Actividad 11 - Diferencias entre la evaluación tradicional y la basada en

competencias.

Tipo de
Individual.
actividad
Descripción Integrar prácticas de evaluación de la FBC debe partir de
una ruptura paradigmática de lo anterior (generalmente
conocido como tradicional donde el maestro es el centro del
proceso) hacia la apertura de un enfoque centrado en el
desarrollo de las capacidades de los alumnos.
Instrucciones Paso 1.
A partir de lo expuesto y trabajado en el tema 1, realice una
reflexión profunda donde se indique de manera precisa
cuáles son, desde su práctica, las diferencias entre una
aproximación y otra que los va a llevar a cambiar sus
estrategias para la evaluación. Esta reflexión la deberá
presentar a manera de ensayo argumentativo.
Paso 2
Enviar a través del botón “Mensajes” de la plataforma
WebTec, tu aportación personal en un archivo de Word.
Utilizando el siguiente formato.
Criterios de Criterio Indicador Ponderación
evaluación y
matriz de Pertinencia  Existe un 25%
valoración vínculo
fundamentado
entre el diseño
modular y el
diseño de
secuencia
didáctica que
presenta el
alumno.

Fundamentación  Se incorporaron 35%

de decisiones una serie de
justificaciones
que provienen
de la
epistemología y
que
fundamentan las
decisiones
sobre
incorporación de
diferentes
 aspectos
cruciales de la
secuencia
didáctica.

Proceso de  Se percibe que 35%

transferencia el diseño de la
secuencia
didáctica se ha
planeado
pensando en
satisfacer las
necesidades de
un contexto
particular

Uso del idioma  Cuida claridad 5%

en exposición
de ideas
(redacción y
ortografía)

100%