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Clima Social Familiar y Nivel de Resiliencia en Estudiantes Del Cuarto de Secundaria PDF
Clima Social Familiar y Nivel de Resiliencia en Estudiantes Del Cuarto de Secundaria PDF
Autores:
Chiclayo, Perú
Clima Social Familiar y Resiliencia 2
Índice
Resumen 4
Introducción 5
Antecedentes 10
Marco Teórico 13
Modelos teórico 14
Modelo ecológico 14
Dimensión de relación 18
Dimensión de desarrollo 19
Dimensión de estabilidad 19
Resiliencia 21
Definiciones de resiliencia 21
Modelos teóricos 22
Factores de la resiliencia 25
Importancia de la resiliencia 28
Resiliencia y adolescencia 29
Marco Conceptual 31
Resiliencia 32
Variables e Hipótesis 34
Método 37
Tipo de estudio 37
Diseño de investigación 37
Población 37
Criterios de selección 38
Procedimiento 38
Instrumentos 39
Aspectos éticos 41
Resultados 42
Discusión 53
Conclusiones 62
Recomendaciones 63
Referencias 64
Apéndice 73
Clima Social Familiar y Resiliencia 4
Resumen
determinar la relación entre el clima social familiar y la resiliencia, para ello se utilizó la
Escala de Clima Social Familiar (FES), y la Escala de Resiliencia para adolescentes (ERA),
Pearson.
Abstract
The scientific research done in a population of 173 adolescents senior year of a state
between family social climate and resilience, for it was used Scale Social Climate family
(FES) and the Resilience Scale for adolescents (ERA), being a non-significant relationship
La adolescencia, es una etapa vulnerable por los cambios que se presentan a nivel
biológico, psicológico y social; durante este periodo se genera una crisis comportamental
principales redes de apoyo para los adolescentes, por ello es fundamental que, en la
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, 2003) refiere que los
externas sobre las que carecen prácticamente de control. Los imperativos de la cultura, la
frecuencia a enfrentar situaciones difíciles, y casi siempre sin soporte emocional familiar.
Clima Social Familiar y Resiliencia 6
tarea de proporcionar apoyo y orientación a los adolescentes. Así mismo, las escuelas,
desempeñan una función fundamental, ya que son consideradas como espacios idóneos
con los demás. Numerosos estudios han demostrado que la forma en que los
desarrollo, pues son factores de protección frente a conductas de alto riesgo. Así
tenemos que, cuando establecen lazos emocionales positivos y estables con adultos
fortaleza y resistencia para afrontar y resolver los problemas de forma más constructiva.
donde la dinámica familiar es conflictiva y los lazos familiares débiles, tienden a percibirse
encontró que en todas las culturas, los adolescentes que presentan adecuadas relaciones con
sus padres, es decir, que se sienten entendidos, reciben buenos cuidados y se llevan bien
con ellos, desarrollan una autoestima positiva, tienen mayor iniciativa social, y una
Estos aportes, conllevan a reafirmar que los lazos familiares estables y positivos en
los adolescentes son fundamentales, pues crean un entorno seguro y estimulante, para
afrontamiento de las dificultades, como parte de la vida diaria de todo ser humano.
suponer entonces, que muchos adolescentes, desde la más temprana infancia, se ven
enfrentados de alguna manera a retos y desafíos personales que pudo haberles implicado
asumir otros riesgos para su salud física y mental. Razón por la cual, nos puede llevar a
pensar en una variable que tiene algún tipo de significado y valor en la vida de estos
adolescente por los cambios que suceden en esta etapa, más aún en la actualidad, donde
esta situación se agrava, por las múltiples ocupaciones que poseen los padres, y la escasa
Clima Social Familiar y Resiliencia 8
calidad de tiempo que dedican a sus hijos, además de los inadecuados modelos sociales
2012)
docentes; un inadecuado clima social familiar que vivencian los adolescentes en sus
para resolver conflictos, ausencia de los padres ante la toma de decisiones importantes,
así como pocos momentos para compartir experiencias lúdicas y religiosas. Frente a estas
dificultades por las que atraviesa la familia actualmente, es importante que se fomenten
personal en los adolescentes que enfrentan este tipo de problemas. Asimismo, Amezcua,
puede incentivar el desarrollo de factores resilientes que les ayuden al logro de sus
objetivos.
las variables, así mismo, para un mayor conocimiento y comprensión de los factores que
problemas sociales-familiares.
donde se pone énfasis el mejoramiento del clima social familiar y fomenta en los
exitosa las situaciones adversas que atraviesan a lo largo de su vida. Además, esta
educativa donde se llevó a cabo el estudio, para que orienten sus acciones eficazmente
contexto familiar.
