SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 24-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1. Título de la sesión: “trabajamos con los grados del adjetivo.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de

aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explicita que se encuentra en distintas Reconoce los grados del
TEXTOS ESCRITOS EN SU partes del texto. adjetivo en ora.
LENGUA MATERNA
Enfoque de orientación al •Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan dificultades
bien común o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos. Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
 Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar la imagen que esta en la pizarra. aproxi
mado:
20
minuto
s

50
minutos

 Los estudiantes reflexionan acerca de la imagen que observan:

durante la lectura 10

 Exploración minutos

 Responden a las interrogantes:

 Planificación.
 Determinan el tema y el tipo de texto a escribir Recopilan información acerca del tema elegido
 Organizan la información recogida en un esquema de llaves.
 Textualización.
 Escriben su primer borrador, toman en cuenta la ortografía, el uso de recursos lingüísticos, reglas gramaticales.
 Completan información principal, secundaria y complementaria de lo observado y leído. En el texto “El Caballo de
paso peruano”
 Desarrollamos el tema en el cuaderno
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

Ejercicio
1. Indica el grado de los adjetivos de las siguientes frases. Debes señalar si
son positivos (P), comparativos (C) o superlativos (S):

1 El barco rápido

2 El coche es más rápido que la moto

3 Yo soy mejor que tú

4 Soy muy rápido

5 Es un ejercicio facilísimo

6 Es un gesto muy bonito

7 Somo tan buenos como ellos

8 La nave perfecta

9 El perro rabioso

1 El gato suave

1 La casa encantada

1 Estoy comiendo más que tú

1 Nunca pienses que soy menos listo que él

1 Estoy muy feliz

1 Mi trabajo es muy reconfortante

1 Salgo al campo motivadísimo

1 Cada vez juegas peor

1 Eres muy guapo

1 Eres mejor que él

2
Es mayor que tú
)

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 23-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: trabajamos con los libros de comunicación.
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencia de
aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del Participa en la
TEXTOS ESCRITOS EN SU texto. búsqueda de
LENGUA MATERNA adjetivos
demostrativos.
Enfoque de orientación al •Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
bien común dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo
 Se saluda a los estudiantes y se les invita a observar los textos del aula y conversan sobre los textos que les aproxi
agradas: mado:
20
minuto
s

 50
minutos

 Trabajamos los libros de comunicación

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 16-07-18
PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: elaboramos un texto con pronombres personales
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
 LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el
TEXTOS ESCRITOS EN SU  interpreta el contenido del texto contenido y contexto del texto.
LENGUA MATERNA
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal,  Realiza textos cortos utilizando
DE TEXTOS EN SU LENGUA persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de pronombres.
MATERNA acuerdo a sus características.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
Enfoque de orientación al bien con sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiemp
Actividades permanentes. - Saludo - Incentivos o
- Negociación de sanciones aproxi
mado:
1. Motivación (10 minutos) 20
-- Se muestra a los alumnos diferentes imágenes para luego introducir el tema minuto
- “CATEGORÍAS GRAMATICALES” s
- Seguidamente Se les muestra a los alumnos una serie diálogos. se realiza la pregunta:
- Recuperación de saberes previos Ellos deberán comentar lo que saben del tema y exponerlo
para luego fortalecer sus cono-cimientos previos
.2. Recuperación de saberes previos (10minutos) 50
mi
Responden las preguntas:
nu
- ¿Cómo se denominan a las acciones que realizan los niños? to
- El profesor a través de lo expuesto les dará a conocer a los alumnos el tema “los pronombres”. s
3. Conflicto Cognitivo: (5 minutos)
¿Qué son los pronombres?
4. Construcción del conocimiento (30 minutos)
- Presentamos el tema “los pronombres”
- Designa ¿Qué es los pronombres?, recordamos temas anteriores, los niños explican con sus palabras:s
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Lee el cuento y luego rodea los pronombres personales.

