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  • Pruebas Psicologicas

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    Pruebas Psicológicas Robert J. Greory

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    www.FreeLibros.me SEXTA EDICION Pruebas psicoldgicas Historia, principios y aplicaciones Robert J. Gregory Wheaton College, Wheaton, Illinois Traduccién Maria Elena Ortiz Salinas Leticia Esther Pineda Ayala Traductoras especialistas en Psicologia Revisi6n técnica Martha Cuevas Abad Universidad Nacional Auténoma de México PEARSON Contenido CAPITULO 1 CAPITULO 2 CAPITULO 3 CAPITULO 4 CAPITULO 5 CAPITULO 6 CAPITULO 7 Aplicaciones y consecuencias de la evaluaci6n psicolégica. 1 TEMA 1A Naturaleza y usos de las pruebas psicoldgicas. 1 TEMA 18 Implicaciones éticas y sociales de laspruebas 22 Historia de la evaluacién psicolégica 40 TEMA 2A Origenes de la evaluacién psicolégica 40 TEMA 28 Los inicios de la evaluaci6n en Estados Unidos 54 Normas y confiabilidad 67 TEMA 3A Normas y estandarizacién de las pruebas 67 TEMA 3B Conceptos de confiabilidad 87 Validez y desarrollo de las pruebas 109 TEMA 4A Conceptos basicos de validez 109 TEMA 4B Elaboracién de pruebas 131 Teorias y pruebas individuales de inteligencia y aprovechamiento 151 TEMA 5A Teorias de la inteligencia y andlisis factorial 151 TEMA 58 Pruebas individuales de inteligencia yaprovechamiento. 178 Pruebas grupales y controversias en la medicién de habilidades 214 TEMA 6A Pruebas grupales de habilidades y conceptos relacionados 214 TEMA 68 Sesgo de las pruebas y otras controversias. 245 Evaluacién de poblaciones especiales 273 TEMA 7A Evaluaciin de infantes y preescolares 273 TEMA 7B Evaluacién de personas con discapacidades 295 vi Contenido: CAPITULO 8 CAPITULO 9 CAPITULO 10 CAPITULO 11 CAPITULO 12 Origenes de las pruebas de personalidad 314 TEMA 8A Teorias de la personalidad y técnicas proyectivas 314 TEMA 88 Autoinforme y evaluacién conductual de la psicopatologia. © 343 Evaluacién de la normalidad y las fortalezas humanas 373 TEMA 94 Evaluacién en el espectro de la normalidad == 373 TEMA 98 — Evaluacién psicolégica positiva 396 Evaluacién y exploracién neuropsicolégicas 414 TEMA 10A Pruebas, baterias y herramientas de exploracién neuropsicolégica 414 Evaluaci6n laboral y ocupacional 467 TEMA 11A La evaluacién en el 4mbito de la psicologla industrial y organizacional 467 Cuestiones legales y el futuro de las pruebas 530 TEMA 12 La medici6n psicol6gica y la legislacion 530 TEMA 128 Medicién computarizada y el futuro de las pruebas 551 Contenido Prefacio xv QD setceiones consecration psicolégica 1 TEMA 1A Naturaleza y usos de las pruebas psicoligicas 1 Consecuencias dela evaluacion 2 Definicién de prueba 2 Reseia de caso 1.1 + Ejemplos de pruebas aplicadasen la vida real 3 Otras caracteristicas distintivas delas prucbas 6 Tipos de pruebas 7 Usosdelas pruebas 10 Factores que influyen ena solidex delasprucbas 12 Procedimientos estandarizados para a administracién de pruebas 12 Procedimientos deseables para la ‘administracién de pruebas 13 Influencia del examinador 17 Antecedentes y motivacién del examinado 18 Resumen 20 ‘Términos y conceptosclave 21 ® Historia de la eveluaci6n psicoligica TEMA 2A Origenes de la evaluacién psicoWigica 40 Formas rudimentarias de evaluacién en China en 2200 a. C. 41 vii TEMA 1B Implicaciones éticas y sociales de las pruebas 22 Fundamentos para los estindares profesionales deprucbas 23 Responsabilidades de los editoresde pruebas 23, Resefia de caso 1.2 * Dilemas éticos y profesionales relacionados con las pruebas 24 Responsabilidades de los usuarios delasprucbas 26 Resefia de caso 1.3 * Interpretacién demasiado entusiasta del MMPI 28 Evaluacién de minorias culturales ylingtisticas 32 Efectos no planeados de las pruebas