento de la población humana, se reducen y pierden
los hábitats de las plantas y animales del lugar afectado. Esta es la principal
causa de extinción.

 La caza y la pesca ilegal. El rinoceronte y la ballena son ejemplos de


animales que han sido cazados hasta el borde de la desaparición.

 Comercio ilegal. Muchos animales son capturados a fin de venderlos como


mascotas o para otros fines.

11
6.12 CONTAMINACIÓN.
Provocada por los seres humanos causa la muerte directa de muchos animales y
plantas e indirecta porque altera la cadena alimentaria y el ciclo reproductivo de
estos.

6.13 CAMBIO CLIMÁTICO Y SUS ESTACIONES


¿Qué es la fenología y por qué nos debería importar? La fenología es el estudio
del momento en que los eventos biológicos la floración, la caída de las hojas, y la
hibernación y la inmigración suceden en relación con la estación y el clima. A
medida que el clima global se calienta la fenología cambia: por ejemplo, los
eventos como la floración puede ocurrir más temprano en el año. El análisis de la
fenología es una gran manera de estudiar algunos de los impactos medibles del
cambio climático.

6.14 VULNERABILIDAD Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO


En la actualidad existe un amplio consenso científico en que el fenómeno del
cambio climático es un hecho inequívoco, causado principalmente por la acción de
hombre. Según lo indicado por el panel intergubernamental sobre cambio climático
(IPCC).
Los efectos adversos del cambio climático son considerados como amenazas
cuyos impactos pueden poner en riesgo el desarrollo de los países y la integridad
eco sistémica a nivel mundial.

 ¿Cuán vulnerable esta Guatemala ante el cambio climático?


Según Germanwatch, Guatemala aparece entre las 10 naciones más vulnerables
al cambio climático. En otra clasificación de las Naciones Unidas, ocupamos el
cuarto lugar y primero en América latina.
 ¿Qué se puede esperar para los próximos años, tomando en cuenta
los desastres en los últimos 20 años?
Si se galvanizan las alianzas, la coordinación se establece sobre base firme,
pudiéramos lograr objetivos adecuados en el campo de mitigación. Nos
separamos las agendas de mitigación de la factura petrolera. Si tomamos la vía
del uso del agua y el sol, en mayor medida para generación eléctrica, vamos a
conseguir mayores logros. También podemos exportar madera, lo cual ya se hace,
pero con el fin principal de que sean explotados sosteniblemente. Por ser un país
vulnerable, debemos esperar que los periodos entre eventos extremos sean cada
vez menores y que el efecto cubra más territorios y mayor cantidad de
poblaciones.

12
6.15 ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO
La adaptación es el ajuste de los sistemas humano o natural frente a entornos
nuevos o cambiantes. La adaptación implica ajustarse al clima, descartando, el
hecho de si es por cambio climático, variabilidad climática o eventos puntuales.

 ¿Qué está haciendo Guatemala para adaptarse al cambio climático?


Se están haciendo planes en el corto plazo. Se está llevando todo a París- a la
conferencia de las naciones unidas sobre cambio climático, una serie de medidas
para contribuir en el cambio climático. En la agricultura se trabaja en el cambio de
uso de suelo, cuidado y erosión; pero la escala de este problema es tal, que no es
suficiente. Falta coordinación de los actores priorizar nuestras vulnerabilidades y
fortalezas, asignar recursos específicos para tener enfoques listos para la
adaptación antes de que se produzcan los desastres, durante y después del
evento, pero no hay en la escala suficientes hechos y recursos para lo que hay
que enfrentar.
 ¿Cuál es la mayor amenaza?
La ubicación geográfica entre volcanes y dos océanos- con elementos de placas
tectónicas; así como excesos de agua por las lluvias, o sequía, La urbanización
habría que enfrentarla, pero los alcaldes ni siquiera tocan el tema, no conocen el
grado de peligrosidad de las cuencas que existen en el país ni donde se producen
todas esas estas inundaciones que afectan a poblaciones. Habría que priorizar
territorios vulnerables y abrirse a otras medidas.
 ¿Cambios climáticos a tomar en cuenta en el 2017?
Para el clima mundial, 2016 fue una mezcla de cosas: por un lado, el uso de
energía renovable nunca ha sido mayor, pero, por otro lado, 2016 también tuvo
registro de un récor en el consumo de combustible fácil.
Entre tanto, el acuerdo de parís sobre el cambio climático entro en vigencia el 4 de
noviembre, mucho antes de lo que todos esperaban, lo que marco una nueva era
en la acción internacional sobre el clima. Sin embargo, unos días más tarde,
Estados Unidos, el segundo emisor más grande del mundo- eligió a un presidente
medio, quien califico al calentamiento global de engaño y prometió retirar Estados
Unidos del acuerdo de parís lo antes posible.

