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DISEÑO, PLANEACIÓN Y EJECUCIÓN DE UNA CLASE INTEGRADA

APOYADA EN EL USO DE LAS TIC, PARA LOS ESTUDIANTES DEL GRADO


CUARTO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA “SAN FRANCISCO DE ASIS”

ELABORADO POR

MARIA ISABEL MARIN POSADA

PARA

Paola Andrea Bacca Pachón.

Universidad Santander

UDES VIRTUAL

Gestión de la Tecnología Educativa

Girardota, Antioquia, Colombia


INTRODUCION

Nuestras aulas de clase, son escenarios de integración donde se brinda la


oportunidad a todos y cada uno de sus integrantes, realicen un aporte constante al
aprendizaje desde cada uno de sus escenarios de vida; logrando con esto un crecimiento
constante en cuanto a saberes, buscando el beneficio personal y colectivo.

La introducción de las TIC, en nuestro proceso de enseñanza ha permitido que las


aulas de clase se conviertan en el espacio de navegación que le brinda a todos nuestros
estudiantes la oportunidad de aprender de forma más motivada, mientras que a su vez
navega por el mundo y el siber espacio, comprendiendo que el mundo no es solo lo que nos
rodea y con quienes compartimos a diario, sino, que existen infinidad de seres, costumbres
y avances por conocer.

Es asombroso el desarrollo de la informática, las telecomunicaciones, la cibernética,


la biónica y los avances de la robótica; la revolución científica y tecnológica ha traído con
ellos gran variedad de transformaciones y modificaciones, que nos permiten redirigir la
educación hacia la formación de individuos capaces de interactuar con las nuevas
tendencias tecnológicas, que son quienes mandaran todos los procesos a futuro, tanto de
educación como laborales.

El mundo cambiante le viene exigiendo a la sociedad hombres y mujeres líderes


capaces de innovar y solucionar de forma rápida y practica todos y cada uno de los
inconvenientes que lleguen tras los diferentes cambios que la tecnología nos trae dia a dia.
Para ello se hace necesario implementar en las aulas de clase herramientas tecnológicas que
les brinden a nuestros estudiantes la opción de desarrollar competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas. Dicha situación requiere incorporar productos informáticos
que favorezcan la recreación de nuevas formas de aprendizaje que les permitan un mayor
grado de libertad a los estudiantes, estimulando de esta forma facilidad a la
retroalimentación y estimulación al aprendizaje colaborativo.

Es claro que aun que aún existen docentes apáticos al trabajo colaborativo y
tecnológico, ya la llegada de la tecnología no es vista como el usurpador del docente en las
aulas de clase, sino como una herramienta de apoyo funcional a la hora de interactuar con
los estudiantes, fomentando la formación de estos de una forma más lúdica, agradable y
apetecida por los mismos.

La implementación de las TIC, en los procesos de enseñanza ha ido tomando fuerza


como un complemento que ayuda al estudiante a ser más autónomo, innovador, líder y
dueño de su propio aprendizaje.

Existen diferentes actividades que se pueden aplicar en el desarrollo de las


diferentes temáticas, donde se utilizan las diferentes herramientas, recursos y programas
que permiten la interactivad no solo con el estudiante sino con las diferentes áreas y por
ende los docentes.; tales como, el computador y sus programas, reproductores de música y
video, el uso del correo electrónico, acceso a base de datos, la tecnología de
hipertexto/hipermedia, que nos permiten trabajar cooperativamente.
PLANEACION INTEGRADA DE INFORMATICA, ESPAÑOL Y SOCIALES

NOMBRE: Elaboración.

PROFESOR DE INFORMATICA: Alexandra Guarín.

PROFESOR DE ESPAÑOL: Flor Mary Vallejo.

PROFESOR DE SOCIALES: María Isabel Marín Posada.

FECHA DE EJECUCIÓN: Agosto 13 de 2018.

DEFINICION

La actividad va encaminada a integrar las áreas de informática, español y sociales,


con el fin de orientar los estudiantes hacia la identificación de las características que
marcan diferencia entre las regiones naturales de Colombia; usando las TIC como una
estrategia metodológica que permite se desarrolle la capacidad de observación e
interpretación utilizando la red para identificar los aspectos más sobresalientes de las
regiones naturales; la capacidad de síntesis y argumentación a la hora de presentar el
informe escrito que de razón de lo aprendido y la destreza con el manejo de las
herramientas informáticas al utilizar el buscador, elegir la información, visualizar las
imágenes y recrear lo visualizado.