Finalmente, este trabajo tuvo como objetivo determinar si existe relación significativa
de una institución educativa estatal en Chiclayo, 2013; así como, establecer la relación
que existe entre los factores de resiliencia y el clima social familiar e identificar el nivel de
Antecedentes
encontró que el 50% de la muestra tiene baja resiliencia, mientras que el 29% mostró un
en el cual encontró que el 20% presenta un nivel alto de resiliencia, además que el 48%
encontrando el 45% de los estudiantes presentan un nivel medio de clima social familiar,
siendo este el porcentaje más elevado. Así mismo, el 31% se encuentran entre la
categoría tendencia buena y muy buena y el 24% de los adolescentes entre la categoría
categoría muy mala. Estos datos indican que dentro del contexto familiar de los
Clima Social Familiar y Resiliencia 11
religiosos.
Badaracco (2010) realizó un estudio sobre los factores de resiliencia y riesgo suicida
de adolescentes se encuentra en nivel medio, el 43% con nivel bajo y el 6 % en nivel alto.
buena.
Así mismo, Eñoki (2006) realizó un estudio sobre clima social familiar y el
llegando a la conclusión que el 53% de estudiantes poseen un nivel medio de clima social
Esto refleja que las adecuadas relaciones interpersonales son propias de la estabilidad
familiar.
sobre el clima social familiar en adolescentes de un colegio estatal y una casa hogar del
de clima social familiar de Moos, hallándose que el 60% de los adolescentes presentan un
años en un centro educativo nacional de Lima, en la cual obtuvo que el 35% poseen una
capacidad de resiliencia entre alta y el 63% se encuentra en el nivel medio; de los cuales
cuales el 32% considera a la comunidad como el factor protector más importante para el
Marco Teórico
El clima social familiar, es uno de los aspectos más importantes en la formación del
adolescente, debido a que muchas de las conductas que manifiestan son producto de un
(Bronfenbrenner, 1987).
investigación son:
Tricket (1989), manifiesta que el clima social familiar es el fruto de la suma de las
Por otro lado, Kemper (2000) describe al clima social familiar como el conjunto de
estructura básica. Para fines de la investigación, será tomado el concepto elaborado por
Moos (1974).
Modelos teóricos.
Modelo ecológico.
Por otro lado, Estrada (1986) menciona que el individuo y el clima social familiar son
cubrir sus necesidades básicas; esto sin dejar de lado el rol importante que el padre
cumple en la formación del hijo. Así mismo, cuando nacen los hermanos y se integran a
este subsistema, las experiencias se amplían, de la misma forma sucede con otras
persona y el ambiente, implicando en primer lugar, que las características propias del
segundo lugar, que las personas tienen la capacidad para contribuir o desfavorecer en el
Beavers (como se citó en Vera, Morales y Vera 2000) manifiesta que la familia es un
regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen entre sí y con el exterior. A
Clima Social Familiar y Resiliencia 16
partir del enfoque sistémico los estudios de familia se basan, no tanto en los rasgos de
situacionalmente, sino más bien en el conocimiento de la familia, como un grupo con una
relaciones.
