Caracterización de Instituciones Educativas de Educación

Intercultural Bilingüe 2018

DATOS DEL APLICADOR DE LA UGEL………………………….

DNI Apellidos y Nombres Lenguas originarias que domina
(escriba una o mas LO)

Información general:

Escribir con letra legible, de preferencia en letra imprenta.

Marcar con un circulo la opción que corresponda (Por ejemplo 1.¿Qué modalidad de Inicial es? Inicial ………………1 Inicial Cuna……………………………..2)

Ejemplo de presentación al director de la IE

Buenos días mi nombre es………… y he sido designado como Aplicador de la UGEL………………….., para realizar el lev antamiento de información de esta institución educativ a para
realizar la identificación de Instituciones Educativas Públicas de Educación Intercultural Bilingüe 2018 (Entregar la carta de presentación).
Como pudo leer en la carta, trabajaré con los estudiantes del niv el… y de los grados ….. que usted dirige; su presencia en la I.E. es importante, pues verificará que se cumpla con los
procedim ientos establecidos por el Ministerio de Educación, le pido por favor que responda algunas preguntas sobre algunos datos de la I.E., de usted y luego sobre algunas
características sociolingüístic a de los estudiantes, y sobre algunas características de la comunidad, así como también sobre la comprensión y el uso del castellano y lenguas originarias;
toda respuesta suya contribuirá a obtener valiosa información sobre las características sociolingüística de los estudiantes y de la comunidad en general.

CUESTIONARIO 2: INFORMACIÓN DEL DIRECTOR, FICHA DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA A LOS

ESTUDIANTES
V20180208
MÓDULO 1 : DIRIGIDO AL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CAPITULO 0. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

1. Departamento
2 Provincia
3 Distrito
4 Centro poblado /Comunidad

CAPÍTULO I. INFORMACIÓN DE NIVEL EDUCATIVO

SECCIÓN 1. DATOS DEL NIVEL EDUCATIVO

1.¿Qué modalidad de Inicial es? Solo para el nivel INICIAL…. 1

Inicial ………………1 Inic ial Cuna……………………………..2 Inicial Cuna Jardín…………3

Inicial Jardín ………4 Inicial programa no escolarizado .……5
2. Código modular Anexo 3. Nombre de la Institución Educativa

Con documento Sin documento No recuerda

4. Tipo de Institución
Unidocente……………………..1 Polidocente multigrado o multiedad……………..2 Polidocente completa…………..3

5. Niños menores de 3 años

Si................................. 1 No realizar las preguntas:

 Las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 del CAPÍTULO II.
No ............................... 2  Todo el CAPÍTULO III

SECCIÓN 2. INFORMACIÓN DEL RESPONSABLE DEL NIVEL EDUCATIVO

1. Número de DNI 2. Apellidos y nombres 3. Sexo 4. Edad (en años cumplidos)

5. Nº de teléfono 6. Correo electrónico

Tiene……..…1 Tiene……….….1
No tiene…….2 No tiene……....2
Se abstiene...3 Se abstiene…..3

1
 Director…………………..….1 Sub Director.…………...2 Docente encargado………3
7. Cargo:
Presidente (a) APAFA ….…4 Promotor(a)…………….5 Otro ………………………..6 (Especificar)……………………………………

8. ¿Cuál es el grado académico más alto alcanzado? 10. ¿Cuál es el nombre de la institución donde estudió su formación profesional?
(Seleccionar solo un código) ..........................................................
Doctor .................................................................1
11. ¿Adicional a sus estudios de formación profesional, realizó estudios en EIB?
Magis ter ..............................................................2
Titulado univ ersitario...............................................3 Si ……………1
Bachiller ..............................................................4 No.…………..2 Pase a 13
Titulado de Instituto Superior ....................................5
Egresado univ ersitario.............................................6 12. ¿Cuál fue el tipo de estudios en EIB?
Egresado no univ ersitario.........................................7
(Seleccione uno o más tipo de estudios)
Secundaría completa ..............................................8
Secundaría incompleta............................................9
Pase a 13 Doctorado……………………1
Primaria completa ................................................ 10
Maestría……………………...2
Primaria incompleta.............................................. 11
Segunda especialidad………3
Especialización………………4
9. ¿De qué especialidad es usted docente?
Actualización…………………5
(Respuesta múltiple)
Otro……………………………6 (Especifique)…………………………………………….

