Lis necesidad de ver cémo se vieualza desde Io investigacian formative y clentiioa la relacién ‘omunioaciémeducacion en las facultades de teducacién de Bogots, muestra la urgencia de ampler las visiones hacia la comunisacién no ‘como eje de didécticas, sino camo raflasiin que desde la cultura y le poltioa muestre eampos de \wabajo a exploran Esta investigacion hace parte de fa fines de comunicacién y cultura del Grupo Procesos Comunicativos en el Ambien Eduoativo. The need to see how the communication- ‘education relation is visualized fram tha formative ‘and scientific research in the education faculties in Bagots, reveals the urge to enlarge the visions towards ‘communicgtion not ag an axis of didsctics, but as a reflection which fram the ‘culture and polities shows work fields yet to explore. This research belongs to the communication and culture line of the Communicative Processes Group inthe educative Feld, GRUPO PROCESOS COMUNICATIVOS EN EL AMBITO EDUCATIVO La educaci6n vista desde la comunicaci6n y la cultura * Comunicadora social Universidad Javeriena, Enfesis Comunicacion - Educacidn Universidad Javeriana, Magistra en (Comunicacién Universidad Javeriana. Profesora Facutad de Educacin Corporacén Univorstaria iberoamerioana (CUI, PProfesora Facultad de Comunicacion Social Pontificia Universided \Javeriane, Profesora Facultad de Comunicacion Social Universidad ‘Santo Tomas, (De igual maners se realza la coleboracion de las siguientes personas: Carlos Manrique (Asistante de Investigacion del grupa Procesos Comunicatives en el Ambito Educative). Sancra Milena Colazos. Diana Marcela Rano, Adriana Vilamarin, Dora Ninfs Rodriguez (estudiantes de la Facultad de Educacisn del CUI). a export BIBLIOTECA| campo investigative, pedagégico y didactico de la comunicacion y la educacion en Bogota, inicia su desarrollo desde la Preescritura, Escritura y Espafiol y se torna a la revision de los medios de comunicacién sacial y del entorno social Aproximadamente en los afios 60 se une a lo anterior la propuesta de Paulo Freire de una Educacién Problematizadora desde una Pedagogia del Oprimido, que implicaba una mirada de la educacién hacia los espacios comunitarios, educativos y sociales, que desde una comunicacion dialogica desarrollara una propuesta de liberacién del individuo Esta propuesta base incluso de metodologias como la Investigacion Accién Participativa Educativa, encabezada por Freire, dejan rastro en miradas como la de Francisco Gutierrez Pérez y Daniel Prieto Castillo, sobre la Pedagogia de la Comunicacién que plantea “una nueva visién del hombre y de la sociedad, que concibe el aprendizaje como un proceso endogeno y permanente que el educando sea creador, actualizador y realizador de su propio ser, convirtiéndose por la comunicacié con los otros hombres en actor y recreador de la historia’ (Gutierrez. Castillo, 1999, 23) Desde este interés tedrico la linea de investigacian en comunicacion-cuttura, que pertenece al Grupo de Investigacion Procesos Comunicativos en el Ambito Educativo generd este Estado del Arte sobre las investigaciones en Camunicacion- Educacién realizado en las siguientes Facuttades de Educacién de Bogota: Corporacién Universitaria Iberoamericana Universidad Pedagégica Nacional. Universidad San Buenaventura. Universidad Javeriana, Fundacion Universitaria Monserrate. Universidad Santo Tomas. Universidad Distrital Fundacién Universitaria Los Libertadores. Universidad Libre. Universidad Gran Colombia. Universidad de la Salle. Inpabu. Universidad de la Sabana. Universidad INCA. Universidad Minuto de Dios, Se pudo abservar que solamente das monografias de grado de las Universidades Minuto de Dios y Universidad Libre entre 1997 y 2002 tanian algunos ejes cercanos al marco teérico de la linea de investigacién Comunicacion-Cultura, Dg a 2 aC ©) NN EZ 5S| WM @® Pal > SS LA EDUCACION VISTA DESDE LA COMUNIGAGION Y LA CULTURA Se anota que las dos monografias, cuyos nombres son: La televisién un medio para construir conocimientos y desarrollar valores y actitudes en los nifios (U. Libre) y Comunicacién y educacién para fa formacién de la democracia (U. Minuto de Dios} son investigaciones de tipo exploratorio, siendo la primera un estudio descriptivo y la segunda un estudio documenta En cuanto a lo teérico se observ6 que las dos investigaciones se ubican en el constructivismo. Aunque retoman varios autores desde la teoria de la complejidad (Edgar Morin), la mirada sociolégica (Berger y Luckman), Ia ontologia genética (Jean Piaget] y la psicologia pedagégica [Lev Vigotsky} Se precisa que estas monografias fueron seleccionades, porque aunque no se enmarcan ciaramente en una corriente tedrica, especifica y no estan retomando concretamente la mirada de la comunicacién y la educacién desde la cultura, son las tinicas monografias que tomaron en cuenta por Ia menos algunos conceptos de autores que han venido trabajando en el campo determinado en el marco teérico. De esta manera en la primera monografia retoman en campo de la comunicacion a Jestis Martin Barbero y en la segunda @ Mario Kaplin, Daniel Prieto Castillo y Jestis Martin Barbero. Se anota que si bien las monografias no retoman claramente el sentido teérico de los autores antes nombrados, se ve el interés por investigar en ejes como las competencias de recepcién y la necesidad de encontrar un camino que desde lo comunicativo educativo, se acerque a los procesos sociales, Es importante resaltar que luego de esta investigacién surgen preguntas sobre la mirada de la academia a la realidad ciudadana y la necesidad de empliar las miradas de la comunicacion y la educacién mas allé de las didécticas, de las competencias y de la mirada lecto-escritural netamente. Es indispensable anotar que la linea de investigacién en comunicacién-cultura, de la cual surge este Estado del Arte, ya se encuentra trabajando en este tipo de procesos investigativos, con propuestas como la historia del comic y el convenio realizado con la Universidad Pedagégica Nacional a través del proyecto de ciudad educadora desde la historia del espacio publico en el siglo XIX. Se opta entonces por una mirada de la comunicacién y educacion que propenda por un espacio de construccidn de saberes y de apropiacion de nuevas miradas pedagogicas que sobrepasen el aula y se centren en el otro, el si mismo, el poder y la refiexion por la paz, la violencia y el conflicto. Si se retama lo anterior, es posible llegar a dar diversos aportes como los generados por