Así mismo, propone en este modelo tres tipos de familia basados en su estructura y
adaptativa; el otro tipo es la familia de rango medio, la cual muestra un control directo,
tercer tipo es la familia disfuncional, en la cual sus miembros tienen una gran dificultad
para resolver la ambivalencia y elegir sus metas, ya que nadie tiene claramente el poder,
sociales, es por ello que de los tres tipos de familia, la ideal es la familia sana, ya que
Atri y Cohen (1987) consideran a este modelo como un marco de referencia teórico
Por otro lado, Epstein (2001) afirma que para la completa evaluación de una familia
que consiste en elegir la mejor opción para enfrentar una situación de conflicto. El área de
indirecta. El área de roles, que se refiere a los patrones de conducta por medio de los
cuales la familia asigna a los individuos funciones. El área de involucramiento afectivo, que
es el grado en que la familia muestra interés y valora las actividades de cada miembro de
último el área de control de la conducta, que concierne a los patrones que adopta la
Conforme a este modelo, el tipo de familia más adecuado es aquel que promueve y
maneja las seis áreas de funcionamiento de manera óptima, mientras que el tipo de
escala para medir el clima social familiar propuesta por Moos, compuesta por tres
bienestar del individuo, asumiendo que el rol del clima familiar es fundamental como
formador del comportamiento humano, puesto que este contempla una compleja
Por ello, el autor hizo una clasificación de seis tipos de familias derivadas de este
modelo: las familias orientadas hacia la expresión, las cuales hacen énfasis en la expresión
de las emociones; las familias orientadas hacia la estructura, que dan mayor importancia
así como también, las familias orientadas hacia la obtención de logros, caracterizadas por
ser competitivas y trabajadoras; las familias orientadas hacia la religión, que sostienen
actitudes éticos-religiosas y por último, están las familias orientadas hacia el conflicto, las
Clima Social Familiar y Resiliencia 19
El clima social familiar integras tres dimensiones o atributos afectivos que el autor
dimensión de estabilidad.
Dimensión de relación.
Esta dimensión evalúa tanto el grado de comunicación como libre expresión dentro
por las sub escalas: cohesión, la cual es definida como el grado en que los miembros de la
familia se apoyan y ayudan entre sí; y la expresividad, que se refiere al grado en que se
que está descrita como el nivel en que se expresan abiertamente la cólera, la agresividad
Dimensión de desarrollo.
Según el autor, esta dimensión evalúa el grado de importancia que tienen ciertos
pueden ser fomentados, o no, por la vida en común. Está constituida por cinco sub
Clima Social Familiar y Resiliencia 20
mismos y toman sus propias decisiones; la actuación, denominando al grado en que las
definida por la importancia que se da en el ámbito familiar a las prácticas y valores de tipo
ético y religioso.
Dimensión de estabilidad.
Kemper hace mención a esta dimensión, como aquella que brinda información sobre
ejercen sobre otros (Zavala, 2001). Está conformada por dos sub escalas:
procedimientos establecidos.
familiar de Moos con sus respectivas dimensiones; pues según el criterio de las
los hijos, más no determinante, debido a que confluyen múltiples factores de índole
ello que, Moos (1974) define al grupo familiar como la unidad social de seres humanos de
intensos cambios (uno a más de sus miembros) por lo tanto necesariamente cambia su
sobre la negativa, es decir, se producen cambios que a su vez activan nuevos cambios.
Por ello, el autor menciona que la familia debe ofrecer al adolescente oportunidades
reales de encontrar nuevos roles que le permitan ejercitarse en el papel de adulto que
tiene que asumir, alcanzando así una autonomía suficiente para su funcionamiento
adulto.
Clima Social Familiar y Resiliencia 22
Resiliencia
volver en un salto y rebotar. Claramente este término fue adaptado para caracteri zar
Definiciones de resiliencia.
productiva. Además señala que puede darse en dos situaciones: la resiliencia frente a la
destrucción, es decir protegiendo la integridad, y por otra parte, la resiliencia más allá de
Así mismo, Smith (1992) la define como una historia de adaptaciones exitosas, en
e intrapsíquicos que posibilitan tener una vida sana en un medio insano” (p.30).
Clima Social Familiar y Resiliencia 23
personalidad que modera el efecto negativo del estrés y fomenta la adaptación. Ello
connota vigor o fibra emocional que se ha utilizado para describir a personas que
individuo.
Modelos teóricos.
éxitos eventos traumáticos de su vida, al igual que lograron explicar los factores que
Esta teoría está relacionada con la teoría del desarrollo de Erikson, el cual afirma que
en un momento determinado y puede ser promovida durante el desarrollo del niño. Así
mismo, el autor refiere que la resiliencia es efectiva, no sólo para enfrentar adversidades,
Clima Social Familiar y Resiliencia 24
(Grotberg, 1996)
Infante (2002) explica que el término adversidad designa una constelación de factores
de riesgo (pobreza, muerte de un familiar, entre otros), además refiere que la adversidad
persona puede hacer frente a la adversidad, es decir que al enfrentarse ante una situación
misma manera.