Educación Intercultural Bilingüe (EIB) inic ial .. ….1 13. ¿Cuántos años cumplidos, labora en esta Institución Educativa?
Educación Intercultural Bilingüe (EIB) prim aria….2
Educación básica especial (EBE)………………….3
Inicial (EBR)…………………………………………..4 años meses no labora en la institución
Primaria (EBR)……………………………………….5
Secundaria (EBR)……………………………………6
No es docente (especifique especialidad)……...…7
Otro.……………………………………………………8 (Especificar)……………………….

CAPÍTULO II. ESCENARIO SOCIOLINGÜÍSTICO DEL NIVEL EDUCATIVO

Antes de comenzar este capiítulo, leeré las definiciones de algunas palabras que serán empleadas durante la entrevista.

 Lengua más hablada o predominante: Se refiere a la lengua que habla la mayoría; se entiende por mayoría a más de la mitad.
 Lengua originaria: Se refiere a todas las lenguas oriundas del Perú; el castellano no es una lengua originaria.

1. En el nivel educativo de visitado, ¿Qué lenguas hablan? (Escriba una o más lenguas que declara el informante).
1……………..……………….…… 2 ….…………………….…………… 3…………………………………

2. ¿Cuál de esas lenguas declaradas, habla usted? (Escriba una o más lenguas que declara el informante)
Lengua……………………………………… Lengua………………………………………
3. ¿Cuál de todas las lenguas es la más hablada o predominante en la comunidad ? (Escriba solo una lengua declarada por el informante)
Lengua……………………………………
Aplicador: Si la lengua más hablada o predominante es una lengua originaria, pase a la pregunta N° 5.
Aplicador: Si la lengua más hablada o predominante es castellano, pero hay solo una lengua originaria hablada en la comunidad, pase a la pregunta N° 5

4. ¿Considerando solo las LENGUAS ORIGINARIAS, ¿Cuál es la más hablada o predominante en la comunidad? (Escriba solo una lengua declarada
por el informante)
Lengua………………………………………

5. La población del nivel ……..habla lenguas originarias? 6. La población del nivel ……..habla lengua Castellano?
(Mostrar Tarjeta N° 1- Seleccione solo un código) (Mostrar Tarjeta N° 1- Seleccione solo un código)
Nivel educativo
Casi Pocas No sabe / Casi Pocas No sabe /
Siempre Nunca Siempre Nunca
siempre veces no precisa siempre veces no precisa
1. Inicial 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2. Primaria 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3. Secundaria 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

7. ¿Cuál considera que es la situación que describe mejor el dominio de lenguas de la mayoría de los estudiantes de …………….…….
(Seleccione solo un código) (Mostrar tarjeta N° 2)

Solo domina Domina más una Domina una lengua Domina más el Domina muy
Nº Nivel educativo lenguas castellano que Domina solo No sabe /
lengua originaria originaria al igual poco la lengua
originarias una lengua castellano No precisa
(una o más) que el castellano que el castellano originaria originaria
01 Inicial 1 2 3 4 5 6 7
02 Primaria 1 2 3 4 5 6 7
03 Secundaria 1 2 3 4 5 6 7

2
 8. ¿ En qué ámbitos la mayoría de los estudiantes hablan en lenguas originarias?
Dentro de la IE …………………………….….1 Fuera de la IE …………………………….……2 No sabe/No precisa…………………..…3

9. ¿Usted considera que los padres de familia, abuelos o cuidadores transmiten a los niños y jóvenes de la comunidad las lenguas originarias?
(Seleccione solo un código)

Si……………………………..….1
No………………………….……2 Pase a 11
No sabe/No precisa… ……..…3

10. ¿A cuántos de la población de (rango de edad) los padres de familia, abuelos o cuidadores transmiten las lenguas originarias
(Mostrar Tarjeta N° 3)

Nº Rangos de edad Todos La mayoría Alrededor de la mitad La minoría Ninguno

01 Niños de 0 a 14 años? 1 2 3 4 5
02 Jovenes de 15 a 29 años? 1 2 3 4 5
11. ¿Usted considera que los miembros de la comunidad manifiestan interés en la enseñanza de alguna lengua originaria en las Instituciones
Educativas de su comunidad?
Si………….….1 No………………2
12. En la comunidad el nivel educativo ………., ¿Existen estudiantes que presentan dificultades para …
(Seleccione uno o más códigos)
Oír, aún Relacionar
Usar Usar Usar las Ver, aún usando Hablar Recordar o se con los Otro?
cuatro (entonar/
brazos y piernas y usando audífonos concentrar demás y/o (Especifique)
Nivel extremida vocalizar)
Nº manos? pies? des? lentes? para ? se? su
educativo sordera? entorno?
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO Especifique

01 Inicial 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
02 Primaria 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
03 Secundaria 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

CAPÍTULO III: HORARIO ESCOLAR

1. ¿Cuál es el horario de……………. del nivel educativo ………………?