13
6.16 CALENTAMIENTO GLOBAL
Es un aumento, en el tiempo, de la temperatura media de la atmosfera terrestre y
de los océanos. Se postula que la temperatura se ha elevado desde finales de
siglo XlX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2
que incrementaron el efecto invernadero. Se predice, además, que las
temperaturas continuaran subiendo en el futuro si continúan las emisiones de
gases invernadero. El aumento de la temperatura se ocasiona cuando los gases
del efecto invernadero se acumula en la atmosfera y atrapan el color.
El Calentamiento global es un fenómeno provocado por el aumento paulatino de la
temperatura en el sistema climático de la tierra. Este comportamiento que está
teniendo el planeta es producto en un 90% de las elevadas concentraciones de
gases contaminantes, que provocan el efecto invernadero. Esas emanaciones
son causadas en gran parte por el hombre, quien ha abusado del uso de
combustibles y de las industrias, que en el proceso de producción devuelven al
ambiente diferentes tipos de tóxicos, además de la conducta ecológica individual
de cada uno.

6.17 CONSECUENCIAS
Los efectos se han comenzado a notar desde ya, pero si esto sigue avanzando,
los resultados pueden ser catastróficos. Si agrupamos los efectos, quedarían de la
siguiente manera:
Aumento el nivel del mar aumenta.
Se eleva tanto la frecuencia como el volumen.

6.18 ESTRATEGEAS PARA PREVENIR AL CAMBIO CLIMATICO

 Enseñar a las personas sobre cómo podemos mitigar el cambio


climático, y tener un mejor ambiente.
 Pedir apoyo a las instituciones para promover trenes de aseo y así
contribuir con el medio ambiente.

14
7. MARCO REFERENCIAL
Este proyecto fue realizado en el Instituto Nacional de Educación Básica. Para que
dicho establecimiento cuente con un área específica de resguardo de los
depósitos de basura.

8. CAMPO DE ACCIÓN
Nuestro proyecto se llevó a cabo en el Instituto Nacional de Educación Básica por
lo que se construyó una galera la cual servirá para depósitos de los toneles de
basura para dar solución a dicho problema.

