SESION DE TUTORIA

1. DATOS GENERALES:
1.1.Institución Educativa : Dr “Luis Alberto Sánchez”
1.2.Tema : MI FAMILIA Y YO ESTAMOS CAMBIANDO
1.3.Duración: :90 minutos
1.4.Área formativa: :Tutoría
1.5.Grado y Sección: :2 “C” de Secundaria
1.6.Docente : Prof Marta Chipana Condori
2.- ÁREA DE LA TUTORÍA:
Personal social.
3.- ÁREA CURRICULAR:
Persona familia y relaciones humanas.
4.- BUSCAMOS:
Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en la relación familiar y planteen alternativas para mejorar su
relación con los adultos con quienes vive.
5.- MATERIALES:
◆ “La historia de Teresa”(Anexo).
◆ Papel de tres colores.
◆ Hojas bond obulky.
6.- INDICADOR DE EVALUACIÓN:
Reconoce los cambios en su relación familiar y plantea alternativas para lograr un mayor entendimiento con los adultos con
quienes vive
7.- Desarrollo de la Sesión:
DESARROLLO TIEMPO RECURSOS
PRESENTACION
Iniciamos la sesión, solicitando un voluntario para que lea el texto“ La historia de
Teresa” (verAnexo). 20
minutos
Alconcluirlalecturapreguntamos:¿Quéopinandeestahistoria?,¿escomún entre las
adolescentes una situación como la de Teresa?, ¿los varones pasan situaciones
similares con sus padres o madres?, ¿porqué?

Indicamos que en esta sesión se hablará acerca de cómo la comunicación entre el

adolescente y su mamá, papá, o personas adultas con quienes vive, puede
atravesar por dificultades, al llegar a esta etapa de su vida.

DESARROLLO 50 ◆ “La
Señalamos que se continuará conversando, con más detalle y en grupos pequeños, minutos historia de
sobre situaciones como la expuesta en el momento anterior. Para ello, previamente Teresa”(Anexo).
repartimos recortes de papel de tres colores (Ejemplo: celeste, rosado, amarillo), ◆ Papel
de acuerdo al número de participantes. de trescolores.
◆ Hojas
bond obulky.
Solicitamos que a la voz de “tres”, formen tríos en los que estén los
tres colores.

En trío las y los estudiantes conversarán, en base a las siguientes preguntas:

◆ Ahora que eres adolescente ¿Notas que ha cambiado tu relación con tu papá,
mamá o personas adultas con las que vives? explica estos cambios.
◆ ¿Cuáles son las razones por la que tu relación ha cambiado o no ha
cambiado?

Las y los estudiantes escriben sus respuestas en una hoja y las comparten con sus
compañeros.

Cuando las y los estudiantes terminen de compartir en tríos, escribimos en la

pizarra: “¿Qué haremos para lograr un mayor o mejor entendimiento entre adultos
y adolescentes?”. Debajo, anotaremos los aportes de las y los estudiantes y, luego
se elaborará un compromiso grupal el cual se pegará en el aula para tenerlo
presente.

CIERRE
Complementamos las intervenciones del momento anterior con las siguientes
ideas: 20
minutos
◆ Al iniciar la adolescencia, es posible que la srelaciones con las personas
adultas cambien y la comunicación se vea afectada temporalmente. Situación que
es común en muchos hogares.
◆ Mientras que el adolescente reclama un nivel de independencia, al cual tiene
derecho, y expresa nuevos intereses, las personas adultas sienten la necesidad de
ejercer la misma supervisión sobre ellos como cuando eran niños.
◆ Algunas personas adultas, en su afán de proteger al adolescente, suelen
extremar las medidas de vigilancia.
◆ Es necesario que el adolescente exprese un comportamiento autónomo y
responsable para generar la suficiente confianza en sus padres
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA
Promovemos que durante la semana, las y los estudiantes escriban, de
acuerdo al modelo siguiente en el recuadro, un ofrecimiento y una petición a
sus padres, madres o personas que los cuidan.

Recordatorio:
Las acción que como adolescente puedo realizar para que mi mamá ,papá o
adulto que vive conmigo sienta confianza en mí es………………………………
………………………………………………………………………………………
Loqueesperaríadelaspersonasadultasquevivenconmigoes