Así mismo Saavedra (2004) refiere que ante esto, uno de los términos fundamentales
los factores protectores que todos tenemos, tales como familia, la escuela y la comunidad;
adversa, por ello acaba realizando conductas destructivas o de riesgo consigo mismo
(consumo de drogas, por ejemplo) o con los demás. Luego encontramos la reintegración
con pérdida, en este caso, tras la ruptura, el individuo tiene motivación para superarla, sin
Clima Social Familiar y Resiliencia 25
embargo sufre pérdidas como, por ejemplo, de autoestima, estamos, por tanto, ante una
persona. Como otra opción, está la reintegración a zona de bienestar, esta se caracteriza
por el regreso del individuo al momento vital anterior a la adversidad, pues la persona
personalidad, la cual permite resistir, tolerar la presión, los obstáculos y pese a ello hacer
las cosas correctas. Además, puede entenderse como la capacidad de una persona, que a
pesar de las condiciones de vida adversas y a las frustraciones que atraviesa, puede
vida, el cual refleja la adaptabilidad, balance, flexibilidad y una perspectiva de vida estable
que coincide con la aceptación por la vida, como de un sentimiento de paz a pesar de la
adversidad.
manifiestan que implica ir desde el enfoque de riesgo hasta el enfoque del desafío, donde
cada desgracia o adversidad que representa un daño o una pérdida puede significar una
Factores de la resiliencia.
Prado y del Águila (2000) asumen siete factores para elaborar la escala de resiliencia
continuación:
Insight.
Es 1a habilidad para saber y entender las situaciones, verse diferentes de sus padres
pasado.
Independencia.
Clima Social Familiar y Resiliencia 27
Se define, como el saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas; es
adversas, estableciendo para ello límites físicos o emocionales que permitan hacer la
Además, Toledo (1998) refiere que las relaciones personales, los amigos y el grupo,
son un medio de socialización prioritario después de la familia, donde se aprende con los
pares a forjar la independencia, a tomar y poner en marcha tanto las pequeñas como
grandes decisiones.
Interacción.
Es la habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas, para balancear la
propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros. Una autoestima baja o
Iniciativa.
Humor.
aunque sea transitoriamente y soportar situaciones adversas. Así mismo, el humor ayuda a
una aceptación madura de la desgracia común y facilita cierta distancia con el problema,
producto de los grandes cambios físicos y psicológicos e influido por sus relaciones
intrapersonales. Así mismo Vásquez y Picardi (s.f) refieren que para poder fortalecer la
capacidad del sentido del humor es necesario encontrar un lugar donde se pueda ser uno
Creatividad.
Es la capacidad para imponer orden y belleza al caos de las experiencias adversas, así
Moralidad.
Munist, et al (1998) refiere que la resiliencia es una capacidad que exige un cuadro de
referencia moral. Esto implica que un individuo debe superar la situación de adversidad
dentro de las normas culturales en las que él se desenvuelve. Además, Cordini (2005)
análisis y la toma de decisiones (en el sentir, pensar y actuar) pero que sobre todo crea una
Importancia de la resiliencia.
significativos para formar una persona resiliente, tales como insight, independencia,
Además, Baldwin (1992) señala la importancia que tiene la resiliencia para los
hogares que se desenvuelven en ambientes de alto riesgo. Señala también que la iglesia,
como grupo de apoyo social, refuerza las políticas parentales de crianza y provee
influencias con pares que refuerzan los valores familiares, constituyéndose por tanto, un
Por otro lado, Meyer (1957) refiere que la resiliencia es una característica que se
desarrolla en relación a su importancia, puesto que en las personas, se puede observar las
distintas formas en que éstas enfrentan las situaciones de vida, así como las experiencias
claves o los momentos de transición. Debido a esto, muchas de ellas logran alcanzar su
intervención. Según esta autora, la intervención desde un punto de vista clínico puede ser
Resiliencia y adolescencia.
personal. Por todo esto, es un momento oportuno para fortalecer el desarrollo, potenciar
Así mismo Wolin y Wolin (1993) señalan la importancia que tienen los factores de
redes sociales de apoyo, con el fin de encontrar nuevas formas de superar las
través de los valores propios, busca que ellos establezcan juicios de forma independiente
de los padres, igualmente desarrollan la lealtad y la compasión. Por último, el sentido del
humor, que con la capacidad de reír, moldea los sentimientos negativos que pueden
provocar un conflicto.
independencia, es por ello que busca el camino para afrontar la adversidad teniendo
Clima Social Familiar y Resiliencia 32
Marco Conceptual
estructura básica. Según Moos las dimensiones del clima social familiar son las siguientes:
Dimensión de relación.