15
9. INFORMACION DEL ESTABLECIMIENTO

DE LIC. ALFONSO P ORTILLO, NACE LA PROPUESTA DE CREAR UN INSTITUTO


NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA, ATRÁS DEL ACUERDO MAGISTRAL 02-2002,
DEBIDO A LA DEMANDA EDUCATIVA .
(HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO)
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA I.N.E.B.
En enero del 2002 por ser centro recién creado y en base al uso de edificios
escolares el Ministerio de educación resolvió su funcionamiento en el edificio
donde funcionara el instituto por Cooperativa tomando en cuenta que son
diferentes jornadas. Los coordinadores Técnicos Administrativos seleccionaron al
personal docente de acuerdo a su nivel académico para trabajar en calidad de
reubicados por la razón de no contar con partidas presupuestarias.
Con grandes expectativas muchos padres inscribieron a sus hijos e hijas en este
Instituto Oficial quien alberga en ese entonces unos 250 estudiantes que se
presentaron a recibir clase el 14 de enero. En este primer día no fue posible recibir
clases por que se encontraron las instalaciones con candados denegando el
ingreso a las aulas. Para solucionar este problema el Profesor Elder Segura en
ese entonces Coordinador Técnico Administrativo apoyado energéticamente por el
profesor Oracio Quiñones, Prof. Manuel Antonio Sánchez, y padres de familia
negociaron hasta las tres de la tarde con las personas que negaban el exceso a
las instalaciones hasta acceder y proporcionar las llaves del edificio. En ese
mismo año El Señor Alcalde Municipal consiguió un proyecto de construcción de
tres aulas s cuales fueron financiadas por una ONG identificada con las siglas
PSL.
En octubre del 2003 una comisión de padres de familia acompañados por el
Director del Establecimiento de ese ciclo Prof. Elder Segura, viajaron al Ministerio
De Educación para gestionar formalmente las partidas presupuestarias con el
único propósito de contar con un personal fijo y evitar esta reubicado cada año a
nuevos Docentes. En consecuencia, a esta petición a finales del 2004 el Ministerio
de Educación creo las partidas presupuestarias para este Instituto y en la calidad
la mayoría del personal docente, administrativo y operativo que elaboran ellos
presupuestados, condición que los hace mantenerse unidos, desarrollando un
trabajo responsable, eficiente y consistente de su realidad.

16
9.1 ACTA NUMERO: 05-2009 En el Municipio de La Libertad, departamento de
peten, siendo las Catorce horas, del día miércoles diez del mes de Junio del año
dos mil nueve, ante el infrascrito Alcalde Municipal Interior en funciones, francisco
Hernández Ramírez y secretaria que certifica Francisca Máyela Díaz Baños,
comparece el señor: GREGORIO ENRIQUE ARGUET SAMAYOA
COORDINADOR, TECNICO ADMINISTRATIVO DISTRIO ESCOLAR 17-05-01,
quien se identifica con cedula de vecindad No. De Orden P-17 de registro No.
6,976 documento extendió por este registro, con domicilio en Este Municipio, está
presente con el objeto siguiente. PRIMERO: Expone el señor: Francisco
Hernández Ramírez, Alcalde Municipal Interno, que tomando en cuenta la solicitud
presentada de un terreno ubicado en La Nueva Lotificación, para la construcción
de un edificio del Instituto Básico Nacional, por lo que en esta semana
oportunidad se otorga un terreno para la construcción de dicho Instituto a nombre
del Ministerio de Educación, terreno que cuenta con las medidas y colindancias
siguientes: Al Norte mide 90.00 metros colinda con 13 Calle Zona 13, al Sur mide
90.00 metros colinda con terrenos Municipales, al Saliente mide 150.00 metro con
28 Avenida, al poniente mide 150.00metros colinda con 1era. Avenida.
SEGUNDO: El Señor: Gregorio Enrique Argueta Samayoa, Coordinador Técnico
Administrativo Distrito Escolar 17-05-01, después de lo manifestado por el señor
Alcalde Municipal, y viendo el interés que tiene por la construcción de lo antes
mencionado, agradece la donación realiza del terreno en referencia, expresando
que será utilizado única y exclusivamente para lo cual fue donado Expresa,
quedando exonerados los árbitros de ley correspondiente extendidos por la
tesorería municipal local. TERCERO. No habiendo más que hacer constar en la
presente se dio por terminada en el mismo lugar y fecha de su inicio, la que firma
para constancia, Damos fe. (Fs.). Francisco Hernández Ramírez, Alcalde
Municipal Interino, Gregorio Enrique Argueta Samayoa, Coordinador Técnico
Administrativo Distrito Escolar 17-05-01 Francisca Máyela Díaz Baños,
Secretaria Municipal. APARECEN LOS SELLOS RESPECTIVOS: --------------------

Y, a solicitud de parte interesada, extendió, sello, y firmo la presente, en el


municipio de La Libertad, del departamento de Peten, a los quince días del mes de
junio del año dos mil Nueve. -----------------------------------------------------------------------.