dealto riesgo 35 Reiteracién: uso responsable delas pruebas 38, Resumen 38 ‘Términos y conceptosclave 39 40 Fisiognomia, frenologia y elpsicégrafo 42 Lacra de los instrumentos de broncedela evaluacién 43 viii Contenido Las escalas de calificacién y sus origencs 46 Modificacién de las ideas sobre el retraso mentalenelsigloxx 48 Influencia dela investigacién inicial de Binet sobresuprucba 49 Binet y la evaluacién de procesos mentales superiores 50 Las escalas revisadas y el surgimientodel CI 50 Resumen 52 Términos y conceptosclave 53 TEMA 28 Los inicios de la evaluacién en Estados Unidos 54 Primeros usos y abusos de las pruebasen Estados Unidos 54 © Normas y confiabilidad 67 Pruebas de grupo y la clasificacién de los reclutas del cjército durante la Primera Guerra Mundial = 57 Evaluacin educativa temprana 61 Desarrollo de las prucbasdeaptitud 61 La evaluacién vocacional y de la personalidad después de la Primera Guerra Mundial 62 ‘Origenes de as pruebas proyectivas 63 Desarrollo de los inventarios de intereses a Resumen de los principales logros en la historia dela evaluacién 65 Resumen 65 ‘Términos yconceptos clave 66 TEMA 34 Normas y estandarizaciin de las pruebas 67 Puntuaciones naturales 68 Conceptos estadisticosesenciales 69 ‘Transformacién de las puntuaciones naturales 3 Seleccién de un grupo normative 79 Pruebas referidas al criterio 83 Resumen 85 ‘Términos y conceptosclave 86 TEMA 38 Conceptos de confiabilidad 87 Teoria clasica de pruebas y fuentes de error demedicién 88. Fuentes de error de medicién 88 Error de medici6n y confiabilidad — 90 Coeficiente de confiabilidad 91 Coeficiente decorrelacin 92 Coeficiente de corrclacion como coeficiente deconfiabilidad 93 Confiabilidad como estabilidad temporal 93 Confiabilidad como consistencia interna 94 Teoria dela respuesta al reactivo 98 Las nuevas reglas de medicién 101 Circunstancias especiales en la estimacion delaconfiabilidad 102 Interpretacion de los cocficientes deconfiabilidad 103 Confiabilidad y error esténdar demedicién 104 Resumen 107 ‘Términos y conceptosclave 108 @ Validez y desarrollo de las pruebas TEMA 4A Conceptos basicos de validez 109 Definicién devalider 110 Validez de contenido i Validez relacionada con el criterio 113 Validez deconstructo 119 Enfoque de la valider deconstructo. 119 Preocupaciones ajenas ala valider y el creciente mbito dela validez de pruebas 126 ‘Resumen 129 ‘Términos y conceptosclave 130 109 TEMA 48 Elaboracién de pruebas 131 Definicién dela prueba 132 Heecién del método deescalamiento 132 Métodos de escalamiento representativos 14 Haboracion de los reactivos. 138 Andlisis delosreactivos 141 Revision dela prueba 146 Publicacion dela prueba 148 Resumen 49 ‘Términos y conceptos lave 150 @ Teorias y pruebas individuales de inteligencia y aprovechamiento 151 TEMA 5A Teorias de la inteligencia y andlisis factorial 151 Definiciones de inteligencia 152 Resefia de caso 5.1 + El aprendizaje y {a adquisicién como funciones bésicas dela inteligencia. 154 Fundamentos del andlisis factorial 156 Galton y la agudeza sensorial 163, Spearman yelfactorg 164 ‘Thurstone y las habilidades mentales primarias 165 ‘Teoria Cattell-Horn-Carroll (CHC) 166 Guilford y el modelo de la estructura intelectual 169 Teoria del procesamiento simulténeo ysucesivo 170 Teorias del procesamiento de informacién dela inteligencia 171 Gardner y la teoria de las inteligencias multiples 172 Sternberg y la teoria tridrquica de Jainteligencia 173 Resumen 176 ‘Términos y conceptosclave 177 TEMA 5B Pruebas individuales de inteligencia y aprovechamiento 178 Orientacién hacia las pruebas individuales deinteligencia 179 Las escalas Wechsler de inteligencia 179 Las subpruebas Wechsler: descripcion yandlisis 181 Escala Wechsler de Inteligencia para AdultosIV 188 Escala Wechsler de