SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE

CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
XVIII CONCURSO NACIONAL DE LA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA SINALOA 2013
PLAN DE SESIÓN SECUNDARIA
Nombre del(a) Profesor(a): José Avalos García Estado: Colima
Categoría: Secundaria Grado: 1º. Etapa: Tiempo total: 50 minutos
Intención pedagógica:
Que los alumnos desarrollen el trabajo en equipo y que reflexionen sobre la lógica de los juegos y el rol que deben
desempeñar en beneficio del grupo
Eje Pedagógico: “La acción motriz con creatividad” Aprendizajes Esperados:
Intercambia puntos de vista con sus compañeros sobre
Ámbito de Intervención: “Iniciación deportiva y deporte la aplicación de las reglas, el trabajo en equipo y el
escolar” desarrollo de acciones motrices para alcanzar un fin
común
Competencia que se favorece: “Dominio y control de la
motricidad para plantear y solucionar problemas”

Contenidos:
Análisis de las acciones motrices en los juegos.
¿Qué debo hacer para aportar a mi equipo?
¿Qué modificación podemos hacer a las reglas para que
todos tengan contacto con el implemento?
¿Cómo podemos colaborar para sentirnos a gusto dentro
del juego?
Estrategias Didácticas:
Secuencia didáctica, Juegos cooperativos, juego tradicional y discernimiento a traves de imagenes .
Evaluación:
Diagnostica; al inicio de la sesión de forma verbal para
recoger los conocimientos previos del tema.
Formativa; durante el desarrollo, en las actividades se
propicia una, en la cual se muestre el logro del proceso
de aprendizaje, esperando la aportación de los alumnos
de forma creativa y proponiendo variantes a los juegos.
Final; en el cierre de la sesión se rescata de forma verbal
y por medio de la observación el logro de la apropiación
del trabajo en equipo y del rol que deben desempeñar
para aportar al grupo.

Estilos de Enseñanza: Estrategias para la Participación de los Alumnos:

 Mando directo Control del grupo en poco tiempo, instrucciones de las
 Creatividad actividades claras y cortas, evitar los tiempos muertos de
 Grupos reducidos actividad, organización de los materiales con secuencia
de actividades y en el espacio adecuado, resaltar los
aspectos importantes de la sesión, propiciar el interés de
los alumnos con las actividades, terminar las actividades
antes que aparezca la fatiga y se pierda el interés, cierre
de la sesión creativo
Materiales Didácticos: Observaciones:
Toallas, pelotas de diferentes tamaños y peso, tramo de Es necesario contar con los dos postes de voleibol.
tela, cajas, cuerdas para saltar, cinta para marcar el
area, conos e imágenes en papel.
 ACTIVIDADES
1.- Saludo y presentación del profesor, exposición de la forma de organización del grupo y presentación de los
aprendizajes esperados, se les pide a los alumnos una formación en U en la mitad de la cancha de voleibol, para iniciar las
I actividades. Primer momento de la evaluación (diagnóstico) iniciamos con preguntas ¿Qué es el trabajo en equipo? ¿Qué
N es un rol de trabajo? Después de escuchar las respuestas de los alumnos se les explica una respuesta concreta a las dos
preguntas que son el tema principal de la sesión y se inicia con la parte física,
I 2.- Adaptación: estiramiento-calentamiento, se les pide a los alumnos tomar un espacio y ubicarse en un cruce de dos
C líneas como este marcado el piso de la cancha para una mejor organización, se inicia con estiramiento y se alterna con
I lubricación articular, entre cada ejercicio el profesor da una señal para que los alumnos intercambien lugares con sus
O compañeros, esto generará movimiento y activación.
3.- actividad de diagnóstico “El zorro y el correcaminos”, por medio de esta actividad se recuperan los conocimientos
previos de los alumnos para trabajar en equipo y para entender los roles de cada uno del grupo de forma práctica ya que
anteriormente se habría tenido el diagnostico de forma teórica.

 Se promueve en todo momento la equidad de género la inclusión y la contextualización de los aprendizajes en la

vida cotidiana.

4.- actividad de desarrollo: juego “Mano-toalla-gol” en este juego que es de cancha dividida y que el alumno debe mostrar
su cooperación con su equipo y el desempeño de varios roles dentro del juego, debe reflexionar sobre su desempeño y el de
sus compañeros; que roles le facilita desempeñar y cuales realiza con menos eficiencia. Para jugarlo se divide al grupo en dos
D equipos y se delimita la media cancha para que eviten pasarse hacia la otra media, con pelotas de diferentes tamaños pero
E ligeras se intenta lanzarlas hasta el otro lado de la cancha donde se ponen dos compañeros de su equipo para intentar
cacharlas con la toalla, los jugadores del equipo contrario impedirán que esta sea cachada respetando una línea defensiva. Se
S sugieren variantes y se pide que propongan algunas modificaciones en cuanto a la estructura del juego, espacio, reglas o
A implementos.
R 5.- segundo momento de la evaluación (FORMATIVA), se verifica el proceso de aprendizaje y el logro de las metas de
R forma gradual, con esta evaluación se pretende reconocer si en el proceso, los métodos o las estrategias didácticas cumplen
su función o se deben modificar para mejorar, no importándonos el resultado final sino el desarrollo del mismo. Se realiza una
O autoevaluación y coevaluación de la participación y la cooperación de los alumnos en las actividades.
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L 6.- Actividad: “Saltando la cuerda y encestando” este es un juego tradicional por medio del cual se intenta promover el
O trabajo en equipo y los diferentes roles de los alumnos al jugarlo. Con cuerdas medianas se divide al grupo en dos equipos y
cada equipo a sus vez se forma en tercias, cada tercia con una cuerda dos la giran y uno salta se desplazan saltando hacia el
extremo opuesto de la cancha y al llegar llevan una pelota que deben encestar en una caja esto se repite con cada uno de la
tercia y del equipo. Se promueven las modificaciones para que todos los alumnos puedan cumplir la meta de saltar y encestar
una variante del juego es que formados los del equipo y una cuerda girando, pasen cada uno sin saltar ni una sola vez y
después a velocidad correr a encestar. Se atienden las propuestas de los alumnos y se promueve la participación general.

C 7.- Actividad de reflexión y evaluación final: “El reloj loco” se organiza a los alumnos en un círculo y con una pelota se
I empieza a pasar de forma que no se salga del circulo a la señal del profesor quien la tenga comenta algo que recuerde de lo
trabajado en la clase referente al trabajo en equipo y a los roles de cada uno de nosotros en los juegos y a que debo modificar
E en mi desempeño para sentirme a gusto en los juegos, se interactúa y se solicitan más opiniones de lo trabajado y se vuelve a
R pasar la pelota ahora con los pies y así se puede modificar la forma de correr la pelota.
R
E
8.- Actividad de cierre. “discernimiento”, esta actividad es el cierre de la sesión, en la cual se les presenta una imagen a
los alumnos y ellos deben discernir sobre lo bueno y lo malo o lo positivo y lo negativo para ellos y hacer un comentario de lo
que representa la imagen para ellos. Después de varias imágenes y comentarios de todos o la mayoría de los alumnos se
cierra la sesión agradeciendo su participación.

SELLO
CONDEBA Nombre y firma del participante