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Unidad 3: Paso 4 – Fase 3 – Trabajo Colaborativo 3

Jenny Paola pulido cód.:1108453973


Katherine Shirley reina cód.: 1106892427
Luisa Dahiana muñoz cód.:1114731207
María del pilar arias murillo cód.: 1070601250
Sulma helena gualteros cód.: 24091536

Presentado a:
Claudia Isabel Rojas
tutora

Universidad nacional abierta y a distancia unad


Psicometría
Grupo: 403016_47
Psicologia
2017
Introducción

Teniendo en cuenta la opinión de algunas o personas que colaboraron para obtener un


enfoque analítico sobre las conocimientos en los trastornos de aprendizaje con un
significativo análisis e-interpretación constructiva que tiene como propósito fundamental
establecer un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables para construir
conocimiento en el análisis y procedimiento en pruebas psicométricas para medir el
conocimiento sobre el tema.

En otra instancia describe el comportamiento o análisis sobre el aprendizaje de un hecho a


través de la recolección ordenamiento y clasificación o presentación mediante cuadros y
graficas análisis e interpretación mediante la utilización de un archivo Excel en donde ese
realizo el paso de los datos obtenidos en su totalidad.

Para tal efecto se ha utilizado la estadística con el objeto de conocer extraer y resumir
información útil de las observaciones que se hacen, para la toma de decisiones en datos
limitados y estas son más fáciles de tomar con la ayuda de la estadística, para una mayor
claridad y precisión al pensamiento y la investigación psicológica, la cual nos permite una
conclusión sobre el efecto que causan las variables tanto dependientes como independientes

Ya que en el análisis de encuestas se evidencia una investigación o experimento psicológico


y para ello se considera posible el uso del análisis de datos estadísticos para localizar las
fuentes de información, escoger el material. Plantear un problema de estudio.
Utilizar el modelo validado para tomar decisiones o predecir acontecimientos futuros. Se
produce un reporte final con los resultados del estudio. De lo cual se obtuvo mediante
tamaños de muestras que, de un total de 50 personas entre hombres y mujeres, salteros
casados convivencia en unión libre viudos y divorciado procedentes de tres regiones del país
en los que se definió. La edad la ocupación el estrato socioeconómico y el nivel de educación
para identificar con exactitud a que porcentaje corresponde cada uno de los criterios antes
mencionados
Resultados

Identificación de la Población:
A partir de la consolidación de las entrevistas en la base de datos de Excel, identificamos
población, tamaño de la muestra, identificación de la Población, datos demográficos, para
lo cual utilizamos el instrumento de recolección de información, fecha de realización de las
entrevistas, la unidad estadística.

Población Personas mayores de edad de diferentes estratos socio


económico y departamentos, ciudades de nuestro país,
las cuales fueron entrevistadas en ciudades
como Girardot, Melgar, espinal y socha, con el
propósito de evaluar el conocimiento que tiene
respecto a la variable “trastorno del aprendizaje”.
Tamaño de la muestra 50 personas
Instrumento de
recolección de la Cuestionario con 30 preguntas sobre la variable
información trastorno del aprendizaje
Ubicación y espacio Grupo de personas mayores de edad entrevistadas las
temporal fechas 22 y 26 de abril del 2017
Unidad estadística Cada una de las personas evaluadas desde las ciudades
de origen, a través del instrumento del cuestionario
que consta de 30 preguntas.

CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES CUALITATIVA CUANTITATIVA

Nominales Ordinales Discretas Continuas

Identificación X

Edad X
Genero X

Ocupación X

Estado Civil X

Estrato X

Departamento X

Educación X

Puntaje X

Características de la muestra:
El tamaño de la muestra es de 50 personas encuestadas, de los cuales 25 fueron hombre y 25
mujeres, lo cual se puede observar en la gráfica, es que hay una igualdad, pues el 50%
pertenece al género masculino y el otro 50% al femenino, para un total de la muestra de un
100%.

GENERO CANTIDAD PORCENTAJE .


masculino 25 50%
femenino 25 50%
total, general 50 100%
Genero

Porcentaje
50%

0%
1

1
MASCULINO 50%
FEMENINO 50%

Grupos de edades
Se puede observar que la mayoría 40% de personas encuestadas están en una edad entre 18
a 29 años

GRUPO DE EDADES CANTIDAD PORCENTAJE

de 18 a 29 años 22 44%

de 30 a 41 años 14 28%

de 42 en adelante 14 28%

total, general 50 100%


Ocupación
Los participantes se dedican a las siguientes ocupaciones representadas de la siguiente
forma; La mayor parte de las personas encuestadas son empleados el 68%, independientes
el 14%, estudiantes el 12% y la menor parte de las personas con otra actividad que no se
encuentra descrita en la encuesta es del 6%.

