Módulo #.

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Guía de actividades

Módulo 2
Estado, Constitución y gobierno

Unidad 1
Relación entre la Constitución el
Estado y el gobierno

Sesión 1
Antecedentes, conceptos y relación
de Constitución-Estado-gobierno

Guía de actividades

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Derecho 1

Módulo 2. Estado, Constitución y gobierno
Unidad 1. Relación entre la Constitución el Estado y el gobierno
Sesión 1. Antecedentes, conceptos y relación de Constitución-Estado-gobierno
Guía de actividades

Índice

Aviso importante .................................................................................................................................... 3

Planeación del (de la) docente en línea ................................................................................................. 3
Competencias ........................................................................................................................................ 4
Estrategia de estudio sugerida............................................................................................................... 5
Presentación.......................................................................................................................................... 6
Actividad 1. Constitución y Estado ......................................................................................................... 7
Actividad 2. Tipos de Estado y formas de gobierno ............................................................................... 9
Actividad integradora. Relación entre Estado, Constitución y gobierno ................................................ 10

Instrucciones .................................................................................................................................... 10
Aspectos de forma: .......................................................................................................................... 11

Cierre................................................................................................................................................... 11

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Aviso importante

Recuerda respetar las fechas acordadas con tu docente en línea. La puntualidad es un

hábito que los licenciados en Derecho debemos cultivar, dado que será una constante
en nuestro desarrollo profesional, en función de ética, responsabilidad y cumplimiento
con los términos legales para realizar las actividades propias de nuestra profesión.

Planeación del (de la) docente en línea

En el aula virtual encontrarás un foro con el mismo título de esta sección, en dicho
espacio tu docente en línea pondrá las fechas acordadas para la entrega de las
actividades, notificará ajustes en las mismas, cambios en el encuadre del curso o
cualquier otro asunto importante. Aunado a lo anterior, podrás usar el espacio para
plantear dudas o inquietudes sobre los distintos elementos del módulo.

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Competencias

Competencia de la unidad

Señala las relaciones entre el Estado, la Constitución y el gobierno, a partir de las bases teóricas y
jurídicas, para explicar los componentes y dinámica tanto del Estado como del poder que se configuran
en el contexto mexicano.

Competencia de la sesión

Distingue entre Constitución, Estado y gobierno, a partir del análisis histórico, las ideas de los
principales tratadistas de la materia y las relaciones específicas entre estos elementos, para poder
identificar qué es el Estado, los tipos de Estado, las formas de gobierno y su interrelación entre ambos
con aplicación en el contexto mexicano.

Competencias transversales

 Capacidad de comunicación oral y escrita.

 Desarrollo, a lo largo de su preparación, de las siguientes áreas disciplinares: historia, filosofía,
equidad y género, política, economía y sociología, práctica jurídica, Derecho Romano y Derecho
Comparado.
 Capacidad de investigación.
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Uso eficiente de las herramientas de las TIC para la construcción de conocimiento.
 Capacidad para actuar ante nuevas situaciones.
 Capacidad crítica y autocrítica.
 Capacidad de trabajo en equipo.
 Habilidades interpersonales.
 Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
 Capacidad para formular y gestionar proyectos.
 Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
 Capacidad creativa.
 Capacidad para tomar decisiones.

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 Capacidad para identificar plantear y resolver problemas.

 Capacidad de organizar y planificar el tiempo.
 Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Estrategia de estudio sugerida

El tiempo de estudio planteado semanalmente es de 16 horas, que deben distribuirse conforme al

orden de las actividades para alcanzar la competencia señalada de la sesión. Con la intención de
ofrecer una sugerencia de estudio, se presenta la siguiente estrategia, considerando cinco días de la
semana:

Horas
Días Estrategia
estimadas
 Lee el texto de apoyo en los apartados indicados.
Lunes  Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 1. 4
 Realiza el análisis indicado en la actividad 1.
 Concluye la lectura del texto de apoyo.
 Analiza las fuentes de consulta proporcionadas en la actividad 2.
Martes  Realiza el análisis indicado en la actividad 2. 4
 Comienza la redacción del ensayo solicitado en la actividad
integradora, cubriendo los lineamientos requeridos.
Miércoles  Concluye el ensayo y envía. 4
Jueves  Espera la retroalimentación de tu docente en línea. --------
Viernes  Ajusta tu actividad conforme a las observaciones realizadas. 4

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Presentación

Relación entre Constitución, Estado y gobierno

Fuente: http://bit.ly/2rcCwxt

En esta primera sesión analizarás qué es el Estado, sus tipos, elementos y relación con el gobierno y
la Constitución, conociendo en paralelo a ello, los tipos de Estado y gobierno existentes en México a
partir de lo siguiente:

 Idea de democracia.
 Estado de Derecho.
 Derechos Humanos o derechos fundamentales.

Es de señalarse que el tipo de Estado más común es el Constitucional, pues se organiza partiendo de
una Constitución, entendida generalmente como un documento solemne, dotado de principios de
supremacía y rigidez; es decir, una norma que se ubica como parámetro para revisar la validez de
todas las normas posteriores a ella y que para ser reformada, requiere de un procedimiento dificultado
que “impide” que sea el legislador ordinario (el que habitualmente hace las leyes) quien la reforme.
Con ello se exige en algunos casos, que en cambio la disolución del órgano legislativo o su aprobación
sea por parte del pueblo, a través de referéndum constitucional como se aplica en España, Alemania e
Italia o bien, como sucede en el caso de México, mediante la exigencia de mayorías calificadas del
legislador ordinario, más la participación de las legislaturas locales (artículo 135 de la CPEUM).