17
10. ASPECTOS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
A finales del siclo escolar 2011 el Ministerio de Educación de acuerdo con la
política de COBERTURAEDUCATIVA impulsada por el gobierno que en la
cabecera solo existía un Instituto De Educación Básica por Cooperativa el cual no
es completamente gratuito, tal como lo establece la constitución política de la
República de Guatemala, ante esta situación la dirección departamental de
Educación de peten, dirigida por licenciada Herminia Leticia De León Cordón
apoyada por la autoridad Municipal de turno el Señor Alcalde Danilo Ariel Orozco y
los Coordinadores Técnicos Admirativos del Municipio, dicho sea de paso: Prof.
Abilio Quiñones Corado, Prof. Elder Rene Segura Gómez , Prof. Matías que en
paz descanse, Prof. Alonso Pacay Marín.-------------------------------------------------------
Las autoridades correspondientes convocaron la comunidad Educativa a una
asamblea a una asamblea extraordinaria para proponer dicho Proyecto
Educativo, en casa asamblea asistieron aproximadamente unos 500 padres de
familia quienes con alegría y aplausos dicha propuesta. En esa asamblea se
tomaron la palabra de varios padres de familia entre ellos el Prof. Jubilado Manuel
Antonio Sánchez quien insto a la población a apoyar incondicionalmente la
creación de este Centro Educativo como parte del desarrollo de Municipio.-----------
El Prof. Abilio Quiñones Corado en su calidad de coordinador Técnico
Administrador inicio la gestión de autoridad para el funcionamiento apoyado por un
equipo de docentes selectos dentro de ellos la Profesora Karlota Barquín, Prof.
Henry Matus, Prof. Alejandro Duran, Prof. Elder Rene Segura Gómez, se
encargaron de recoger unas 500 firmas de padres y madres de familias que
respaldara una solicitud presentada al Ministerio de Educación para que en sus
efectos emitiera la resolución de autorización de Centro Educativo.---------------------
La Infrascrita secretaria del municipio de La Libertad, departamento de Peten,
CERTIFICA Haber tenido a la vista el libro número 03 de posesiones de La Nueva
Lotificación, el cual a folios Nos. 259-260 aparece el acta No. 05-2009 la que
copiada literalmente dice: --------------------------------------------------------------------------.

18
11. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

11.1 ACUERDO MINESTERIAL

CONSIDERANDO
Que son fines de la Educación en Guatemala, proporcionar a través del Ministerio
de Educación, una formación basada en principios humanos, científicos, técnicos,
culturales y espirituales que forman integrantes al educando; formar ciudadanos
con conciencia crítica de la calidad Guatemalteca; cultivar y fomentar las
cualidades intelectuales, morales, cívicas de la población basadas en sus valores
de respecto a la persona humana.

Que ha sido solicitada la creación del Instituto de Educación Básica en Jornada


Matutina, Ubicado en la cabecera Municipal del Municipio de La Libertad,
Departamento de Peten.

POR TANTO
En ejercicio de las funciones que le confiere los Artículos: 194. Literales a) y f) de
la constitución Política de la República de Guatemala, 27 Literal m) del decreto
número 114-97 Ley del Organismo Ejecutivo.

11.2 UBICACIÓN Y COLINDANCIAS.


El Instituto Nacional de Educación Básica se encuentra en el municipio de la
Libertad del Departamento de Petén específicamente en el Barrio Nueva
Lotificación de la cabecera Municipal. Sus colindancias son las siguientes:
Al Norte 13 avenida zona 12
A la Sur zona urbana
Al Este 4.ta avenida zona 12
Al Oeste 1era. Avenida zona 12

19
12. RECURSOS NATURALES

12.1 CLIMA
El barrio nueva lotificación se encuentra en un área donde el clima es tropical, las
temperaturas más altas se encuentran en los meses de febrero a abril con y las
temperaturas más bajas se encuentran en los meses de noviembre a enero donde
la temperatura desciende hasta los 20 grados.
El clima del municipio de La Libertad, Petén, es de tipo tropical cálido y húmedo,
típico de tierras bajas en estas latitudes. Se caracteriza como tropical variable
húmedo con época larga de lluvia y con época seca desarrollada, pero de
duración variable entre diciembre y mayo la temperatura desciende a los 15
grados (el inicio puede tardar hasta enero o febrero), dependiendo de la ubicación
en el Departamento. En la parte noreste que es un poco más seca.