OBJETIVO GENERAL

Identificar las características socioeconómicas y naturales que rodean cada una de


las regiones naturales de Colombia, para dar razón de su aprendizaje tras la elaboración de
un escrito en Word con el que dé razón de lo aprendido.
LOGROS DEL AREA DE INFORMATICA

 Identificar el computador como una herramienta que me permite acceder a la


red y por ende a la información requerida, desde cualquier lugar del mundo.
 Utilizar GOOGLE y YOUTUBE, para que los estudiantes identifique las
características socioeconómicas y naturales de las regiones de Colombia.
 Operar de forma adecuada la herramienta WORD, para presentar el informe
escrito que de fe de lo aprendido en el proceso.

LOGROS DEL AREA DE ESPAÑOL.

 Interpretar los documentos leídos para la correcta descripción de lo


aprendido.
 Aprovechar la herramienta de WORD, para la corrección de escritura y
ortografía a la hora de presentar el informe final.

LOGROS PARA EL AREA DE SOCIALES

 Identificar las seis regiones naturales de Colombia


 Conocer las diferentes costumbres dentro de un mismo territorio llamado
Colombia.
 Reconocer la riqueza natural con la que contamos en Colombia y su
distribución según características de cada región.

PLANEACION

DURACION: 6 horas

RECURSOS: Docentes, estudiantes, sala de informática, computadores, GOOGLE,


YOUTUBE, videos informativos sobre las regiones naturales de Colombia.

AMBIENTACION
La actividad dará inicio con el profesor de informática quien previamente dará una
inducción a los estudiantes sobre el manejo básico del computador, la herramienta de
WORD, YOUTUBE Y GOOGLE. Procede el docente de español quien dará las
indicaciones sobre el nivel de concentración que se debe manejar para la buena
interpretación de lo leído y sobre la importancia de conservar una buena ortografía y
escritura a la hora de presentar un informe escrito. Se direccionara sobre el cómo utilizar
los vínculos de WORD, para corregir las palabras seleccionadas. Y por último la docente
del área de sociales direccionara la información sobre las regiones naturales de Colombia,
marcando gran importancia en que los estudiantes comprendan la necesidad de conocer
nuestro territorio y como contribuir en su preservación.

DESCRIPCION

Por medio de esta actividad los estudiantes tendrán la oportunidad de utilizar las
herramientas tecnológicas que los guiaran hacia la identificación de las características más
sobresalientes de las diferentes regiones naturales con las que se cuenta en Colombia, para
lo cual se realizaran búsquedas geográficas en la aplicación de GOOGLE, y vista de videos
en YOUTUBE, para luego realizar un plenaria que le permitirá a los estudiantes manifestar
ante todos sus compañeros la experiencia vivida y luego proceder a utilizar la aplicación de
WORD, para dará razón escrita de lo aprendida en su experiencia.

SEGUIMIENTO Y ORIENTACION DE LA ACTIVIDAD

Para la ejecución exitosa de esta actividad, se requiere que cada docente desde su área
realice un “Desequilibrio Cognitivo” y así verificar que todos los estudiantes se encuentren
en el nivel requerido para la implementación de la actividad. De no ser así con anterioridad
se debe nivelar el grupo y así proceder a realizar la actividad propuesta.

El docente procederá a dar lectura a un documento que recree las seis regiones naturales de
Colombia para que los estudiantes tengan una idea clara de lo que se busca con la actividad,
se aclaran dudas y se procede a visualizar en GOOGLE, la información escrita que cada
estudiante desde su computador deberá leer y documentar poco a poco en un archivo de
WORD. Luego procedemos a ir a YOUTUBE, donde se observara el video que aparece en
el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc

El siguiente paso será realizar un análisis detallado de lo aprendido y se hará respondiendo


a los siguientes interrogantes, tras previa explicación de los términos utilizados.

Define en tus palabras:

 Que tan importante es para nuestro país, la conservación y preservación de las


regiones naturales.
 Que consecuencias traería a nuestro territorio si estas regiones se destruyen en la
parte natural.
 Que podemos hacer para que las regiones naturales se conserven en todo su
esplendor.
 Que aprendiste de lo trabajado.
 Como y a quienes les transmitirías la enseñanza adquirida.

Como paso final se realizara una mesa redonda donde pondremos en evidencia lo
aprendido, para a su término cada estudiante proceda a culminar el archivo de WORD,
donde pulirá y entregara tras correo electrónico a su docente lo allí escrito.

EVALUACION

A medida que se va ejecutando el trabajo se visionara el comportamiento e interés de cada


estudiante, se direccionara e uso adecuado de las herramientas tecnológicas, se evaluara el
interés en la participación y se calificara lo escrito en el archivo de WORD.