Tener en cuenta sobre la hora de inicio:
Del momento de entrada.- Es la hora aproximada, en la que empiezan a llegar los estudiantes a la I.E.
Del momento de Salida.- Es la hora en que concluye la jornada escolar.

Momentos Hora de inicio Hora de fin

1. Entrada
2. Desayuno
3. Recreo
4. Salida
5. Otro (Especifique)……………

CAPÍTULO IV: DATOS DEL PERSONAL DE APOYO

1. ¿Requirió personal de apoyo?.

Si................................. 1 Continúe con

No ............................... 2 observaciones.

2. Registrar los datos del personal de apoyo y la lengua utilizada.

Código de lengua
DNI Apellidos y Nombres Nº de teléfono
originaria utilizada

Tiene………1
No recuerda/se abstiene No tiene……2
Se abstiene..3

3
 CAPÍTULO V: OBSERVACIONES

CAPÍTULO VI: RESULTADO FINAL DEL MODULO 01

1. RESULTADO FINAL

Fecha
Completo………………..……1 Incompleto…………………………………2
Rechazo………………………3 Niños menores de 3 años……………..…4
IE cerrada permanente……..5 IE cerrada sólo en días de censo…..…..6
Otro ……………………………7 (especifique)………………………

4
 Código modular de la IIEE

MÓDULO 2 : FICHA DE OBSERVACIÓN

Instrucciones

a. Antes de iniciar la observación, considerar las indicaciones siguientes:

1. Visualice el cuadro de lenguas originarias más habladas en la comunidad y en la IE EIB. En caso usted no domine la lengua originaria
debe contar con personal de apoyo bilingüe para que lo ayude en la observación.
2. Ubicar de preferencia los grupos de mayor cantidad de estudiantes para la observación
3. Realizar 10 observaciones, de preferencia en los momentos de recreo y desayuno, por cada código modular asignado
b. Durante la observación, considerar las indicaciones siguientes:
1. Contar el total de estudiantes que conforman el grupo de observación.
2. Observar la interacción de los estudiantes por un espacio de 2 minutos, a fin de identificar la cantidad de estudiantes y el tipo de
lengua que hablan.
3. Registrar la observación por espacio de un (01) minuto en el orden siguiente:
1. Código del momento de observación,
2. Cantidad total de estudiantes
3. Código del tipo de lengua y cantidad de estudiantes que hablan,
4. Buscar otro grupo de estudiantes y realizar el mismo procedimiento de observación y registro, hasta completar las 10 observaciones.
c. Aplicador tenga en cuenta lo siguiente:
1. Se debe observar la mayor cantidad de grupos diferentes de estudiantes, dado que el objetivo es obtener información más cercana
de toda la población total.

Cuadro de lenguas originarias más habladas en la comunidad y en la IE EIB declaradas por los informantes clave.

a. Lenguas originarias habladas según el orden siguiente:

1. Declarada por el responsable del nivel educativo según (Pregunta 1 del Capítulo II – Cuestionario 2)
2. Declarada por el representante de la comunidad según (Pregunta 4 del Capítulo II – Cuestionario 1).

Lenguas originarias habladas

1. Lengua A:
2. Lengua B:
3. Lengua C:

CAPÍTULO I. DATOS DE LA OBSERVACIÓN

1. Registre el momentos
observado
1………..Entrada
3. Registre el código de la lengua y la cantidad de estudiantes que usaron la lengua para
Observación Nº

2………..Desayuno
3………..Recreo 2. Total de comunicarse. Realice este proceso para cada uno de los 10 grupos observados.
4………..Salida Estudiantes
5………..Otro……………
(Especifique) observados

Lengua A Lengua B Lengua C Lengua D

Código Cantidad de Cantidad de Cantidad de Cantidad de
Código Código Código Código
estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

5
 Resumen de lenguas identificadas en la observación según predominancia.
LENGUAS TOTAL DE ALUMNOS
1. Lengua A
2. Lengua B
3. Lengua C
4. Lengua D

CAPÍTULO II. INFORMACIÓN DEL PERSONAL DE APOYO

1. ¿Requirió personal de apoyo para la observación?. 2. ¿Cuánto personal de apoyo requirió?.