Inteligencia para el Nivel ‘Escolar-IV 192 x Contenido Escalas de Inteligencia Stanford-Binet: Quinta Edicin 195 Pruebas Detroit de Aptitud para el Aprendizaje-4 197 Bateria Kaufman de Evaluacién para Nifios-II 198 Prueba breve de inteligencia deKaufman-2(KBIT-2) 203 Pruebas individuales de aprovechamiento 204 Mtseiios eniencin te ketiaternte de aprendizaje Resumen 212 ‘Términos y conceptos clave 213 o Pruebas grupales y controversias en la medicién de habilidades 214 TEMA 6A Pruebas grupales de habilidades yconceptos relacionados 214 ‘Naturaleza, promesa y dificultades delas prucbasgrupales 215 Pruebas grupalesdehabilidad 216 Baterias de pruebas multiples de aptitudes 225 Prediccién del desempeno en la universidad 232 Pruebas de seleccién para el posgrado 235 Pruebas de aprovechamiento educativo 239 Resumen 243 ‘Términos y conceptosclave 244 @ Evaluacién de poblaciones especiales TEMA 7A Evaluacién de infantes ypreescolares 273 EvaluaciOn de las habilidades ena infancia 274 Evaluaci6n de la inteligencia en la etapa preescolar 277 Utilidad practica de la evaluaci6n de infantes ypreescolares 282 Deteccién de la preparacién parala escuela 285 Resumen 293 ‘Términos y conceptosclave 294 TEMA 68 Sesgo de las pruebas y otras controversias 245 La cuestin del sesgo delas pruebas 245 Valores sociales y equidad delas pruebas 254 Determinantes genéticos y ambientales delainteligencia 255 Origenes y tendencias en las diferencias mcialesenel Cl 261 ‘Cambios en la inteligencia conla edad 264 ‘Cambios generacionales en las puntuaciones deCl 268 Resumen 270 ‘Términos y conceptos clave 272 273 TEMA 78 Evaluaci6n de personas on discapacidades 295. Origenes de las pruebas para poblaciones especiales 295 Pruebas que no requieren delenguaje 296 Broches que no roylerendelectray proces ‘con poca exigencia motriz Resefia de caso 7.1 * poo en la pardlisis cerebral 301 Bvaluacién de individuos con impedimentos visuales 303 ‘Evaluacién de individuos sordos 0 con. hipoacusia 305 ‘Contenido Braluacién de la conducta adaptativa en Ih discapacidad intelectual 305 Resumen 312 ‘Términos y conceptosclave 313 © Origenes de las pruebas de personalidad 314 TEMA BA Teorias de la personalidad y técnicas proyectivas 314 Perspectiva general dela personalidad 315 ‘Teorias psicoanaliticas dela personalidad 315, ‘Teorias tipolégicas de la personalidad 319 Teorias fenomenolégicas de la personalidad 320 Teorias conductuales y del aprendizaje social 322 Teorias de los rasgos de personalidad 323 La hipétesis proyectiva 326 ‘Técnicasdeexpresion 338 Resefia de caso 8.1 * Las pruebas proyectivas como auxiliares de la entrevista 340 Resumen 340 ‘Términos y conceptosclave 342 TEMA 8B Autoinforme y evaluacién conductual dela psicopatologia 343 Inventarios basados en la teoria 344 Tnventarios derivados del anilisis factorial 347 9) Evaluacién de la normalidad y las fortalezas humanas = 373 TEMA 9A Evaluacion en el espectro de lanormalidad — 373 Inventarios para medir la personalidad normal 74 Inventario Tipolbgico de Myers-Briggs(MBTI) 375 Inventario Psicolégico de California (CPI) 377 Inventario Neo de Personalidad-Revisado (NEO-PI-R) 380 Cuestionario de 16 Factores dela Personalidad (16FP) 382 Eyaluacién del juicio moral 385 Pane memes xii Contenido TEMA 98 Evaluacién psicol6gica positiva 396 Evaluacién dela creatividad 397 Modidas de inteligencia emocional 403 Evaluacién del optimismo 407 Bvaluacién dela gratitud — 408 Sentido del humor: Medidasdeautoinforme 410 Resumen 412 ‘Términos y conceptos clave 413 @® Evaluacién y exploracién neuropsicolégicas 414 TEMA 10A Pruebas, baterfas y herramientas de exploracién neuropsicolégica = 414 ‘Un modelo conceptual delas relaciones entre elcerebro ylaconducta 415 Evaluacién dela entrada sensorial 416 Medidas deatenci6n y concentracién 418 Pruebas