Autismo Lenguaje

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANZA LOS SANTOS

ESCUELA LEÓN CORTÉS CASTRO. CÓDIGO 1882, CIRCUITO 01
TELEFAX: 2546-61-84/2546-66-35E-mail: esc.leoncortescastrotarrazu@mep.go.cr
Comunicación
 Comportamiento preintencional:
 Movimientos corporales:
Interacciona con sus movimientos___Se agacha___ Mueve: las extremidades
superiores__
Ext.Inferiores___Tronco___La cabeza___.
 Primeros sonidos: Vocalizaciones__Cuáles?__________________________________

 Expresiones faciales: Presentes___ Ojos__boca__carrillos__frente___ Ausentes___
Temblores___Dónde?_____________
 Comportamiento intencional:
 Comportamiento visual:
Reacciona al observar el objeto Si___ No___
 Comunicación no Convencional:
 Gestos Simples: Ausentes___
Presentes___Cuáles y qué sig._______________________________________________________
______________________________________________________________________.
 Comunicación Convencional:
 Gestos Convencionales: Utiliza señas(Lesco)___
 Vocalizaciones específicas: Si___ No___
 Mira alternativamente: Si___ No___
 Símbolos Concretos:
 Símbolos de Objetos: Reconoce el objeto___Expresa alguna reacción___No lo
reconoce___.
 Símbolos de imágenes: Reconoce la imágen___Expresa alguna reacción___No
lo reconoce___.
 Gestos de Dramatización: Los realiza___No___.
 Sonidos imitados: Los realiza___No___.
 Lenguaje:
 Combinación de Dos o más símbolos: Comprende___No___.
Lenguaje
 Fonética:
Producción del niño/a Significado que le dá Comprensivo

Si No

S
emántica:
 Léxico Pasivo:
Donde está? Concreto Simbólico

La nariz
La cabeza
El pelo
Los ojos
La boca
Los pies
Las orejas
Los dientes
Las manos
La vaca
El caballo
El gato
El cerdo
El pato
El conejo
La gallina
El gusano
El león
El tigre
La jirafa
El elefante
El cocodrilo
El carro
El tren
La bicicleta
La moto
El avión
El barco
El bus
El doctor
La maestra
El bombero
El policía
El dentista
El chef
El chofer
El pintor
La manzana
El limón
La naranja
El banano
La fresa
La piña
La sandía
El melón
La pera
La blusa
El pantalón
El abrigo
Los zapatos
El short
La gorra
Las medias
La camisa
Las tennis
El tomate
El pepino
La papa
La zanahoria
La lechuga
La cebolla
La coliflor
La cocina
La sala
El baño
El cuarto
El comedor
La mesa
La silla
El plato
El vaso
La cuchara
El tenedor
El lápiz
El borrador
La regla
La goma
Las tijeras
El cuaderno
El bulto
El libro
 Léxico Activo:
1. Funcionalidad de objetos:
¿Para qué sirve?

El teléfono El lápiz
La cama
La sandía El avión La
silla
2. Semejanzas:
¿En que se parece?
Un perro y un gato Un sillón y

una silla
Una bola y una muñeca Una manzana y una

naranja
3. Diferencias:
¿En qué son diferentes?

Un pez y un pájaro Un teléfono y una
radio
Un bus y un avión Una tijera y un

borrador
 Pragmática:
 Funciones del Lenguaje
Instrumental L NL Cómo?
Comunica hambre
Comunica sed
Comunica dolor
Comunica estados de ánimo
Comunica necesidad de ir al baño
Reguladora L NL Cómo?
Hace peticiones espontáneas
Hace peticiones de objetos
Pide que se le preste atención

Interaccional L NL Cómo?
Muestra interés por comunicarse
Saluda o se despide
Responde a ordenes sencillas
Se comunica con los familiares
Se comunica en la escuela
Heurística L NL Cómo?
Realiza preguntas a otros
Imaginativa L NL Cómo?
Juega.
Personal L NL Cómo?
Contesta preguntas de si y no
Expresa intenciones
 Toma de Turnos:
Presentes___ Ausentes___
 Coherencia en el discurso
Consigna:
Lea al niño el siguiente cuento, mostrándole las láminas.
Pulgarcito
Había una vez un leñador que vivía con sus siete hijos y eran muy pobres.
Pulgarcito era el pequeño de los siete hermanos.
Una noche, Pulgarcito escuchó a sus padres , que hablaban muy preocupados:
— Lo mejor es que los abandonemos en el bosque para que aprendan a ganarse la
vida. — Dijo el padre de Pulgarcito.
Al día siguiente , la familia salió al bosque a cortar leña. Todos cantaban y reían
mientras Pulgarcito, iba dejando miguitas de pan para marcar el camino.
Cuando el sol desaparecía, los niños se dieron cuenta de que sus padres se habían
ido. — ¿ Como volveremos? Nunca encontraremos nuestra casa — Decían los niños
mientras lloraban asustados.
— No se preocupen —Les dijo Pulgarcito —, he marcado el camino con migas de

pan, así que pronto estaremos en casa sanos y salvos.
Siguieron el rastro que había ido dejando Pulgarcito pero en seguida se dieron
cuenta de que muchas de las migas ya se las habían comido los pajaritos.
Al amanecer, llamaron a la puerta de una casa . Una señora abrió e invitó a los
chicos a pasar , pero les avisó de que ahí vivía un terrible ogro que devoraba niños.
Aún así, estaban tan cansados que decidieron quedarse.
— ¡Hum! ¡Aquí huele a niño!
— Dijo el ogro al entrar. Y rápidamente los chicos huyeron por la ventana.
El ogro se puso sus botas y salió corriendo detrás de los niños para comérselos.
Después de mucho correr, el ogro decidió descansar un rato y dormir, Pulgarcito
aprovechó y le quitó las botas al ogro. Cuando el ogro despertó miró sus pies y no
encontró las botas.
Pulgarcito, feliz y orgulloso con sus nuevas botas mágicas, consiguió trabajo como
cartero real y así pudo ayudar a sus hermanos y salir adelante.
Evalúe:
 Muestra atención: si__no__