Si................................. 1 Pase a Resultado

No ............................... 2
Final

3. Registrar los datos del personal de apoyo y las lenguas utilizadas.

Código de lenguas
DNI Apellidos y Nombres Nº de teléfono originarias utilizadas
(seleccionar uno o más códigos)
Tiene………...1
No tiene……..2
c
No recuerda/se abstiene Se abstiene...3

Tiene…………1
c
No tiene……...2
No recuerda/se abstiene Se abstiene….3

Tiene…………1
No tiene……...2
c
No recuerda/se abstiene Se abstiene….3

CAPÍTULO III. OBSERVACIONES

CAPITULO IV: RESULTADO FINAL DEL MODULO 02

1. RESULTADO FINAL
Fecha
Completo………………..……1 Incompleto…………………………………2
Rechazo………………………3 Niños menores de 3 años……………..…4
IE cerrada permanente……..5 IE cerrada sólo en días de censo…..…..6
Otro ……………………………7 (especifique)………………………

6
 Código modular de la IIEE

MÓDULO 3: FICHA DE ENTREVISTA GRUPAL A ESTUDIANTES

Instrucciones

a. Antes de iniciar la entrevista, considerar las indicaciones siguientes:

 Buscar un lugar y fijar la hora para la aplicación.
 Organizar el rol de preguntas e indicaciones que se realizará a los estudiantes según el nivel educativo (ver Manual del Aplicador)
 Coordinar con el personal de apoyo para iniciar la entrevista según los procedimientos indicados en el Manual del Aplicador.
 Seleccionar a ocho (08) alumnos para la entrevista según los procedimientos indicados en el Manual del Aplicador.
b. Durante la entrevista, considerar las indicaciones siguientes:
 Dar la bienv enida y presentarse con los estudiantes con la lengua predominante.
 Iniciar la entrev ista con la lengua predominante y continuar con las lenguas de menor predominancia.
 Registrar el número de lenguas a utilizar en la entrevista.
 Seleccionar para la entrev ista la lengua a utilizar.
 Registre los nombres y apellidos de los estudiantes seleccionados.
 Realizar PREGUNTAS de forma grupal
 Realizar la ronda de preguntas según el nivel educativo.
 Observ ar con ayuda del personal de apoyo las respuestas de los estudiantes
 Seleccionar la alternativ a según las respuestas de cada estudiante.
 Realizar INDICACIONES de forma grupal
 Realizar la ronda de indicaciones según el nivel educativo.
 Observ ar con ayuda del personal de apoyo las acciones de los estudiantes
 Seleccionar SI o NO según las acciones de cada estudiante.
 Pedir que realicen descripciones o narraciones según el nivel educativo.
 Observ ar con ayuda del personal de apoyo las respuestas de los estudiantes
 Seleccionar SI o NO según las respuestas de cada estudiante.
 Seguir el mismo procedimiento por cada lengua identificada.
c. Aplicador tenga en cuenta lo siguiente:
 La entrev ista grupal debe de desarrollarse en forma conversacional.
 Seleccione la opción correspondiente según las respuestas y acciones que el estudiante logra realizar.
 Asegúrese de que el proceso no se asemeje a una evaluación, sino a una conversación grupal o dinámica con los estudiantes.
 Un cuadro se utiliza para una lengua identificada.
 De la columna 1al 5, solo deberá seleccionar una alternativa por estudiante.

Cuadro de lenguas para la entrevista grupal

a. Lenguas por predominancia según el módulo 2 (Ficha de Observación) más otra(s) lengua(s) declarada por la autoridad de la comunidad o
director de la institución educativa no identificada(s) en la observación a los estudiantes.
TIPO DE LENGUA TOTAL DE ALUMNOS
1. Lengua A
2. Lengua B
3. Lengua C

CAPITULO I. BLOQUE DE ENTREVISTAS A LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL ………

Total de lenguas identificadas para la entrevista grupal de estudiantes del nivel educativo:
Código y nombre de la lengua Cuenta con apoyo
Si…….1
ENTREVISTA LENGUA A Continúe con la siguiente lengua
No…...2
No necesito apoyo…. 3

PREGUNTA GRUPAL INDICACIONES

Entiende la Entiende la Entiende la Realiza

Entiende la
pregunta y pregunta, pero pregunta, pero Realiza la descripciones o
Nº Nombre y apellidos pregunta, pero No
responde en responde en responde indicación dada en narraciones
responde en responde
la misma lengua mezclando la lengua. usando la
otra lengua
lengua. castellano lenguas lengua
1 2 3 4 5 SI NO SI NO
01 1 2 3 4 5 1 2 1 2
02 1 2 3 4 5 1 2 1 2
03 1 2 3 4 5 1 2 1 2
04 1 2 3 4 5 1 2 1 2
05 1 2 3 4 5 1 2 1 2
06 1 2 3 4 5 1 2 1 2
07 1 2 3 4 5 1 2 1 2
08 1 2 3 4 5 1 2 1 2