Esta dimensión evalúa tanto el grado de comunicación como de libre expresión dentro
Dimensión de desarrollo.
Evalúa el grado de importancia que tienen ciertos procesos dentro de la familia tales
como la independencia y la competitividad, que pueden ser fomentados, o no, por la vida
en común.
Dimensión de estabilidad.
Resiliencia
soportar las penas y enmendarse uno mismo. Además, sostienen que el desarrollo de la
medida que se desarrolla el individuo. Según el autor los factores de resiliencia son:
Insight.
Es 1a habilidad para saber y entender las situaciones; verse diferentes de sus padres
pasado.
Independencia.
Se define, como el saber fijar límites entre uno mismo y el medio con problemas; es
Interacción.
Es la habilidad para establecer lazos e intimidad con otras personas, para balancear la
propia necesidad de afecto con la actitud de brindarse a otros. Una autoestima baja o
Iniciativa.
Humor.
Creatividad.
Es la capacidad para imponer orden y belleza al caos de las experiencias adversas, así
Moralidad.
Variables e Hipótesis
Operacionalización de la variable Clima Social Familiar, medida por la escala de Clima Social
Definición
Dimensiones Indicadores Niveles
conceptual
3,13,23,43,53,63,73,83, Buena
Apreciación de las
65
características
Tendencia
socioambientales buena
4,14,24,34,44,54,64,74,84
de la familia, la 60
5,15,25,35,45,55,65,75,85
Desarrollo Media
misma que es 6,16,26,36,46,56,66,76,86
45-55
descrita en función 7,17,27,37,47,57,67,77,87
Tendencia
de las relaciones 8,18,28,38,48,58,68,78,88
media
interpersonales. 40
0-30
Clima Social Familiar y Resiliencia 37
Alto
16-19+
4, 9, 17, 25, Medio
Moralidad
30 11-15
Bajo
10-
Formulación de la hipótesis
Chiclayo, 2013.
Clima Social Familiar y Resiliencia 39
Método
Tipo de estudio.
los instrumentos para medir las variables, sin manipularlas, dedicándose solo a
observar los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después
Diseño de investigación
Población
año de educación secundaria del turno mañana (mujeres) y tarde (varones) de las
Institución Educativa Estatal en Chiclayo. Es una población diana, pues esta es igual a
la muestra.
Clima Social Familiar y Resiliencia 40
Criterios de selección.
Criterios de inclusión
Criterios de exclusión
Criterios de eliminación
Procedimiento
horario de tutoría, donde inicialmente se les entregó y explicó tanto la hoja informativa
como el consentimiento informado (ver apéndice A y B) para que sean entregados a sus
Inmediatamente después, se les hizo entrega de los instrumentos que miden las variables
de estudio y se les indicó las instrucciones correspondientes de cada uno, a partir de ello
Instrumentos
Se utilizaron dos instrumentos, uno de ellos es la escala de Clima Social Familiar (ver
Anexo D), creada en el año 1982, su versión original fue escrita en inglés por Moos. En
1993 fue adaptada por Ruiz Alva y Guerra Turín en Lima, Perú, la cual consta de 90 ítems.
Los coeficientes fueron, en el área de cohesión 0.87, conflicto 0.60, organización 0.51.
También se prueba el FES con la escala TAMAI (área familiar) y a nivel individual los
trabajos demuestran la validez de la escala FES. Por otra parte, la duración aproximada
Además, esta escala considera las características socio - ambientales de todo tipo de
familias, evalúa y describe las relaciones interpersonales entre los miembros, los aspectos
interacción de los miembros; está integrada por tres sub-escalas: cohesión, expresividad y
comprende las sub escalas de: autonomía, actuación, intelectual - cultural, social-
control que normalmente ejercen unos miembros sobre otros. La forman dos sub escalas:
organización y control.
contará de manera horizontal los verdaderos y falsos, cada coincidencia valdrá un punto,
siendo las puntuaciones máximas 9 en cada una de las 10 sub escalas, estas se anotarán
en la casilla de puntuación directa (PD), luego estas se agruparán según las dimensiones
tabla 1 o tabla 2 (ver Anexo F), según el sexo, y de acuerdo a este se obtendrá la categoría
(ERA) (ver Anexo E), creada en el año 1982, por Prado Álvarez y Del Águila, y adaptada por
estatal del distrito de José Leonardo Ortiz- Chiclayo. La población objetivo para la
Clima Social Familiar y Resiliencia 43
Pearson con una consistencia interna de 0.31 a 0.5 y una confiabilidad por consistencia
Pearson (r). Los datos alcanzados por los autores de la prueba indican que todos los ítems
máximo 0.5083 (p<.001), lo que indica que todos los ítems aportan a la validez del
instrumento.