Marcos era un niño muy bueno, él jugaba con sus juguetes siempre que podía.
También tenía amigos, pero no jugaba tanto con ellos. Un día, sus amigos fueron a
buscarle a su casa.

- Marcos, hemos venido a jugar. - Pero él no quería jugar con ellos. Entonces sus
amigos se enfadaron. - si no quieres tú, jugar con nosotros no seremos amigos-. Y, sin
más, se fueron.

Marcos siguió jugando con sus juguetes, pero empezó a aburrirse.- Jugar solo es un
poco aburrido, realmente yo si quiero jugar con mis amigos, voy a hablar con ellos -.

Al día siguiente, Marcos fue al colegio con sus juguetes y buscó a sus amigos. Ellos
estaban donde siempre, jugando al fútbol. -¡Mirad! Marcos ha venido, ¡él está aquí!-.
Marcos se acercó y dijo – vosotros sois mis amigos, por eso yo quiero compartir mis
jueguetes con vosotros y que todos nosotros juguemos juntos.-

Desde entonces, Marcos y sus amigos siempre juegan juntos. Comparten los juguetes
de él y de sus amigos, pues ellos siempre están dispuestos a jugar juntos.

2. Responde a las preguntas.

– ¿Marcos tenía amigos?

___________________________________

– ¿A dónde fueron a buscarle sus amigos?

____________________________________

– ¿Qué pasó cuando Marcos no quiso jugar con sus amigos?

____________________________________

– Marcos decía que jugar solo era un poco

_______

– ¿Con quién quiso compartir sus juguetes?

_________________________________________

Escribe un texto utilizando pronombres personales.

Evaluación (5 minutos) - Evaluación constante en la ejecución de habilidades en las diferentes
situaciones de aprendizaje, mediante la lista de cotejos.

……………………… ……………………..
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 5to SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 23-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: los pronombres posesivos
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
 LEE DIVERSOS TIPOS DE Reflexiona y evalúa la forma, el
TEXTOS ESCRITOS EN SU  interpreta el contenido del texto narrativo contenido y contexto del texto.
LENGUA MATERNA
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS  Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal,  Realiza textos cortos utilizando
DE TEXTOS EN SU LENGUA persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de pronombres.
MATERNA acuerdo a sus características.
 Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacíos de información

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo,
Enfoque de orientación al bien con sentido de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiemp
Actividades permanentes. - Saludo - Incentivos o
- Negociación de sanciones aproxi
mado:
20
minuto
s

50
mi
nu
to
1. Motivación (10 minutos) s
-- Se muestra a los alumnos diferentes imágenes para luego introducir el tema
.2. Recuperación de saberes previos (10minutos)
Responden las preguntas:
- ¿Qué hace el niño?
¿Cuántas son las cosas que hará?
- El profesor a través de lo expuesto les dará a conocer a los alumnos el tema “los pronombres
indefinidos”.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

3.
Por ejemplo:
Otro no lo hubiese hecho (= Otro X no lo hubiese hecho).
Cualquiera puede hacerlo (= Cualquier X puede hacerlo).
No queda ninguno (= No queda ningún X).
Agarra alguno (= Agarra algún X).

Escribe un texto utilizando pronombres personales.

Evaluación (5 minutos) - Evaluación constante en la ejecución de habilidades en las diferentes
situaciones de aprendizaje, mediante la lista de cotejos.

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 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 6to SECCIÓN
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 25-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.Título de la sesión: Tipos de textos ----
2.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
 Lee diversos tipos de textos predice de que se trata el texto y cuál es Reconoce la estructura de los
en su lengua materna su propósito comunicativo. textos

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el

tiempo, con sentido de equidad.
Enfoque de orientación al bien común
• Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la
que padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
de actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.MOMENTOS DE LA SESIÓN
Motivación/ Conflicto cognitivo Tiempo
( Actividades permanentes) aproximad
o: 20
minutos

Examen de proceso

50
minutos

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V°B° Sub Director Docente

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 25-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Muestra una actitud crítica y reflexiva con
su lengua materna.  Escribe textos en torno a un tema, agrupa ideas relación a los textos que escribe.
 Organiza y desarrolla las ideas oraciones y las desarrolla para ampliar la información.
de forma coherente y
cohesionada.

