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GUíA

laplace y suma de
probabilidades
GUIC3M054M311-A17V1
MATEMÁTICA - programa 3º medio

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¿Qué aprenderemos hoy?

CONTENIDOS En esta sesión recordaremos diversos conceptos


referidos al cálculo de probabilidades, enfocados en la
- Regla de Laplace. regla de Laplace. Además, estudiaremos los tipos de
- Suma de probabilidades. eventos dentro de un experimento aleatorio y cómo se
relacionan con la suma de probabilidades. Finalmente,
aplicaremos estos conocimientos a la resolución de
ejercicios tipo PSU.

sección 1:
Probabilidad Clásica
Un conocido juego de azar utiliza 25 bolitas que son de la misma forma y tamaño, de manera que cada una de ellas tiene
escrito un número del 1 al 25, sin que se repita ninguno de ellos. Estas bolitas se colocan en una tómbola transparente y se
extraen 14 de ellas al azar, en forma consecutiva y sin considerar orden ni reposición. Previamente se han vendido cartones
con 14 números del 1 al 25, sin que ninguno de ellos se repita en un mismo cartón, por lo que se considerará ganador
del sorteo a la persona que tenga un cartón con los mismos números que se han obtenido en la tómbola, sin importar el
orden en el que hayan sido extraídos al momento del sorteo.

1 Imagina que estás presenciando un sorteo de este juego, ¿es posible que se pueda predecir cuáles serán los números
que se extraerán de la tómbola? Justifiquen su respuesta.

2
guia de ejercitación

2 ¿Es posible conocer la cantidad máxima de cartones de cartones diferentes que se pueden generar para este sorteo
y los números que contiene cada uno de ellos? Justifiquen y fundamenten su respuesta.

3 ¿Cuál es la probabilidad de ganar este juego de azar si se compra un cartón, considerando que la empresa pone a
la venta un cartón de cada una de las combinaciones posibles?

El ejemplo anterior constituye un experimento aleatorio

EXPERIMENTO ALEATORIO

Es aquel que, bajo las mismas condiciones, puede presentar resultados diferentes, es decir,
no se puede conocer su resultado a menos que se realice ya que está guiado por el azar.

3
MATEMÁTICA - programa 3º medio

4 Junto a su profesor, planteen 3 experimentos aleatorios.

Un experimento aleatorio sencillo es el lanzamiento de un dado común (en PSU, se entiende por dado común
aquel que posee seis caras, donde al lanzarlo las caras son equiprobables de salir).

ESPACIO MUESTRAL

Conjunto de todos los resultados posibles dentro de un experimento aleatorio.

5 Según concepto de espacio muestral, determinen este conjunto para los siguientes experimentos:

A. El lanzamiento de una moneda tres veces consecutivas.


B. El lanzamiento de un dado común.

4
guia de ejercitación

C. El lanzamiento simultáneo de dos dados comunes, uno de color rojo y otro de color azul.

A continuación, se presentan las definiciones de “Evento” y “Regla de Laplace”.

EVENTO

Conjunto de alguno(s) de los resultados posibles


dentro de un experimento aleatorio. Corresponde a
un subconjunto del espacio muestral.

REGLA DE LAPLACE

Método que indica la probabilidad teórica de ocurrencia de un evento dentro de un


experimento aleatorio y se calcula como el cociente entre la cantidad de casos favorables
a dicho evento y la cantidad de casos posibles del experimento.
Casos favorables a A
P(A) =
Casos posibles del experimento

6 En un experimento, un evento certero es aquel que tiene probabilidad 1 de ocurrencia y un evento imposible es
aquel que tiene probabilidad 0 de ocurrencia. Definan junto a su profesor un experimento y dos eventos asociados
al mismo, de manera que uno de ellos sea certero y el otro imposible.

5
MATEMÁTICA - programa 3º medio

7 Un experimento aleatorio consiste en el lanzamiento de un dado común. Determinen la probabilidad de los siguientes
eventos dentro de este experimento.

A. Obtener un número par.

B. Obtener un número impar.

C. Obtener un número primo.

D. Obtener un múltiplo de 3.

6
guia de ejercitación

E. Obtener un cuadrado perfecto.

F. Obtener un divisor de 8.

G. Obtener un divisor de 12.

7
MATEMÁTICA - programa 3º medio

sección 2: Suma de
probabilidades

Antes de analizar la suma de probabilidades, debemos definir dos tipos de evento: excluyente y no excluyente.

EVENTOS EXCLUYENTES EVENTOS NO EXCLUYENTES

Sean A y B dos eventos de un mismo experimento. Sean A y B dos eventos de un mismo experimento.
Los eventos A y B son excluyentes si NO pueden Los eventos A y B son NO excluyentes si pueden
ocurrir simultáneamente. ocurrir simultáneamente.