7
 Código y nombre de la lengua Cuenta con apoyo
Si…….1
ENTREVISTA LENGUA B Continúe con la siguiente lengua
No…...2
No necesito apoyo…. 3

PREGUNTA GRUPAL INDICACIONES

Entiende la Entiende la Entiende la Realiza

Entiende la
pregunta y pregunta, pero pregunta, pero Realiza la descripciones o
Nº Nombre y apellidos pregunta, pero No
responde en responde en responde indicación dada en narraciones
responde en responde
la misma lengua mezclando la lengua. usando la
otra lengua
lengua. castellano lenguas lengua

1 2 3 4 5 SI NO SI NO
01 1 2 3 4 5 1 2 1 2
02 1 2 3 4 5 1 2 1 2
03 1 2 3 4 5 1 2 1 2
04 1 2 3 4 5 1 2 1 2
05 1 2 3 4 5 1 2 1 2
06 1 2 3 4 5 1 2 1 2
07 1 2 3 4 5 1 2 1 2
08 1 2 3 4 5 1 2 1 2

Código y nombre de la lengua Cuenta con apoyo

Si…….1
ENTREVISTA LENGUA C Continúe con la siguiente lengua
No…...2
No necesito apoyo…. 3

PREGUNTA GRUPAL INDICACIONES

Entiende la Entiende la Entiende la Realiza

Entiende la
pregunta y pregunta, pero pregunta, pero Realiza la descripciones o
Nº Nombre y apellidos pregunta, pero No
responde en responde en responde indicación dada en narraciones
responde en responde
la misma lengua mezclando la lengua. usando la
otra lengua
lengua. castellano lenguas lengua

1 2 3 4 5 SI NO SI NO
01 1 2 3 4 5 1 2 1 2
02 1 2 3 4 5 1 2 1 2
03 1 2 3 4 5 1 2 1 2
04 1 2 3 4 5 1 2 1 2
05 1 2 3 4 5 1 2 1 2
06 1 2 3 4 5 1 2 1 2
07 1 2 3 4 5 1 2 1 2
08 1 2 3 4 5 1 2 1 2

CAPÍTULO II. INFORMACIÓN DEL PERSONAL DE APOYO Y DE LOS ESTUDIANTES

1. ¿Requirió personal de apoyo para la entrevista a los estudiantes?

Si………..1
No... …….2 Pase a 4

2. ¿Cuánto personal de apoyo requirió?

8
3. Registre los datos del personal de apoyo y las lenguas utilizadas.

N° Códigos de lenguas
DNI Apellidos y nombr es N° Teléfono
or iginar ias utilizadas
Tiene…….....1
1 No tiene….…2 c
No recuerda/ Se abstiene..3
se abstiene
Tiene……….1
2 No tiene……2 c
No recuerda/ Se abstiene..3
se abstiene
Tiene……….1
3 No tiene……2 c
No recuerda/ Se abstiene..3
se abstiene

4. Sí la cantidad de estudiantes entrevistados fue inferior a 8, ¿Cuál fue el 5. Sin considerar al personal de apoyo, ¿Hubieron otras personas presentes
motivo? durante la entrevista?

Hay menos de 8 estudiantes matriculados en la IE………………………1 Si…………1

Pase a
Algunos estudiantes se retiraron antes de iniciar la entrevista………….2 No………...2
resultado final
Hay menos de 8 estudiantes presentes en la IE………………………….3
Otro…………4 (Especifique)………………………………………………..
6. ¿Qué personas estuvieron presentes durante la entrevista?
Padre o madre de familia…………1
Sabio/sabia…………………………2
Autoridad de la comunidad……….3
Otro………………………………….4 (Especifique)……………………………………

CAPÍTULO III: OBSERVACIONES

CAPÍTULO IV: RESULTADO FINAL DEL MODULO 03

1. RESULTADO FINAL

Fecha Completo………………..……1 Incompleto…………………………………2

Rechazo………………………3 Niños menores de 3 años……………..…4
IE cerrada permanente……..5 IE cerrada sólo en días de censo…..…..6
Otro ……………………………7 (especifique)………………………

FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA IE