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo
aproxi
mado:
20
minut
os

50
minutos

Examen de proceso
Asegura la comprensión del problema realizando algunas preguntas: ¿el tema de hoy? Pide a algunos voluntarios que expliquen con sus propias palabras
lo que entendieron sobre el tema
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de
colores.
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?,

Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
Formaliza los saberes
Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,)
CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación
……………………… ……………………..

V°B° Sub Director Docente

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Comunicación TURNO FECHA 19-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos en Utiliza palabras con z en los textos que
su lengua materna. Escribe textos en torno a un tema. escribe.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que
padezcan dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación (Anexo 1).
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los  Papelógrafos.
estudiantes.  Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
aproxi
mado:
20
minut
os

Desfile
50
minutos

……………………… ……………………..

V°B° Sub Director Docente

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 3ero SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 17-07-18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión:
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
 Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que se encuentra en distintas partes del texto. Muestra actitud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.


• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Dialoga con los estudiantes sobre l Se presenta la actividad a desarrollar. Tiempo
ap
ro
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y reparte los materiales necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de colores. xi
Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes a través de estas preguntas: ¿alguna
m
vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?, Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes.
ad
o:
20
Formaliza los saberes Reflexiona Transferencia. (practicas, libros,) CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación. mi
nu
to
s

Examen de proceso
50
minutos

10
minutos

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director Docente
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Niño Manuelito GRADO 4to SECCIÓN “ ”
ÁREA Razonamiento verbal TURNO FECHA 23-07 -18
SUBDIRECTOR PROFESOR (A) Camacho milagros
1.-Título de la sesión: practica de lectura
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
 Lee diversos tipos de textos Identifica información explicita que se encuentra en el texto narrativo Muestra actitud crítica y reflexiva en
escritos en su lengua relación a los textos que lee.
materna.

• Disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido
Enfoque de orientación al bien de equidad.
común • Disposición para apoyar solidariamente a sus compañeros en cualquier situación en la que padezcan
dificultades o en la que estas rebasen sus posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
3.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Realizar, en un papelógrafo, un cuadro de planificación de  Ficha de autoevaluación
actividades.  Papelógrafo con el cuadro de planificación de actividades.
 Elaborar una Ficha de autoevaluación para los estudiantes.  Papelógrafos.
 Plumones.
 Cinta adhesiva.
 Escala de valoración (Anexo 2).
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:El docente recuerda las normas de convivencia y solicita a los estudiantes agruparse de dos (según la sesión anterior). Tiempo
1. Lee el texto y responde según las consignas dadas apro
xima
do:
PARA QUE EL AGUA NOS ALCANCE A TODOS… 20
min
Un inodoro sonando a la una de la mañana: fhusssssss, fhusssssss, fhusssssss. El caño de la cocina goteando utos
porque alguien lo cerró mal: glup, glup, glup. Una factura de la empresa de agua que hace gritar a papá. Una
tubería rota que convierte la sala en un pequeño lago y a mamá en la heroína de una inundación.
¿Sabía que el agua en el Perú está distribuida de forma irregular? Esto quiere decir que si algunas regiones tienen
mucho agua, otras tienen poca o, simplemente, casi no la tienen.
Una forma de conservar el agua es ahorrándola, para que nos alcance a todos los peruanos. A continuación, te
damos algunos consejos para ello:
1. Al acostarte o al salir de casa, asegúrate de que todos los caños estén completamente cerrados y de que el
inodoro no pierda agua. 50

