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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE SANTO TOMAS PGAC-04-R02


PROCEDIMIENTO: Rediseño del Plan de Clases Enero de 2018
ELABORARON: Rectora, Coordinadoras, Docentes, Tutora PTA REVISÓ: Consejo Académico APROBÓ: Consejo Directivo Versión 1 Pág. 1

PLAN DE CLASE
FUNCION RESPONSABLES FRECUENCIA ARCHIVO DIGITAL
Registrar las EVIDENCIAS del DISEÑO DEL PLAN DE CLASES POR AREAS O Docentes Año escolar 2018 GESTIÓN ACADEMICA - DISEÑO DEL PLAN DE CLASES POR AREAS O ASIGNATURAS.XLS
ASIGNATURAS, DIARIO O SEMANAL.

DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: UNIDAD: FECHA INICIAL: FECHA FINAL: PERIODO:


MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 30/04/2018 04/05/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El acento Comprender la 1. Presentación de palabras en el tablero para que los niños lean. La docente les pide a los 5 min
importancia del acento estudiantes que identifiquen la sílaba en la que se mayor esfuerzo de cada una de las palabras.
en las palabras. 2. Explicación de la docente sobre el concepto de acento y su importancia para el lenguaje. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

La carta Conocer las normas 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué es una carta. 5 min
para la escritura de una 2. Explicación de la docente sobre la carta y su función comunicativa. 5 min
carta. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.

Vo. Bo. RECTORA Vo. Bo. COORDINACION


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DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: UNIDAD: FECHA INICIAL: FECHA FINAL: PERIODO:


MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 07/05/2018 11/05/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El adjetivo Comprender la 1. Presentación de palabras en el tablero para que los niños lean. La docente les pide a los 5 min
importancia del estudiantes que identifiquen los adjetivos y como se diferencian de los sustantivos.
adjetivo dentro de una 2. Explicación de la docente sobre el concepto de adjetivo y su importancia para el lenguaje. 5 min
oración 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

La agenda escolar Conocer la función de 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué es una agenda escolar. 5 min
la agenda escolar 2. Explicación de la docente sobre la agenda escolar y su función comunicativa. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.

Vo. Bo. RECTORA Vo. Bo. COORDINACION


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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 15/05/2018 18/05/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
La familia de las Comprender el origen 1. Presentación de familias de palabras en el tablero para que los niños lean. La docente les pide a 5 min
palabras de las palabras al los estudiantes que identifiquen cuáles palabras son de la misma familia y cuáles no.
establecer su relación 2. Explicación de la docente sobre el concepto de familias de palabras y su importancia. 5 min
por familias. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

Los mensajes cifrados Conocer la función 1. Lluvia de ideas de los estudiantes sobre qué son los mensajes cifrados. 5 min
comunicativa de los 2. Explicación de la docente sobre los mensajes cifrados y su función comunicativa. 5 min
mensajes cifrados. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 21/05/2018 25/05/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
La descripción Comprender la función 1. Presentación de imágenes en el tablero, para que los estudiantes describan las acciones de los 5 min
de la descripción personajes.
dentro de un texto. 2. Explicación de la docente sobre la descripción y su importancia. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

Distintos pero iguales Comprender la 1. Presentación de palabras sinónimas en el tablero para que los niños lean. La docente les pide a los 5 min
importancia de algunas estudiantes que expliquen el significado de las palabras y qué observan.
palabras que aunque se 2. Explicación de la docente sobre las palabras sinónimas. 5 min
escriban y pronuncien 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
diferente tengan el 4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
mismo significado 5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 28/05/2018 01/06/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
La noticia Comprender la función 1. Los estudiantes llevan a la clase recortes de periódicos y revistas para leerlas e identificar las partes 5 min
comunicativa de la de la noticia.
noticia y sus partes. 2. Explicación de la docente sobre el concepto de noticia. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 05/06/2018 08/06/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El resumen Comprender la función 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para luego realizar preguntas de comprensión. 5 min
comunicativa del 2. Explicación de la docente sobre el resumen y brindar pautas para su elaboración. 5 min
resumen y conocer 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
pautas para su 4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
elaboración. 5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 12/06/2018 15/06/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
Los pronombres Conocer la función de 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para luego subrayar algunas palabras identificando 5 min
los pronombres en el su función en el texto.
lenguaje cotidiano. 2. Explicación de la docente sobre los pronombres y su importancia. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 09/07/2018 13/07/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
Las palabras simples Comprender la función 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para luego subrayar las palabras que identifiquen 5 min
comunicativa de las como palabras simples.
palabras simples. 2. Explicación de la docente sobre las palabras simples y su función comunicativa. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