12.2 PRECIPITACION PLUVIAL


La prestación promedio anual es de 1,736mm. La presentación cambia
anualmente por la diferencia de cómo podríamos encontrar las temperaturas cada
mes del año, y llueve un promedio de 115 días al año y la precipitación pluvial
máximo del año es de 260 en el mes de septiembre y la mínima es de 39 en el
mes de abril.

13. METODOLOGIA

13.1 TRABAJO DE CAMPO:


Tuvimos a bien realizar una visita a los estudiantes del centro educativo y así
mismo se impartió una charla y encuestas a los alumnos del tercer grado básico
para recolectar datos que serán de utilidad en el proyecto de investigación.

13.2 ENFOQUE CUANTITATIVO:


Se realizaron 46 encuestas para los alumnos del Tercer Grado Básico, así
recibiremos la información que deseamos y saber si los alumnos conocen el tema.

13.3 ENFOQUE CUALITATIVO:


De acuerdo con la información obtenida podremos saber si los alumnos del
establecimiento conocen el tema.

20
13.4 TRABAJO DE GABINETE:
Realizamos una solicitud al Director del Establecimiento para la autorización de
realizar nuestro proyecto en dicha área del centro educativo.

14. ENFOQUES

14.1 INVESTIGACIÓN ACCIÓN

14.1.1 TÉCNICAS
Las técnicas que utilizaremos en nuestro proyecto son las siguientes: Encuestas y
observaciones. Estas se utilizarán con el objetivo de saber cuánto conocen los
alumnos de tercer grado básico el tema “Cambio Climático” tema muy amplio e
interesante para los alumnos, asimismo observamos el área a trabajar.

14.1.2ENCUESTAS:
Se impartió una charla y a la vez se aplicó la encuesta respectiva a los estudiantes
del tercer grado básico.

14.1.3 OBSERVACIÓN:
En el lugar a desarrollar nuestro proyecto no se encontraba un área para el
resguardo de los depósitos de basura del establecimiento educativo.

15. RESULTADOS
El proyecto se realiza viendo la necesidad y la falta de un área específica que
cuente con el espacio adecuado para los depósitos de basura ya que esto afecta a
la contaminación del medio ambiente

21
16. VALORES CIUDADANOS

16.1 RESPETO:
Es un deber que tenemos de respetarnos a nosotros mismos y también a las
demás personas. Esto nos ayuda a tener una mejor manera de conocer a las
personas y también a nosotros mismos.

16.2 RESPONSABILIDAD:
Es una obligación que todos debemos tener como personas. Acción de responder
a las actitudes propias. Tomando en cuenta también las obligaciones Como
ciudadanos.

16.3 HONESTIDAD:
Hablar siempre con la verdad es muy importante para nosotros, porque de lo
contrario las personas no podrán ser honestas con nosotros. Una persona recta
con buenos atributos, y muy disciplinada es aquella a la cual se le vera con
respeto. Hablar con declaración verdadera, respetar a los demás y ser justos es la
mejor manera para darnos a conocer como buenos ciudadanos.

16.4 SOLIDARIDAD:
Al compartir y apoyar a las personas que más lo necesitan estamos siendo
solidarios, porque nos necesitamos unos a otros. No es una obligación es un
deseo que mana del corazón. Es muy importante aplicar este valor entre
guatemaltecos.

16.5 AUTODETERMINACIÓN:
Decisión tomada sin afectar a la sociedad. Es la capacidad que tenemos cada uno
como persona de tomar decisiones por sí mismos. Fijar en los actos propios y dar
finalización a una determinada palabra o hechos, tomar decisiones, sin
justificación alguna.

22
17. APLICACIÓN DE LOS VALORES EN LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

17.1 RESPETO:
Cada uno como integrante de grupo practico el respeto no solo entre nosotros sino
también con las demás personas.