Por ejemplo, dentro del experimento de lanzar un dado común se define el evento A como obtener un número impar y el
evento B como obtener un número par. Luego, los casos posibles de A son {1, 3, 5} y los casos posibles de B son {2, 4, 6}. Como
puede observarse, los conjuntos de ambos eventos NO tienen elementos en común, en consecuencia, son excluyentes.

Por otra parte, dentro de este experimento se define el evento C como obtener un número primo, luego, los casos posibles
de este evento son {2, 3, 5}. En este caso, se tiene que el evento C y el evento A tienen elementos en común, que en este
caso son 3 y 5, en consecuencia, son NO excluyentes.

1 Junto a su profesor, mencionen 2 eventos que sean excluyentes y 2 eventos que sean NO excluyentes en el lanzamiento
de un dado común, justificando cada caso. Si lo estiman conveniente, pueden relacionar los eventos estudiados en
la pregunta 7 de la sección 1 con este objetivo.

En la suma de probabilidades, se busca determinar la probabilidad de ocurrencia de 2 o más eventos. Para ello, es clave la
disyunción “o” y la conjunción “y”, que se representan con los símbolos ∪ y ∩, respectivamente. Luego, dados los eventos
A y B de un experimento aleatorio, se tiene que:

(1) Si los eventos A y B son mutuamente excluyentes, entonces la probabilidad de ocurrencia del evento A o del evento
B es igual a la suma de las probabilidades individuales de dichos eventos dentro del experimento.

P(A ∪ B) = P(A) + P(B)

8
guia de ejercitación

(2) Si los eventos A y B NO son mutuamente excluyentes, entonces la probabilidad de ocurrencia del evento A o del
evento B es igual a la suma de las probabilidades individuales de dichos eventos dentro del experimento, menos la
probabilidad de ocurrencia de ambos eventos de manera simultánea.

P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

2 Junto a su profesor, determinen la probabilidad de los siguientes eventos, poniendo especial atención a si son
mutuamente excluyentes o no al momento de determinarlo.

A. Al lanzar un dado común, obtener un número que sea primo o impar.

B. Al lanzar un dado común, obtener un número mayor que 4 o un cuadrado perfecto.

C. En un curso compuesto por 11 hombres y 11 mujeres se les pregunta por el lugar donde preferirían pasar sus
vacaciones, dándoles a escoger entre la playa o el campo. Si 6 hombres prefieren pasar sus vacaciones en la playa,
y 3 mujeres prefieren el campo, ¿cuál es la probabilidad de escoger al azar a una persona que prefiera pasar sus
vacaciones en el campo o que sea hombre?

9
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Desafío
De manera optativa, respondan la siguiente pregunta, aplicando lo aprendido durante la clase.

Todas personas de un grupo practican fútbol, básquetbol e incluso ambos deportes. Si la probabilidad de escoger al
azar a una persona de este grupo que practique fútbol es del 90% y la de que practique básquetbol es del 50%, ¿cuál
es la probabilidad de que practique ambos deportes?

10
guia de ejercitación

Tiempo estimado
sección 3: preguntas 20 minutos

de modelamiento
a continuación se presentan cinco preguntas tipo psu, las que serán desarrolladas
conjuntamente por ustedes y su profesor. si tienes cualquier duda acerca de estos
contenidos, consulta a tu profesor, ¡ahora es el momento!

1 Se escoge al azar un número entre los 10 primeros números primos. La probabilidad de que el número escogido
tenga solo un dígito es

1
A)
2
2
B)
5
3
C)
10
9
D)
10
4
E)
29

2 En una rifa se venden 10 talonarios de 50 boletos cada uno y se escogerá al azar solo uno de los boletos, el cual se
considerará ganador. Si Carolina compró 30 boletos, ¿cuál es la probabilidad de que NO gane la rifa?

2
A)
5
3
B)
5
47
C)
50
3
D)
50
1
E)
30

11
MATEMÁTICA - programa 3º medio

3 La tabla adjunta muestra la oferta de una empresa inmobiliaria en una cierta ciudad.

Tipo de vivienda
Número de Departamento Departamento
Casa
habitaciones con terraza sin terraza
2 5 7 8
3 10 9 6
4 2 4 3

Si se escoge al azar, solo entre los departamentos, la probabilidad de que este tenga un número par de habitaciones
es

A) 22
37

B) 11
27

C) 37
54

D) 22
29

E) 29
54

4 Si se lanzan simultáneamente dos dados comunes, ¿cuál es la probabilidad de que la suma de sus caras sea 3 o 10?

5
A)
36
1
B)
2
5
C)
6
1
D)
12

E) Ninguno de los valores anteriores.

