Está en la página 1de 93
Seleccién de titulos y prélogas: Rosa Rattemberg Disefio de cubierta: Gustavo Macri ago, Nena eee rataan/ ina Vag 12 0 cin ou ass A a 28 Autorizado para vender con periédicos ‘io rigasamee pris sin ural esr dees aes tpi ‘op taseanconsesanaidas ens ees, epee pal otal de ea te por isnt madi cece, conprendestrepagrafiyoltaeninii. © de todas las ediciones en castellano Ediciones Paidés Ibérica SA ‘y. Diagonal 642-664 - 08034 Barcelona © de esta edicién Editorial Paidés SAICF ‘Ay. Independencia 1692, Ciudad de Buenos Aires difusianareapaidas.com.ar wwe paidasargentina.com.ar Primera edicién en este formato: septiembre de 2016 ISBN 978-980-12-9377-7 Queda hecho el depésito que previene la ley 11.723, Impreso an la Argentina, Printed in Argentina Impreso en Grafice Trifienes, Charlone 971, Avellaneda, en agosto de 2018 — ApRADEDIMIENTOS.. Prid.n00 & ESTA EDICION Inetroaucct. 1, La TECNaLOGIA EDLCATIVA EN PERSPECTHA, Aigunas claves para la recreacién del campo Escuelas, proyectos y practicas... 2. ENSERANZ PODEROSA.... Da cuenta de un abordaje teérico actual... Permite pensar al modo de la disciplina... Mira en perspectva... Est forrmulada en tiempo presente Ofrece une estructura que en si es original. Conmueve y perdura, 2, TeenoLeata eDucATVA CaN SENTIDG O1DAETCA.. La construccién de conocimiento potenciada por las tecnalagfas. iNDICE @ 15 16 2% 29 49 50 56 57 eo 6 65 Los sabares en los tiempos de la web Voces y autoria Repensando las interacciones. La relevancia de le documentacién 4, Los “NUEVOS” ENTORNS ¥ Sus POSIBILDADES... Interpelacién a tas wikis, La vida es juego, is Lo que las redes sociales crean 5. AWBIENTES DF ALTA DISPOSICION TECNOLGICA El acceso de los docentes Las pruebas piloto Aulas digitalos méviles. Una computadora por alumno.... Los limites de los ambientes de alta disposicién tecnolégica 6. ALNNos “conecTaDDS” Buscar Encontrarse y ayudarse Compartir Registrar. Organizarse Evaluar..n0s. {QUE es lo que los alumnos no hacen?’ {Qué hacer con to que los alunos sf hacen?. 7. Dar cLase CoN TEcHoLacia ENRIQUECER LA ENSERIANZA 8. La eviLUAcION OE LAS PRACTIAS, PALABRAS FINALES. Bisuioarata e | | a % 80 85 a 92 7 102 13 "17 120 125 126 134 11 142 146 146 147 149 151 182 193 185 167 17 183 AGRADECIMIENTOS En 1987 cursé le materia Fundamentos de Tecnologia Educativa en la carrera de Ciencias de la Educacién de la Universidad de Buenos Aires. Mi eleccién de esta materia, de carcter optative para el ciclo de orientacién general de la carrera, estuvo vinculada a la creencia de que podia encontrar en ella un futuro profesional relacionado con los “aparatos” para la ensefianze, a la vez que acer- carme al aura de modernidad que estos suponian. Alli conoci a Edith Litwin, profesora titular de la materia y mi “maastra". Sus primeras ensefianzas fueron un golpe certero @ mi creencia: ni la tecnologia educativa eran los aparatos, ni el aura de modernidad era algo de lo que vanagloriarse, Fue entonces cuando empez6 el largo recorrido que, mas de veinte afios después y luego de haber realizado variados trabajos profesionales, de investigacién y de dacencia en el campo de la tecnologia educativa, desemboca en este libro, Edith murié cuando estaba escribiéndolo, pero la conversacién que empezamos en 1987, como maestra y discipula, acompatia cada dia de mi vida e inspira muchas de las ideas que aqul planteo, No alcenza con decir que estoy agradecida para dar cuenta de lo que significa haber sido alurnna de le mejor maestra que soy capaz de imaginar. 5 3S El equipo de la cétedra de Tecnologia Educativa de la Facultad de Filosofia y Letras de la Universidad de Buenos Aires es el sostén del trabajo, los desarrollos y las reflexiones de estas décadas. Para Hebe Roig, Anahi Mansur, Carina Lion, Marilina Lipsman, Lila Pinto y Cecilia Cerrotta mi agradecimiento y afecto, extensivo al incretble equipo de adscriptos a La cétedra y a los colegas del equipo de inves tigacion, Entre las. personas que me acompafaron en este proceso de escritura, Javier Areco contribuyé con sus lecturas, bsquedas, suge~ rencias e insistencia, Ariel Pacecca, mi director en Microsoft, me dio tiempo y aliento, claves en este proceso. Laura Gallo ayudé con su amistad, como tantas otras veces. Luciana Maggio leyé, corrigié y ccreyé, como siempre. La mayor parte de las ideas que aqui presento son producto de clases e intercambios con mis alumnos del grado y posgrado, de conferencias en las que tuve le oportunidad de dialogar con docentes de Argentina y la regién, del encuentro con colegas con los que me enriguect conversande y, especialmente, con los docentes que gene- rosamente abren las puertas de sus aulas y comparten sus experien- cias. Con todos ellos, educadores, estoy en deuda Quiero agradecer @ Rosa Rottemberg por la confianza para publi- car este libro y sus valiosas sugerencies, ¥, finalmente, 2 mis padres, Beatriz y Vicente, por haber entendido que en la educacién estaba mi susfo, Dedico este libro a mi hijo Francisco, | inspiracién de mi vida, PROLOGO A ESTA EDICION Mariana Maggio es pedagoga, magister en Didéctica por la Universidad de Buenos Aires, dmbito en el que se desempeia como profesora de Tecnologia Educative de la Facultad de Filosofia y Letras. Es investigadora del Instituto de Investigaciones en Ciencias de ta Educacién y directora de la Maestria en Tecnologia Educativa de la misma facultad. En tiempos en los que los medios digitales son tema de agenda en casi todos los debates culturales, su relacién con la educacién no queda exenta. Este libra refiere a las tecnologias de la informacién y la comunicacién pero, ante todo, a la ensefianza. Mariana Maggio se ocupa, a través de sus paginas, de pensar en aquella ensefianza capaz de favorecer comprensiones profundas y perdurables. ¥ lo hace convocando a no perder la oportunidad que nos brindan los contextos de alta disposicién tecnolégica: “En los escenarios de la contemporaneidad, las tecnologias de la informa- cin y ta comunicacién, entramadas con la cultura y el conacimiento, generan hoy mas que nunca posibilidades ricas y diversas para la ®