17.2 SOLIDARIDAD:
Este valor lo aplicamos ayudándonos uno con otro en la realización de dicho
proyecto.

17.3 RESPONSABILIDAD:
Cada uno de nosotros se destacó al ser puntuales en la hora de llegada a trabajar
el proyecto.

17.4 AUTODETERMINACIÓN:
Todos como grupo que somos tomamos la decisión de mejorar el área para los
estudiantes del nivel Básico.

23
18. DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN

Actividad No.1 fecha 21 de mayo


Tren de aseo

Actividad No.2 fecha 7 de junio


Autorización del director

Actividad No.3 fecha 14 de junio


Permiso para realizar el proyecto

Actividad N0.4 fecha 21 de julio


Encuesta para conocer la necesidad

Actividad No.5 fecha 28 de junio


Se limpió y se trazó el lugar dónde se trabajaría

Actividad No.6 fecha 2 julio


Fundir postes para la galera

Actividad No.7 fecha 4 5 6 de julio


Armamos travesaños y pintamos

Actividad No.8 fecha 18 19 20


Colocamos y soldamos tijeras y costaneras y se enlamino

Actividad No.9 fecha 23 24 25 26


Rellenar colocamos basureros y entrega de proyecto

24
18.1 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN
Teniendo lo necesario a trabajar en nuestro proyecto para ejecutarlo en el centro
educativo, pudimos comprendernos en un equipo hasta culminarlo, nos
relacionamos socialmente como comunidad de investigación.

18.2 RESULTADOS DE LA ACCIÓN


El resultado favorable para los alumnos fue el tema que impartimos para que
concientizaran con la basura, y así impartimos estrategias para evitar la
contaminación, les recalcamos que ese tema es muy importante a nivel
internacional.

25
19. CRONOGRAMA

19.1CRONOGRÁMAS DE INVESTIGACION- ACCION


Actividades Junio Julio Julio Agosto Agosto
18-30 02-16 17-31 01-07 08-16
Orientación del Proyecto
X

Autorización del proyecto,


Investigación del Croquis y
X
elaboración de preguntas
para la encuesta.
Corrección de documentos,
elaboración de objetivos
X
específicos y realización de
la encuesta.
Investigación en relación al
proyecto.
X
Redacción de documentos
de seminario y realización de
X
las gráficas de encuesta.

26
19.2 CRONOGRAMA DE LA ACCIÓN

21 DE MAYO AL 26 DE 18 DE JUNIO AL 16
JULIO DE AGOSTO
ACTIVIDADES

Elaboración del proyecto de


seminario 2018 y entrega del
X
mismo al Director del INEB

Investigación , realización de la
encuesta y redacción del
X
informe final

27
20. COSTOS DE LOS MATERIALES
unidad Materiales Precio unitario Precio total

4 Tubos Cuadrados Q 125.00 Q 500.OO

6 Varillas Q19.00 Q114.00

2 Tubos PVC 4” Q75.00 Q150.00

4 Bolsas de cemento Q75.00 Q300.00

1 Metro de arena Q130.00 Q130.00

1 Metro de piedrín Q120.00 Q120.00

1 Lamina Q75.00 Q75.00

5 Mantas vinílicas Q46.00 Q230.00

2 Canales Q65.00 Q130.00

1 Disco de corte Q40.00 Q40.00

60 Tornillos Q55.00 Q55.00

2 Libras de alambre de amarre Q5.00 Q10.00

4 Varillas lisas Q10.00 Q40.00

Total Q 1894,00

28
20.1 FORMAS EN QUE FINANCIÓ EL PROYECTO
Venta de Burritos
Venta de comida en el campo del INEB
Venta de bollitos
 Sr. Cristóbal Lemus:

1 galón de pintura
2 libras de electrodo
1 galón de tinner

 Srita. Ercilia Maldonado

3 láminas de 12 pies

 Sr. Vitalino Maldonado Barela

3 láminas de 12 pies

 Joven Boris Maldonado

6 costaneras
Transporte HMC

 Rony portillo

1 metro de piedrín
2 metros de polvo

 Chino Mirtala

2 toneles de metal

29
21. CONCLUSIÓN
1. Como observamos la necesidad de los estudiantes del Instituto Nacional de
Educación Básica.