La corrección será según la respuesta de cada sujeto, donde los ítems equivalen a
una determinada puntuación: Rara vez (1pto), A veces (2pto), A menudo (3pto) y Siempre
(4ptos). Una vez establecidos los puntajes directos, según las respuestas del sujeto, se
Aspectos éticos
el cual nos permitió, mediante una base de datos cuantificar los resultados y correlacionar
Resultados
social familiar y la resiliencia, así como la relación entre los factores de resiliencia y las
dimensiones del clima social familiar y el nivel de cada variable en adolescentes de cuarto
0.05.
Chiclayo, 2013.
En la figura 1 se observa que existe una relación no significativa entre las variables
estudiadas, lo que quiere decir, que las relaciones de los miembros, así como el desarrollo
Tabla 1
Relación del factor insight y clima social familiar en adolescentes de cuarto año de
Insight *0.034
verse diferentes a los demás, tanto en fortalezas como en oportunidades; tiene relación
Tabla 2
Independencia *-0.20
En la tabla 2, se observa que la capacidad de saber fijar límites entre uno mismo y el
Tabla 3
Relación del factor interacción y clima social familiar en adolescentes de cuarto año
Interacción *0.20
Tabla 4
Relación del factor iniciativa y clima social familiar en adolescentes de cuarto año
Iniciativa *0.26
exigentes y ejercer control sobre los problemas; tiene relación no significativa con la
Tabla 5
Relación del factor humor y clima social familiar en adolescentes de cuarto año de
Humor *0.10
Tabla 6
Relación del factor creatividad y clima social familiar en adolescentes de cuarto año
Creatividad *0.06
Tabla 7
Relación del factor moralidad y clima social familiar en adolescentes de cuarto año
Moralidad **0.31
categoría media, esto denota que sus miembros se apoyan entre sí, pudiendo expresar con
ubicado en el nivel alto, estos estudiantes poseen un alto nivel de confianza en sí mismos
y se proyectan hacia adelante para conseguir los objetivos que se han propuesto, siendo
adversa; y el 16% evidencia un nivel medio, los cuales presentan una adecuada capacidad
Discusión
clima social familiar y resiliencia existe una relación no significativa; es decir, que el
desarrollo de estas variables también pueden estar relacionados a otros factores, tales
por efectos del clima social familiar, sino que es una característica propia, en la que
perseverancia. Así mismo, Moss (1974) considera que el clima social familiar es una
percepción de cada miembro, que puede estar influenciado por relaciones con iguales,
Del mismo modo, esta investigación se asemeja con los resultados encontrados
protectores y de riesgo), de los cuales el 54% son factores protectores; donde el 32%
debe a que las poblaciones tienen contextos similares en los que se desarrollan, ya que en
ambos los niveles económicos son limitados y las relaciones están caracterizadas por
Sin embargo, esta investigación difiere del estudio realizado por Arana y Quispe
obtenidos, debido a los diversos aspectos que engloban el contexto en el que se desarrollan
adolescentes presentan mejor relación con otros entornos. En este sentido, Polo (2009)
refiere que a medida que los adolescentes se independizan de su familia, necesitan más de
la escuela y grupo de amigos de otras comunidades, para obtener apoyo emocional y probar
importancia de los grupos. El adolescente busca el apoyo de otras personas para enfrentar
Como respuesta al primer objetivo específico, se halló que el factor insigth tiene una
relación no significativa con el clima social familiar. Bowden & Jung-Beeman (2007)
donde intervienen tanto factores cognitivos como biológicos, es decir que los hemisferios
familiar. Este resultado se fundamenta en lo mencionado por Toledo (1998) quien refiere
que las relaciones personales, los amigos y el grupo, son un medio de socialización
independencia, a tomar y poner en marcha tanto las pequeñas como grandes decisiones;
de independencia, es por ello que busca el camino para afrontar la adversidad teniendo
independencia al ser una capacidad de fijar límites entre uno mismo y el medio con
Clima Social Familiar y Resiliencia 60
problemas, son las relaciones interpersonales los que promueven el desarrollo de este
factor y lo fortalece.