2. No jales la palanca del inodoro innecesariamente; ni la mantengas presionada luego de que el agua haya minutos

fluido, porque los accesorios internos pueden atracarse y el agua seguirá fluyendo hacia el desagüe.
3. Si ayuda a tus padres a regar las plantas o el jardín, no riegues en exceso (¡las plantas también se ahogan!).
Es suficiente hacerlo tres veces por semana en verano y una vez en invierno.
4. Cuando ayudes a lavar frutas, emplea un recipiente con agua para enjuagarlas y no lo hagas con el caño
abierto. 10
minutos
5. Al darte un baño, cierra la ducha cuando te jabones el cuerpo, y ábrela solo cuando te enjuagues. Tu baño
diario no debe prolongarse por más de cinco minutos.
6. Al lavarte los dientes, enjuágatelos con un vaso de agua, no solo para que no desperdicies el agua, sino para
que el flúor de tu dentífrico (que te protege los dientes) no se pierda en el desagüe.

LECTURA Y COMPRENSIÓN
• Numera las oraciones según el orden como aparecen en el texto
- Un inodoro sonando a la una de la mañana ( )
- Una tubería rota que convierte la sala en un pequeño lago ( )
- El caño de la cocina goteando porque alguien lo cerró mal ( )
- Una factura de la empresa de agua que hace gritar a papá ( )
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

• Identifica los fragmentos incorrectos y táchalos con una X. (¡No vuelvas a leer el texto, solo confía en tu
memoria!).

Si ayudas a tus padres a No jales la palanca del Al darte un baño, cierra

regar las plantas o el
jardín, no riegues en
exceso (¡las plantas
también se ahogan!).
Es suficiente hacerlo una
vez por semana en
verano y tres veces en
• Ordena las letras de las palabras mal escritas y reconstruye el texto
invierno.
inodoro innecesaria-
mente solo mantenla
presionada luego que el
agua haya fluido, porque
los accesorios internos
pueden atracarse y el
agua seguir fluyendo hacia
el desagüe.
la ducha cuando te
jabones el cuero, y
ábrela solo cuando te
enjuagues. Tu baño
diario no debe
prolongarse por más de
cinco minutos.

¿Sabías que el agua en le Perú está
buitridisda de forma muy gurrelari¿ Esto
quiere decir que si gunasal nesregio
tienen mucho agua, otras tienen poca o,
simplemente, casi no la nentie. Una mafor
de varsercon el agua es aholadorrán, para
que nos alcance a todos los nosruape.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

• Deduce la alternativa para completar la idea. Luego, explícala

Si en la casa de Juanjo no se cuida el agua…

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• Identifica la intención del autor al escribir el texto. Subraya la alternativa correcta

- entretener - instruir - polemizar
- criticar - informar - conmover
• Produce un breve texto que sea la continuación de la lectura, luego de observar la fotografía

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

• Propón un consejo adicional para cuidar el agua

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• Evalúa tu comportamiento con relación a los consejos de la lectura, marcándolo con un aspa

REGLAS SIEMPRE A VECES NUNCA

Dejo el caño abierto
luego de lavarme las
manos.
Antes de salir, me fijo si
el inodoro está
perdiendo agua.
Uso un vaso de agua
para enjuagarme los
dientes.

2. Describe la siguiente imagen, empleando un esquema

Aspecto físico

vive en jirafa se alimenta

carácter

necesarios para que trabajen en clase, como tijeras y hojas de colores. Guíalos en la búsqueda de estrategias. Motiva la participación de todos los integrantes
a través de estas preguntas: ¿alguna vez han resuelto algún problema similar?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿qué pasos siguieron para su elaboración?, ¿qué
podemos hacer?, Registra en la lista de cotejo los aprendizajes que van logrando los estudiantes. Formaliza los saberes Reflexiona
Transferencia. (practicas, libros,) CIERRE. Los estudiantes resolverán una ficha de aplicación.

……………………… ……………………..
V°B° Sub Director