2. Los alumnos no contaban con un lugar donde depositar la basura


correctamente a la hora de almacenarla.

3. Por esa razón la comunidad de investigación N0.1 observamos dicho


establecimiento y vimos la necesidad de construir un depósito de basura
donde puedan almacenar la basura y no afecte la salud de los alumnos.

30
22. RECOMENDACIONES

Que las personas concienticen lo importante que es cuidar nuestro medio


ambiente y así mitigar el medio ambiente.

Cuidar el depósito de basura para que sirva en un futuro a otros alumnos de nuevo
ingreso.

Darle mantenimiento al depósito para evitar el deterioro de dicho proyecto.

Poner en práctica la información que se obtuvo en lo investigado sobre la


promoción de la vulnerabilidad y adaptación al cambio climático.

Que el Gobierno de la Republica ayude a dar charlas y hacer ver a la población


que todavía estamos a tiempo de mitigar el cambio climático.

31
23. APÉNDICES

23.1 CROQUIS DE LA LIBERDAD, PETÉN

32
23.2 PLANO DEL INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA,

BARRIO, NUEVA LOTIFICACION, LA LIBERTAD, PETÉN.

33
23.3 FORMATO DE LA ENCUESTA
Instituto Nacional de Educación Diversificada I.N.E.D.
Carrera: Bachillerato en Ciencias y letras con Orientación en Mecánica.
Tema Eje: Vulnerabilidad y Adaptación al Cambio Climático.
Tema: Cambio climático
Tema eje: Vulnerabilidad y adaptación del cambio climático
1.- ¿Deposita la basura en basureros cuando andas en la calle?
si no
2.- ¿Cortaría un árbol sólo porque no le gusta donde está plantado?
Si. No.
3.- ¿Cree que es correcto que las industrias utilicen los lagos o ríos para tirar
sus desechos?
Si no
4.- ¿Ayudaría al medio ambiente sembrando árboles?
Si. No.
5.- ¿Cree tú que la tala de árboles contribuye al cambio climático?

si no
6.- ¿Cree tú que quemando la basura aumenta el cambio climático?
Si. No.
7.- ¿Cree que el cambio climático ha provocado varias enfermedades en la
población?
Sí No
8.- ¿Cree que reutilizando la basura disminuirá el cambio climático?
Sí No
9.- ¿se siente usted preocupado por el cambio climático?
sí No
10 ¿Cree que estamos a tiempo de evitar el cambio climático?
Sí No

34
ENCUESTAS RALIZADAS A 45 JOVENES DE 3RO, BÁSICO DEL INSTITUTO
NACIONAL DE EDUCACÓN BÁSICA EN EL BARRIO LA NUEVA
LOTIFICACIÓN LA LIBERTAD, PETÉN.
PREGUNTA NO. 1
¿Depositas la basura en basureros cuando andas en la calle?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 32 71%

NO 13 29%

0%

29%

71%

si no

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 32 respondieron SI y 13 respondieron NO.

35
PREGUNTA NO. 2
¿Cortarías un árbol solo porque no te gusta donde está plantado?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 9 20%

NO 36 80%

20%

SI
NO

80%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 9 respondieron SI y 36 respondieron NO.

36
PREGUNTA NO. 3
¿Crees que es correcto que las industrias utilicen los lagos y ríos para tirar
sus desechos?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 1 2%

NO 44 98%

2%

SI
NO

98%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 1 respondieron SI y 44 respondieron NO.

37
PREGUNTA NO. 4
¿Ayudarías al medio ambiente sembrando árboles?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 42 93%

NO 3 7%

7%

SI
NO

93%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 42 respondieron SI y 3 respondieron NO.

38
PREGUNTA NO. 5
¿Crees que la tala de árboles contribuye al cambio climático?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 15 33%

NO 30 67%

33%

SI
NO

67%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 15 respondieron SI y 30 respondieron NO.