El factor interacción tiene una relación no significativa con el clima social familiar,
social fuera de la familia. Al respecto, López (1985) manifiesta que las relaciones sociales
prototípicas de esta etapa son las del grupo de amigos, es decir que en el mundo
sociafectivo del adolescente prevalece su interés por hacer nuevas amistades. Además, la
El factor iniciativa, tiene una relación no significativa con el clima social familiar.
lograr los objetivos a medio y largo plazo. Es por esa razón, que la iniciativa tiene un gran
El factor humor, tiene una relación no significativa con el clima social familiar.
Burnham (2009) refiere que esta cualidad es producto de los grandes cambios físicos y
Según Vásquez y Picardi (s.f) refieren que para poder fortalecer la capacidad del
sentido del humor es necesario encontrar un lugar donde se pueda ser uno mismo y
transforma en algo más soportable y positivo, por lo tanto para desarrollar el sentido del
humor en los adolescentes hace falta ser capaces de aceptar sus propios errores, confiar
en su futuro, y protegerlos de los hechos que los acongojan. Este ambiente, muchas veces
pertenencia, es decir donde les es fácil sentirse ellos mismos y expresar lo que en
El factor creatividad, tiene una relación no significativa con el clima social familiar.
El factor de moralidad, tiene una relación significativa con el clima social familiar.
(1992) al mencionar que los grupos de apoyo refuerzan las políticas parentales de crianza
y proveen influencia con pares que incentiven la práctica de los valores familiares. De la
Así mismo, la resiliencia es una capacidad que exige un cuadro de referencia moral,
esto implica que un individuo debe superar la situación de adversidad dentro de las
De otra manera, Papalia y Old (1998) explican que las capacidades cognitivas del
adolescente posibilitan que cobre una mayor conciencia de los valores morales y una
puede alcanzar el nivel de moralidad que según Kohlberg, es donde el sujeto presenta
principios morales autónomos que no están basados en las normas sociales, sino más
Clima Social Familiar y Resiliencia 63
familiar.
Con respecto, al nivel del clima social familiar, se halló que el 65 % de la población
estudiada se encuentra en un nivel medio, resultado que coincide con Coronado y Perrigo
(2006) quienes hallaron que el 60% de estudiantes presentan un nivel medio de clima
social familiar, puesto que esta investigación se llevó a cabo en una institución educativa
similares en base a su nivel socioeconómico. De igual manera, Eñoki (2006) encontró que
el 53% de estudiantes poseen un nivel medio de clima social familiar, estas investigaciones
confirman lo mencionado por Carrasco (2000) quien refiere, que en la etapa adolescente,
la familia se enfrenta a intensos cambios (uno a más de sus miembros) por lo tanto
De la misma manera, los resultados coinciden con Santiago (2011), el cual halló que
el 45% de los estudiantes presentan un nivel medio de clima social familiar, siendo este el
porcentaje más elevado, puesto que parte de su población pertenece a cuarto grado de
Morales (2008) encontró que el 24.3% se encuentra en un nivel medio, siendo este el
porcentaje más elevado. Esto indica que ambas poblaciones aprecian un ambiente familiar
donde sus miembros están compenetrados, y se apoyan entre sí, pudiendo expresar con
su desarrollo personal. Así mismo, en sus hogares existe una adecuada planificación de
actividades, así como de las normas, reglas y responsabilidades bien definidas que
Por otro lado, nuestro resultados, se diferencia a lo hallado por Coronado y Perrigo
abandono y peligro moral, presentando un alto nivel de agresión. Además, difiere del
estudio de García (2005), quien encontró que el 50% de la población presentan un nivel
malo de clima social familiar; esta población se caracteriza por encontrarse en un nivel
social familiar, encontrando que el 75% pertenece a la categoría muy mala de clima
social familiar.