del aprendizajeyla memoria 419 Evaluacion de las funciones del lenguaje 425. Pruebas de habilidad espacial y manipulacién 426 Evaluacién de las funciones ejecutivas 429 Evaluacin dela salida motriz 431 Baterias de pruebas ena evaluacién neuropsicoligica 432 Byaluacién del estado mental de los adultos mayores 438 Resumen 440 ‘Términos y conceptosclave 442 TEMA 108 Introduccién a conceptos de neurobiologia (disponible en el sitio web) ] rc cra ycagncina 443 TEMA 114 La evaluaciin en el dmbito de la psicologia industrial y organizacional 443 Funcién de las prucbas en la seleccién depersonal 444 Datosautobiogrificos 445 Lacntrevistadeempleo 447 Pruebas de habilidades cognoscitivas 449 Pruebas de personalidad 453 Pruebas deintegridad de ipiz y papel 455 ‘Muestras de trabajo y ejercicios situacionales 458 Evaluacién dal desempetiolaboral 461 Métodos para evaluar el desempeio. 462 Fuentes de error en la evaluacién del desempesio 466 nventarios para evaluarlosintereses 468. Resumen 479 ‘Términos y conceptos clave 480 TEMA 118 Aplicaciones forenses de la evaluacién (disponible en el sitio web) QD cowsteves eres yt aro dea prc 481 TEMA 12A La medicién psicolégica ylalegislacin 481 Las fuentes y la naturaleza delasleyes 481 Laaplicaci6n de pruebas en los sistemas excolares y la legislacién 485 Laley y la evaluacién de las discapacidades 490 Problemas legales en la aplicacién de pruebas paraclempleo 493 Resefia de caso 12.1 + Pricticas de evaluacién desaconsejables en la investigacién de antecedentes delosempleados 494 ‘Resumen 500 ‘Términos y conceptosclave 501 TEMA 128 Medicién computarizada yel futuro de las pruebas 502 erspectiva general ehistorica del uso delas computadorasen la medicién 502 Estado actual de la interpretacién computarizada delas pruebas 503 Video de alta definicién y realidad virtual: los nuevos horizontes de la evaluacion psicoldgica asistida por computadora 510 Evaluacion de la interpretacién computarizada delasprucbas 512 Adaptacién delas prucbasa la computadora 514 H futuro delas prucbas 515 Resumen 519 ‘Términos y conceptos clave 520 APENDICE A Principales acontecimientos en la historia de las pruebas psicolégicas = 521 APENDICE B Direcciones de los editores de pruebas 524 APENDICE C Las pruebas més importantes y sus editores 526 APENDICE D Calificaciones estandarizadas equivalentes de los rangos percentilares en una distribucién normal Gosario 533 Referencias 545 indice onomastico 599 indice analitico 619 531 Prefacio de las prucbas psicolégicas tuvo sus ori- ‘de manera apenas notoria en los laboratorios académicos de los psicélogos europeos del siglo xx. A ppesar de su nacimiento poco favorable, esta prictica pro- liferd en todo el mundo industrializado a un ritmo ace- lerado. Como descubriré el lector en las paginas de este libro, las pruebas psicoldgicas tienen repercusiones précticamente en todas las éreas de la vida moderna: en el Ambito educativo, en la eleccién de vocacién y en el diagnéstico, entre muchas otras, OBJETIVO DEL LI 0 La sexta edicion de esta obra se basa en las mismas supo- siciones que las versiones anteriores. Su ambicioso pro- Pésito esayudaral lectora conocer las caracteristicas, los objetivos y los muy diversos efectos de la evaluacién psi- colégica. En el intento por alcanzar esta meta, incorporé iertas prcticas muy conocidas, pero también avancé en algunas direcciones novedosas. Por ejemplo, en un sen- tido tradicional, el libro incluye los temas habituales del establecimiento de normas, estandarizacién, confuabili- ad, validez y elaboracién de pruebas. Ademis, como es usual, recopilé y realicé la critica de un compendio de pruebas y medidas diversas en reas tan tradicionales ‘como las pruebas de inteligencia y aprovechamiento, sin elvidar aquellas que s¢ utilizan en los ambitos