INCIDENCIA DE ECAs DE EDUCACIÓN AMBIENTAL-GÉNERO EN

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES LOCALES DE NIÑOS(AS)

RURALES
Byron Daniel Sánchez Vera1, Gema María Chilán Mancilla1, Zuleyka Nathali Pinoargote Intriago1, Franklin Iván Flores
Mendoza1, Flor María Cárdenas Guillén2, Laura Mendoza Cedeño2.

1Programa Semillero de investigadores, convocatoria 2017. Carrera de Ingeniería Ambiental. Escuela Superior Politécnica
Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Calceta, Manabí, Ecuador
2 Carrera de Ingeniería Ambiental, Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí Manuel Félix López, Calceta,
Manabí, Ecuador.
Contacto : flormariacardenasg@gmail.com

RESUMEN
La investigación tuvo como objetivo evaluar la influencia del conocimiento ambiental y de género en
las capacidades locales de niños y niñas rurales de la institución educativa María Angélica Hidrovo,
en comunidad Sarampión, subcuenca del río Carrizal, parroquia Quiroga, cantón Bolívar, provincia
de Manabí-Ecuador-. El estudio fue de tipo no experimental, se utilizaron metodologías de
investigación-acción participativa. Para la identificación del conocimiento ambiental se empleó el
método cuantitativo–cualitativo, con técnicas de entrevistas, árbol de problemas, matrices FODA,
talleres de capacitación con la metodología de escuela de campo de agricultores, a través del método de
aprender haciendo. Para la determinación de las capacidades locales se basó en la metodología adaptada
del Programa para el Desarrollo de las Naciones Unidas. Los resultados mostraron que en
capacitaciones sobre educación ambiental y género, que 27,77% de niños la han recibido y que no el
22,22%; mientras que 30,55% de niñas dicen haber recibido y 19,44% que no han tenido este beneficio;
sin embargó no se evidencia empoderamiento.; mientras que padres y madres no poseen
conocimiento y no han recibido capacitaciones sobre estos tópicos. En cuanto al análisis de
capacidades determinaron el nivel de esfuerzos necesarios para proveer información de respuesta
para el desarrollo de capacidades, a través del diseño de propuesta del programa de capacitación
de buenas prácticas de educación ambiental con enfoque. Su implementación evidenció que a
estudiantes y docentes participantes les proporcionó nuevos conocimientos ambientales y de
género, capaz de cambiar los modos de pensar y actuar de este grupo humano.
Palabras clave: Educación ambiental, situación ambiental, aprender haciendo, buenas
prácticas ambientales y de género.