Las palabras Comprender la función 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para luego subrayar las palabras que identifiquen 5 min
compuestas comunicativa de las como palabras compuestas.
palabras compuestas y 2. Explicación de la docente sobre las palabras comunicativas y su función comunicativa. 5 min
sus características. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 16/07/2018 19/07/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El poema Conocer las 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un poema, para identificar sus partes (estrofa, rima, verso) 5 min
características de los 2. Explicación de la docente sobre los poemas, concepto y estructura.
poemas. 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 5 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 20 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 15 min
5 min

Uso de ay, ahí y hay. Conoce la regla de uso 1. Lectura en voz alta y comprensiva de un texto, para identificar la función de las palabras ay, ahí y 5 min
de las palabras ay, ahí y hay.
hay. 2. Explicación de la docente sobre la regla de uso de estas palabras. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.

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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 23/07/2018 27/07/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El verbo Comprender la 1. Presentación de diferentes palabras en el tablero para que los niños construyan oraciones y 5 min
importancia del verbo reconozcan las palabras vistas: sustantivos, adjetivos, pronombres, artículos, etc.
en las oraciones 2. Explicación de la docente sobre los verbos y las acciones que indican en una oración 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 15 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 20 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.

Vo. Bo. RECTORA Vo. Bo. COORDINACION


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PROCEDIMIENTO: Rediseño del Plan de Clases Enero de 2018
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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 30/07/2018 03/08/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
El teléfono Identificar la función 1. Lectura en voz alta y comprensiva la historia del teléfono. Se realizan preguntas sobre lo leído. 5 min
comunicativa del 2. Explicación de la docente sobre los poemas, concepto y estructura.
teléfono, Conocer su 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 5 min
evolución y 4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 20 min
funcionalidad. 5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 15 min
5 min

Expresarse con Reconocer la 1. Realización de una dinámica de expresión oral para observar las habilidades y gestualidad del 5 min
liderazgo importancia de una orador.
buena expresión oral. 2. Explicación de la docente sobre la importancia de hacer uso de una buena expresión oral. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
Guías de actividades, lápiz negro, colores, tijeras, goma, lotería,
dulces, etc.

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PROCEDIMIENTO: Rediseño del Plan de Clases Enero de 2018
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MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA CONOCIENDO EL LENGUAJE 06/08/2018 10/08/2018 2
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
La historia muda Conocer las 1. Lectura en voz alta y comprensiva la historia del teléfono. Se realizan preguntas sobre lo leído. 5 min
características de la 2. Explicación de la docente sobre las características de la historia muda. 5 min
historia muda y los 3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
elementos que realizan 4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
la función 5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min
comunicativa.

Plural de las palabras Conocer la regla de uso 1. Presentación de diferentes palabras en el tablero que terminen en z para que los niños las 5 min
terminadas en z de las palabras conviertan en plural.
terminadas en z. 2. Explicación de la docente sobre la regla para convertir al plural las palabras terminadas en z. 5 min
3. Descripción, entrega y desarrollo de la guía de actividades. 20 min
4. Socialización de las actividades de la guía en el tablero. 15 min
5. Cierre de la clase con un resumen de lo aprendido. 5 min

RECURSOS: OBSERVACIONES:
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dulces, etc.

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DOCENTE: AREA/ASIGNATURA: UNIDAD: FECHA INICIAL: FECHA FINAL: PERIODO:


MARITZA SARMIENTO LENGUA CASTELLANA TENGO HABITOS SANOS 13/08/2018 17/08/2018 1
DBA ASOCIADOS/ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
1. Identifica las características de los medios de comunicación masiva a los que tiene acceso.
5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.
FECHA TEMA PROPÓSITO ACTIVIDADES TIEMPO
1. Lectura en voz alta y comprensiva de cuentos para mejorar la conciencia ecológica. 10 min
2. Preguntas sobre las lecturas. 10 min
Despertar en los 3. Se les entrega una guía didáctica con actividades para colorear, crucigramas y ordenar las letras. 20 min
Conciencia estudiantes la conciencia 4. Compromiso: Repasar todos los temas vistos para el examen. 10 min
ecológica ecológica a través de
lecturas alusivas al tema.

1. Explicación de las normas de clase para el examen. 5 min


2. Descripción y explicación del examen. 5 min
Medir el nivel de 3. Realización del examen. 30 min
Evaluación de
apropiación de los 4. Socialización del examen. 10 min
saberes
contenidos vistos en clase.

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