12
guia de ejercitación

5 En una tómbola hay una determinada cantidad de bolitas que pueden ser de color verde, rojo o amarillo, todas de
la misma forma y tamaño. Se puede determinar la probabilidad de extraer de manera aleatoria una bolita de color
verde de la tómbola, si se sabe que:

1
(1) La probabilidad de extraer una bolita de manera aleatoria de color verde o de color rojo de la tómbola es .
2
(2) La probabilidad de extraer una bolita de manera aleatoria de color amarillo o de color verde de la tómbola
7
es .
10
A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

13
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 4: preguntas minutos
elementales
Es momento de poner a prueba tus conocimientos y habilidades sobre estos
contenidos. A continuación debes contestar cinco ejercicios de dificultad fácil, los
que son útiles para medir qué tanto has entendido y aprendido durante esta sesión.

6 Una bolsa contiene 6 cubos blancos, 8 cubos azules y 5 cubos amarillos, todos de igual forma y tamaño. Si se
extrae un cubo al azar, ¿cuál es la probabilidad de que este sea azul?

A) 11
19

B) 8
11

C) 8
19

D) 1
8

E) 1
19

7 Una bandeja contiene 6 vasos de agua mineral, 7 vasos de jugo de naranja y 5 vasos de jugo de piña, todos de
igual forma y tamaño. Si se extrae un vaso al azar, ¿cuál es la probabilidad de que ese vaso NO sea de agua
mineral?

2
A)
3
1
B)
3
1
C)
6
1
D)
12
1
E)
18

14
guia de ejercitación

8 Una caja contiene 7 bolitas verdes, 2 bolitas rojas y 8 bolitas negras, todas de igual forma y tamaño. Si se extrae una
bolita al azar, ¿cuál es la probabilidad de que esa bolita NO sea verde?

1
A)
17
1
B)
10
7
C)
17
10
D)
17
5
E)
8

9 Una baraja contiene 12 cartas de la misma forma y tamaño, de manera que cada una está marcada con un número
del 1 al 12, sin que ninguno de ellos se repita. Si se extrae al azar una de las cartas de la baraja, es posible afirmar
que

1
I) la probabilidad de obtener una carta marcada con un número primo es .
2
1
II) la probabilidad de obtener una carta marcada con un número impar es .
2
5
III) la probabilidad de obtener una carta marcada con un número primo e impar es .
10
Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) solo II y III.

10 En una caja hay 180 bolitas, todas de igual peso y tamaño. Si las bolitas pueden ser negras o rojas, se puede
determinar cuántas bolitas negras hay en la caja, si:

(1) Hay tantas bolitas negras como rojas.


(2) Al extraer una bolita al azar, la probabilidad de sacar una bolita roja es del 50%.

A) (1) por sí sola.


B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

15
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 5: preguntas minutos
intermedias
Es tiempo de enfrentarse a cinco ejercicios de dificultad media, los que están presentes
en mayor medida en la PSU. ¡Anímate a resolverlos!

11 Juan tiene 30 fichas idénticas en una bolsa, de las cuales 10 son azules y el resto son rojas. Si Juan agrega a la bolsa
5 fichas más de cada color y luego escoge al azar una ficha de la bolsa, ¿cuál es la probabilidad de escoger una ficha
roja?

5
A)
8
5
B)
6
3
C)
8
2
D)
3
1
E)
2

12 La tabla adjunta muestra la cantidad de personas que están inscritas en un curso de computación, clasificadas por
sexo y nivel educacional. Si de este curso se elige una persona al azar, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?
Nivel educacional
Sexo Media incompleta Media completa
Hombre 22 6
Mujer 14 3

1
I) La probabilidad de que sea hombre es de .
28
3
II) La probabilidad de que sea mujer con enseñanza media completa es de .
17
22
III) La probabilidad de que sea hombre con enseñanza media incompleta es de .
36

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

16
guia de ejercitación

13 Al lanzar un dado común una vez, ¿cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 3 o mayor o igual
que 4?

1
A)
3
1
B)
2
2
C)
3
5
D)
6
5
E)
3

14 Una urna contiene 8 bolitas de la misma forma y tamaño, que pueden ser de color azul o rojo. Si se quita una bolita
5
de color rojo de la urna, la probabilidad de extraer al azar una bolita de color azul de esta aumenta en . ¿Cuál es
56
la cantidad de bolitas de color azul que contiene la urna?