 Muestra interés: si__no__
 Cuando se le muestra las láminas del cuento, muestra: reacción___cómo?
No reacciona___ignora las láminas__
 Luego pídale a él que lo cuente con sus propias palabras: lo realiza__no lo
realiza__
 Morfosintaxis:
Repetición y reelaboración de oraciones:
Consigna:
Repetición: Lea al niño las siguientes oraciones posteriormente pídale que las diga
como las escuchó.
Reelaboración: Muéstrele al niño la tarjeta correspondiente y pídale que reelabore

una oración acerca del dibujo que observó.
Repetición Reelaboración
1. La bola está abajo de la mesa _________________________

2. El perro está despierto __________________________
3. La mujer tiene el cabello corto __________________________
Sensopercepción Visual
 Prueba de agudeza Visual:
 Respuesta al estímulo visual: Presente___Ausente___

 Localizción de la fuente sonora: Si___No___
 Fijación visual: Si___Duración: Poco___Mucho___No___.
 Seguimiento visual: Presente___Ausente___
 Funcionamiento del Remanente Visual:

 Movimiento del ojo: Estrabismo___Nistagmo___
 Visión central___ Lateral___Inferior___Superior___
 Visión Periférica___ Lateral___Inferior___Superior___
 Reconocimiento del color: Negro___Blanco___
 Contraste: Amarillo___Verde___
 Iluminación: Responde a la iluminación___Busca la luz en caso de necesidad___
 Espacio y distancia: a corta distancia___a larga distancia___No___
Sensopercepción Auditiva
 Localización de la fuente sonora: Si___No___

 Seguimiento auditivo: Si___No___
 Percepción de sonidos:
 Fuertes: Si___No___
 Débiles: Si___No___
 Discriminación de sonidos
 Animales: Vaca___Caballo___Perro___Cerdo___Gato___
 Medio ambiente: Ambulancia___Teléfono___Carro___Moto___
 Propio cuerpo: Aplaudir___Un beso___Lengua___
Sensopercepción Táctil
 Tolerancia a texturas: Hipersensibilidad___ Hiposensibilidad___

Sensibilidad Normal___ Reacción___
 Ubicación de la fuente táctil: Si___No___
 Discriminación de texturas: Si___No___
Sensopercepción Gustativa y olfativa
 Respuesta al estímulo presentado:
Estímulo Si No Estímulo Si No
Limón Fragancias
Sal Zepol
Leche cond. Chocolate
Esencias Alcohol
Cognición
 Imitación: Si__No__
 Atención: Si___No___
 Memoria: Si___No___
 Ubicación Temporal: Se le anticipan las cosas que se van a realizar:
Si___No___Cómo reacciona:
_________________________________________________________________________.
Habilidades Motoras
 Movimientos Voluntarios: Si___No___
 Desencadenamiento de movimientos involuntarios : Si___En qué momento: Enojo___
Angustia___Felicidad___ Emoción___No___
 Agarre: Presente___Ausente___
 Señalamiento:
cabeza___ojos___orejas___boca___nariz___manos___pelo___dedos___pies___

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DIRECCIÓN REGIONAL DE ENSEÑANZA LOS SANTOS

 Primeros sonidos: Vocalizaciones__Cuáles?__________________________________

Producción del niño/a Significado que le dá Comprensivo

Donde está? Concreto Simbólico

¿Para qué sirve?

¿En que se parece?

Un perro y un gato Un sillón y

Una bola y una muñeca Una manzana y una

¿En qué son diferentes?

Un bus y un avión Una tijera y un

 Funciones del Lenguaje

Comunica estados de ánimo

Comunica necesidad de ir al baño

Hace peticiones espontáneas

Hace peticiones de objetos

Pide que se le preste atención

Muestra interés por comunicarse

Responde a ordenes sencillas

Se comunica con los familiares

Realiza preguntas a otros

Lea al niño el siguiente cuento, mostrándole las láminas.

— No se preocupen —Les dijo Pulgarcito —, he marcado el camino con migas de

 Muestra atención: si__no__

Repetición y reelaboración de oraciones:

Reelaboración: Muéstrele al niño la tarjeta correspondiente y pídale que reelabore

1. La bola está abajo de la mesa _________________________

2. El perro está despierto __________________________

3. La mujer tiene el cabello corto __________________________

 Prueba de agudeza Visual:

 Respuesta al estímulo visual: Presente___Ausente___

 Funcionamiento del Remanente Visual:

 Localización de la fuente sonora: Si___No___

 Tolerancia a texturas: Hipersensibilidad___ Hiposensibilidad___

Sensopercepción Gustativa y olfativa

 Respuesta al estímulo presentado:

También podría gustarte

 Primeros sonidos: VocalizacionesCuáles?________________________________

 Muestra atención: sino

 Respuesta al estímulo visual: Presente_Ausente_

 Localización de la fuente sonora: Si_No_

 Tolerancia a texturas: Hipersensibilidad_ Hiposensibilidad_