Pereira (2011) fundamenta que los adolescentes cambian su percepción del clima
social familiar, de acuerdo a las relaciones que se dan con sus progenitores. El adolescente
con su comportamiento busca llamar la atención de sus padres con el fin de encontrar
identidad; es por ello, que la familia no completa las expectativas del adolescente para su
desenvolvimiento y desarrollo.
presenta un nivel alto de resiliencia. Estos resultados coinciden con los mencionados por
nivel alto de resiliencia, puesto que, ambos estudios han sido realizados en el norte del
los adolescentes a pesar de las condiciones adversas y a las frustraciones que atraviesan,
pueden superarlas y salir de ellas fortalecidos, de esta manera se puede explicar cómo
Águila (2000), siguiendo a Wolin y Wolin, concuerdan con el autor antes mencionado,
señalando en su modelo de desafío, que las adversidades pueden significar para el individuo
una capacidad de afronte, que no permitirá dañar a la persona sino por el contrario
Gonzáles (2013) donde el 50% de adolescentes tiene baja resiliencia, esto se debe a que
quien halló que el 51% de adolescentes se encuentra en nivel medio y el 43% con nivel
bajo de resiliencia, pues este estudio fue realizado a adolescentes que provienen de una
situación de abandono y extrema pobreza. Del mismo modo, Blas (2011) encontró que el
48% muestra un nivel medio y el 32% un nivel bajo de resiliencia, debido a que este
Conclusiones
Chiclayo, 2013.
iniciativa, humor, creatividad; y el clima social familiar. Sin embargo, existe relación
Recomendaciones
Elaborar programas orientado a fortalecer las relaciones familiares, para que los
espiritual.
un nivel de clima social familiar inadecuado, con el objetivo de mejorar el clima familiar.
Referencias
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/salud/aguirre_ga/contenido.htm
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tipos caracterológicos en los alumnos del quinto año de secundaria de los colegios
Apéndice
Apéndice A
Hoja Informativa
en Chiclayo, 2013
entre el clima social familiar y resiliencia, es decir la capacidad de las personas para
en Chiclayo, 2013.
La información que se recoja es confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera
carácter voluntario, es decir, puede retirarse del estudio cuando así lo considere, y sin tener
Clima Social Familiar y Resiliencia 79
que dar explicaciones. Por esta colaboración no se dará ningún tipo de remuneración
información obtenida.
Teléfono: 942634304
Apéndice B
Consentimiento Informado
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
en Chiclayo, 2013
He hablado con Castro Cruzado MiQuely y Morales Roncal Angélica, por lo tanto
comprendo que la participación de mi menor hijo es voluntaria y que puede retirarse del
será publicado en una revista científica. Por lo tanto, presto libremente mi conformidad
para que mi hijo participe en la investigación. Por esta colaboración no recibiré ningún
Clima Social Familiar y Resiliencia 80
Apéndice C
Asentimiento Informado
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
en el año 2013
estudio a realizarse. Por ello declaro conocer los objetivos, riesgos y beneficios del
2013”.
He hablado con Castro Cruzado MiQuely y Morales Roncal Angélica, por lo tanto declaro
que mi participación es voluntaria y puedo retirarme del estudio cuando desee y sin tener
que dar explicaciones, además acepto que el resultado de la investigación será publicado
Clima Social Familiar y Resiliencia 81
en una revista científica. Por ello presto libremente mi conformidad para participar en la
Firma………………………
Teléfono: 942634304
Apéndice D
Escala de Clima Social Familiar FES (1993)
INSTRUCCIONES
A continuación se pregunta en este impreso, una serie de frases. Los mismos que usted tiene que
decir si le parecen verdaderos o falsos en relación con su familia.Si ud. Cree que respecto a su
familia, la frase es verdadera o casi siempre verdadera marcará en la hoja de respuesta una (x) en el
espacio correspondiente a la V (verdadero) si cree que es falsa o casi siempre falsa, marcará una (x)
en el espacio correspondiente a la F (falsa).Si considera que la frase es cierta para unos miembros
de la familia y para otros falsa marque la respuesta que corresponda a la mayoría.
N° ÍTEMS
41 Cuando hay que hacer algo en la casa, es raro que se ofrezca algún V F
voluntario.
afectado.
58 Creemos que hay algunas cosas en las que hay que tener fe. V F
Apéndice E
Marca con una aspa (x) en la respuesta que consideres la correcta: rara vez, a veces, a
menudo, siempre.
A
Rara A
N° Ítems menud Siempre
vez veces
o
Apéndice F
Apéndice G
PUNTAJE CATEGORÍA
0 a 30 Muy Mal
35 Mal
40 Tendencia Media
45 a 55 Media
60 Tendencia Buena
65 Buena
70 a 90 Muy Buena
Clima Social Familiar y Resiliencia 93
Apéndice H
83 – 105 + Alto
59 – 82 Medio
58 a menos Bajo