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Actividad 1. Constitución y Estado

Diferencias entre Constitución y Estado

Fuente: http://bit.ly/2tKtd9Q

Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar

la actividad integradora.

Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de

responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.

La Constitución es más que una hoja de papel, pues es la suma de los factores reales de poder, que
da estabilidad a las decisiones que toman los soberanos acerca de la forma de ser del Estado,
mientras que el Estado es constituido por el pueblo, que es el conglomerado humano asentado en un
territorio, que ejerce relaciones de convivencia respaldadas por un poder político capaz de
imponerse, sin recibir ninguna orden del exterior y que a partir de la Constitución se crean los órganos
de gobierno encargados de conseguir los objetivos planteados por el tipo de Estado. Como puedes
apreciar el Estado y la Constitución tienen una relación sumamente estrecha y para identificar con
mayor claridad sus características, realiza la siguiente actividad:

1. Lee en tu texto de apoyo los apartados “Antecedentes y acepciones de Constitución, Estado y

gobierno” y “Relación entre Estado y gobierno”.
2. Analiza las siguientes fuentes de consulta:

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 Burgoa O. I. (2009). Derecho constitucional mexicano. (20ª ed.). México: Porrúa.

Recuperado de: https://docs.google.com/file/d/0B96ivXcibpN2eUk2ZWQxQ1N0MFU/edit
(De la página 90 a la 189).
 Carré de Malberg, R. (1998). Teoría general del Estado. (2ª edición). México: FCE.

3. En un cuadro comparativo identifica las bases señaladas por Burgoa sobre la corriente que
indica que la Constitución crea al Estado y las de Carré de Malberg que distingue la
Constitución del orden jurídico.
4. Señala en otro cuadro las características de los siguientes elementos fácticos del Estado:
 Pueblo.
 Poder político.
 Territorio.

Sobre el pensamiento de Burgoa y Carré de Malberg es importante señalar que

mientras uno realiza el análisis de la Constitución desde la óptica jurídica, el otro lo
lleva a cabo desde la perspectiva política.

Por otra parte recuerda que las fuentes bibliográficas que no se descargan en esta
sección, te serán proporcionadas por tu docente en línea.

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Actividad 2. Tipos de Estado y formas de gobierno

La monarquía como forma de gobierno

Fuente: http://bit.ly/2tZxKkd

Esta actividad no se califica, sin embargo, se sugiere su realización para desarrollar

la actividad integradora.

Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de

responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.

Conforme a lo tratado en la actividad anterior, el tipo de Estado es definido por los objetivos del pueblo,
a partir de lo cual se define las estructuras de gobierno apropiadas. Con el propósito de analizar las
características de las distintos tipos de Estado y las formas de gobierno, realiza la siguiente actividad:

1. Concluye la lectura del texto de apoyo.

2. Consulta las siguientes fuentes bibliográficas:

 De Vergottini, G. (2004). Derecho Constitucional Comparado. México: UNAM.

 Armenta López L. (2005). La forma federal de Estado. México: UNAM. (15 a 29)

3. En un cuadro a doble entrada, señala las características de los tipos de Estado y otro sobre las
formas de gobierno.

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Actividad integradora. Relación entre Estado, Constitución y gobierno

Fuente: http://bit.ly/2uCoXGE
Relación entre Estado, Constitución y gobierno

Esta actividad sí se califica. Sin embargo, el primer envío será retroalimentado y

hasta la segunda entrega –cuando ya hayas cubierto los comentarios de tu docente
en línea– se asignará la calificación final.

A partir de las actividades generadas en esta sesión, te encuentras en la posibilidad de explicar

tanto las diferencias como las relaciones entre la Constitución, el Estado y el gobierno. Para dar
cuenta de ello, te será solicitado el siguiente ensayo:

Instrucciones

1. Redacta un ensayo cubriendo los siguientes puntos:

 ¿Cuál es la relevancia respectiva del análisis jurídico y político de la Constitución?

 ¿Cuál es la relación entre la Constitución, el Estado y del orden jurídico?

2. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M2_U1_S1_XXYZ, sustituyendo las XX por

las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la
inicial de tu apellido materno.
3. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
4. Espera la retroalimentación tu docente en línea.

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Aspectos de forma:

 Debe contener aparato crítico.

 Colocar una portada con los datos de identificación.
 El cuerpo constará de entre 8 y 10 cuartillas.
 En letra Arial 11, interlineado de 1.5.

*En caso de usar otras referencias, en la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita un
manual de citación APA. Su aplicación también será tomada en cuenta para la calificación final.
**Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu actividad.

Cierre

Cierre
Fuente: Flaticon

¡Felicidades! Has concluido esta sesión identificando el concepto y las características de Estado y
Gobierno, distinguiendo sus diferencias y similitudes. También has analizado la relación que nuestra
Carta Magna tiene tanto con el Estado como con el Gobierno a partir de las características de estos
tres elementos.

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