A) 7
B) 6
C) 5
D) 4
E) 3

15 En una caja solo hay cubos azules, rojos y verdes, todos de igual peso y tamaño. Al escoger de la caja un cubo al
azar, se puede calcular la probabilidad de que el cubo sea azul o rojo, si:

(1) Los cubos verdes corresponden a la quinta parte del total.


(2) La cantidad de cubos rojos es igual a la cantidad de cubos azules.

A) (1) por sí sola.


B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

17
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Tiempo estimado
sección 6: preguntas minutos
avanzadas
Finalmente, te presentamos cinco ejercicios de dificultad alta, los que
requieren que pongas a prueba todas tus capacidades y, en algunas
ocasiones, otros contenidos que no son propios de la sesión pero que son
claves al momento de la resolución. ¡Mucha concentración y a resolver!

16 La tabla adjunta muestra el inventario de una tienda de ropa.

Color
Tipo de prenda Azul Blanco
Blusa 30 10
Pantalón 20 50

Al escoger al azar

4
I) entre todas las prendas, la probabilidad de escoger una blusa es .
11
1
II) solo entre las blusas, la probabilidad de escoger una blanca es .
3
2
III) solo entre las prendas azules, la probabilidad de escoger un pantalón es .
7
Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) solo II y III.

17 En una caja hay 6 tarjetas rojas, 4 azules y 5 amarillas, todas de la misma forma y tamaño. Si Paulina agrega tres
tarjetas de cada color y luego extrae de la caja una tarjeta al azar, ¿cuál es la probabilidad de que escoja una tarjeta
roja?

1
A)
3
3
B)
8
2
C)
5
1
D)
2
3
E)
5

18
guia de ejercitación

18 En un grupo de estudiantes hay algunos que pueden leer textos en inglés, en alemán o en ambos idiomas. Si se
3
escoge al azar a uno de estos estudiantes, la probabilidad de que pueda leer textos en inglés es , y la probabilidad
4
9
de que pueda leer textos en alemán es . ¿Cuál es la probabilidad de que al escoger un estudiante al azar de este
16
grupo pueda leer textos en ambos idiomas?

1
A)
4
3
B)
16
11
C)
16
5
D)
16

E) No se puede determinar.

19 En un vuelo de Santiago a Punta Arenas hay 70 personas chilenas y 20 personas extranjeras. De los chilenos,
25 son hombres; de los extranjeros, 14 son mujeres. Si se escoge una persona al azar, ¿cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La probabilidad de que esta persona sea de nacionalidad chilena es 7 .


9

II) La probabilidad de que esta persona sea mujer es 59 .


90

III) La probabilidad de que esta persona sea extranjera es 2 .


9
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) I, II y III

19
MATEMÁTICA - programa 3º medio

20 En una cafetería hay 18 clientes, quienes están bebiendo té o café, al cual agregaron azúcar o endulzante. Si se
sabe que hay 7 clientes que están bebiendo té, 8 clientes que agregaron azúcar a su bebida y 8 clientes que están
bebiendo café con endulzante, ¿cuál es la probabilidad de escoger un cliente al azar que esté bebiendo té con
azúcar?

11
A)
18
5
B)
18
10
C)
18
5
D)
9
1
E)
9

20
guia de ejercitación

Compruebo lo aprendido
A continuación encontrarás una lista con los conocimientos y habilidades que se han medido con la
ejercitación de esta sesión, indicando las preguntas que tienen relación con dicho punto. Marca aquellos
aspectos en los que hayas logrado progresar y refuerza en casa los que aún no has podido desarrollar.

Comprendo los distintos tipos de eventos dentro de un experimento aleatorio y calculo su


probabilidad de ocurrencia mediante la regla de Laplace (preguntas 1, 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 16
y 17).

Determino la probabilidad de ocurrencia de dos eventos, ya sea que pueda ocurrir uno u otro, o
ambos simultáneamente, dentro de un experimento (preguntas 4, 5, 8, 9, 13, 15, 18, 19 y 20).

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MATEMÁTICA - programa 3º medio

tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada


1 Aplicación Media
2 Aplicación Fácil
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 ASE Difícil
6 Aplicación Fácil
7 Aplicación Fácil
8 Aplicación Fácil
9 Aplicación Fácil
10 ASE Fácil
11 Aplicación Media
12 Aplicación Media
13 Aplicación Media
14 ASE Media
15 ASE Media
16 Aplicación Difícil
17 ASE Difícil
18 ASE Difícil
19 Aplicación Difícil
20 ASE Difícil

22
guia de ejercitación

Mis apuntes

23
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional


Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación


Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática


Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en


obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.


Prohibida su reproducción total o parcial.