labora, ‘organizacional, vocacional y de la personalidad. Caracteristicas especiales ‘Ademés de los temas tradicionales mencionados, hice hincapi en ciertas cuestiones, temas y conceptos que, en ri opinién, son esenciales para la comprensién de las pruebas psicologicas. Por ejemplo, el segundo capitulo del libro examina la historia de tales pruebas. La ubica- dé de este capitulo destaca mi opinién acerca de la re- levancia de dichos instrumentos para las pricticas actuales. Entonces, la comprensién cabal de las pruebas psicolégicas solo puede obtenerse ahondando en su lega- do. Los estudiantes de psicologia suelen rebuir las cues- tiones histéricas porque ¢s comiin que esos temas se presenten de una forma frida, aburrida, pedante y ca- rente de relevancia para la actualidad. Sin embargo, es- pero que el lector escéptico se aproxime con la mente abierta a mi capitulo sobre la historia; me esforcé mucho por hacerlo interesante y relevante. las pruebas psicolégicas representan un contrato centre dos personas; una de ella (¢! examinador) por lo ‘general ocupa una posicién de poder sobre la otra (el examinado). Por este motivo, el examinador debe aproximarse a la evaluacién con gran sensibilidad ante las necesidades y los derechos del examinado, Para enfa- tizar este aspecto crucial, dediqué el primer tema a las sutilezas del proceso de evaluacién, incluyendo temas como el establecimiento de una buena comunicacién centre los implicados y la atencién a las influencias am- bientales adversas sobre los resultados de las pruebas. El segundo tema del libro también destaca la naturaleza contractual de la evaluacién, al analizar los problemas profesionales y los estdndares éticos en la aplicacién de las pruebas. (Otro tema que se destaca en el libro es la evaluacién neuropsicolgica, un campo floreciente de la psicologta inca que ahora es una especialidad bien establecida por derecho propio. La evaluacién neuropsicologica es, ‘en definitiva, una drea en crecimiento y constituye una de las principales aplicaciones contemporineas de las prucbas psicoldgicas. Dediqué todo un capitulo a este importante tema. Una novedad en esta edicién es un capitulo sobre la ‘evaluacién de la normalidad y las fortalezas humanas, lo cual incluye un amplio tema sobre la evaluacién psico- Jogica positiva, como las pruebas sobre la creatividad, la inteligencia emocional, el optimismo, la gratitud y el sentido del humor. Espero que esta atencién a los con- ‘ceptos que afirman la vida ofrezca cierto equilibrio al ‘campo dela evaluacién que, durante demasiado tiempo, ha hecho énfasis en la patologia. Este libro no es uno mds acerca de las pruebas y su confiabilidad y validez, pues también analiza muchos valores relacionados con la idoneidad de las pruebas. La controversia en torno a las pruebas psicologicas se debe xvi Prefacio justamente a que sus consecuencias pueden ser datiinas para los individuos y quizé también para el entramado it No alata pele vod i dla peas bus psicoldgicas, Ademis, también se exploran las con- tribuciones genéticas y ambientales a la inteligencia, el origen de las diferencias raciales en el Cl, el sesgo de las prucbas y las preocupaciones ajenas a la validez, las trampas en las pruebas grupales de aprovechamiento yllas cuestiones éticas en la aplicacién de pruebas psi- Nota sobre los recuadros “Resefias de caso” En esta edicién se conserva la inclusién de historias de caso breves que presentan los conceptos dela evaluacién cilustran la aplicaciéna veces abusiva de las pruebas psi- coldgicas. Esos ejemplos se presentan en un recuadro con el titulo “Resefta de caso”, La mayoria de ellos se tenan en a expesinca penonal mds que ene act dad académica, pero todos son reales. Los episodios en

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