39
PREGUNTA NO. 6
¿Crees tú que quemando la basura aumenta el cambio climático?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 41 91%

NO 4 9%

9%

SI
NO

91%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 41 respondieron SI y 4 respondieron NO.

40
PREGUNTA NO. 7
¿Crees que por causa del cambio climático se han dado enfermedades que
afectan hoy día a la población?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 43 96%

NO 2 4%

4%

SI
NO

96%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 43 respondieron SI y 2 respondieron NO.

41
PREGUNTA NO. 8
¿Crees que reutilizando la basura disminuirá el cambio climático?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 40 89%

NO 5 11%

11%

SI
NO

89%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 40 respondieron SI y 5 respondieron NO.

42
PREGUNTA NO. 9
¿Le preocupa el cambio climático?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 41 91%

NO 4 9%

9%

SI
NO

91%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 41 respondieron SI y 4 respondieron NO.

43
PREGUNTA NO. 10
¿Crees que estamos a tiempo de disminuir el cambio climático?

Respuestas Número de personas Porcentajes

SI 33 73%

NO 12 27%

27%

SI
NO

73%

Análisis:
De las 45 personas entrevistadas, 33 respondieron SI y 12 respondieron NO.

44
24. ACTA

45
46
25. GLOSARIO
Emisiones:
Está relacionado con la acción y efecto de emitir (arrojar o echar algo hacia fuera,
poner en circulación títulos o valores, manifestar una opinión o juicio, lanzar ondas
hercianas para difundir información).

Emanaciones:
Desprendimiento de gas; el dióxido de carbono proviene de las emanaciones.

Fenología:
Parte de la meteorología que estudia las repercusiones del clima sobre los
fenómenos biológicos.

Glaciares:
Es un gran pedazo de hielo que conforma un habitad para animales árticos.

Meteorológicos:
Ciencia que estudia el estado del tiempo, como el medio de atmosféricos los
fenómenos hay producidos y las leyes que lo rigen.

Meridional:
Relacionado con una región o país del sur o con la parte de algo que está situada
al sur

Paulatino:
El paulatino cierre de la reforma; el aumento paulatino de las dosis de
medicamento.

Irreversible:
Que no pueden volver a un estado o situación interior.

47
26. FOTOS

26.1 FOTO DE GABINETE

48
26.2 FOTOS DE LA CHARLA

49
26.3 FOTO DE LA ENCUESTA

50
26.4 RESPONDIENDO LA ENCUESTA

51
26.5 FOTO DE LA REFACCIÓN ADECUADA A LOS ESTUDIANTES

52
26.6 PROCESO DE LA ACCIÓN

Limpieza del lugar a realizar el Limpieza del lugar a realizar el


proyecto acción. proyecto acción.

Director del instituto de educacion Descargando material para iniciar la


basica, INEB inspeccionando el construcción del proyecto.
proyecto

53
Fundiendo los parales del proyecto.
Preparando material mezclado para la
fundicion de parales

Asentando travesaños del proyecto

Colocando la estructura metalica del


techo.
54
Colocando las vigas en la estructura Colocando costaneras en la estructura
metalica del techo metalica del techo

Colocacion de costaneras en la
estrucutra metalica del techo.

Finalizacion de la estructura metalica del


techo.
55
Colocacion de lamina para el techo del proyecto
Colocación de lamina para el techo del
proyecto

Finalizacion del proyecto del deposito de basura

Preparando basureros

56
26.7 FINALIZACION DEL PROYECTO

57
26.8 FOTO DE LA ENTREGA DEL PROYECTO

58
26.9 ANTES

26.10 DESPUES

59
27. BIBLIOGRAFIA

https://es.wikipedia.org/wiki/Cambio_clim%C3%A1tico

file:///C:/Users/Janny/Downloads/37017-173131-1-PB%20(1).pdf

https://www.elnuevodiario.com.ni/economia/336145-podemos-adaptarnos-
cambio-climatico/
http://cronica.gt/guatemala-vulnerable-al-cambio-climatico/

http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/alarma-alza-en-emision-
de-gases-por-cambio-climatico

60