OCUPACION CANTIDAD PORCENTAJE


EMPLEADO 34 68%
INDEPENDIENTE 7 14%
ESTUDIANTE 6 12%
OTRA 3 6%
GRAN TOTAL 50 100%
Análisis estado civil
Con respecto al estado civil de los participantes en su mayoría evidenciamos hay igualdad
de porcentajes con respecto a los encuestados casados con un 30% y encuestados solteros
con un %30 y la menor parte con un 8% son separados.
ESTADO CIVIL CANTIDAD PORCENTAJE

casado 15 30%
separado 4 8%
divorciado 5 10%
unión libre 11 22%
soltero 15 30%
Gran total 50 100%

ESTADO CIVIL
CASADO SEPARADO DIVORCIADO UNION LIBRE SOLTERO

30% 30%
22%

8% 10%

Análisis estrato socioeconómico


De un 100 % de participantes encuestados entre estratos 1,2,3 y 4 la mayor parte
pertenecen al estrato tres con un 46% es decir que el 50 % restante pertenecen a estrato
dos con un 30%, y la menor parte de los encuestados con igual porcentaje están entre el el
estrato uno y cuatro con un porcentaje total de 24%.
ESTRATO CANTIDAD PORCENTAJE
UNO 6 12%
DOS 15 30%
TRES 23 46%
CUATRO 6 12%
GRAN TOTAL 50 100%

Análisis nivel educativo.


Teniendo en cuenta el nivel de educación de las personas encuestadas vemos que en su
mayoría son profesionales con un porcentaje de 32%, seguidos por tecnólogos con un 26
% y por técnicos con un 20% para un total de 78% participantes con estudios universitarios
culminados, mientras un 16 % de encuestados solo terminaron segundaria y la menor parte
de los encuestados esta están en pregrado con 4% y un 2% es decir solo una persona hizo
primaria.
NIVEL CANTIDAD PORCENTAJE
EDUCATIVO
primaria 1 2%
secundaria 8 16%
técnico 10 20%
tecnólogo 13 26%
profesional 16 32%
postgrado 2 4%
gran total 50 100%
Nivel educativo

40% 32%
26%
30% 20%
16%
20%
2% 4%
10%

0%
1

PRIMARIA SECUNDARIA TECNICO


TECNOLOGO PROFESIONAL POSTGRADO

Ubicación geográfica
Las personas que se encuetaron pertenecen a diferentes departamentos entre ellos están; la
mayoría del Tolima con un 40% de los encuestados, Cundinamarca con 40% y Boyaca con
la menor parte de encuetados con un 20% .

CIUDAD, DEPARTAMENTO CANTIDAD PORCENTAJE


ESPINAL, TOLIMA 10 20%
GIRARDOT, CUNDINAMARCA 20 40%
SOCHA, BOYACA 10 20%
MELGAR, TOLIMA 10 20%
GRAN TOTAL 50 100%

CIUDAD, DEPARTAMENTO
MELGAR, TOLIMA ESPINAL, TOLIMA
20% 20%

SOCHA, BOYACA
20%
GIRARDOT,
CUNDINAMARCA
40%
ESPINAL, TOLIMA GIRARDOT, CUNDINAMARCA
SOCHA, BOYACA MELGAR, TOLIMA
A continuación, se comparten los resultados de los participantes
Pregunta 1
¿Que son los trastornos de aprendizaje?

Se verifica que en el punto hay 11respuestas incorrectas y 39 respuestas correctas lo cual


implica que un 78% de la población identifican que son los trastornos del aprendizaje
mientras que el 22% no lo hace.
Pregunta 2
¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?

En este punto evidenciamos que 22 de los participantes respondieron de forma incorrecta


mientras que 28 lo realizaron de forma correcta, lo que implica que el 56% de la población
reconoce cuales son los tipos de aprendizaje.
Pregunta 3
¿Cuál de los siguientes es un trastorno de aprendizaje?
En el punto número 3, se encuentran 35 respuestas correctas mientras 15 preguntas fueron
incorrectas por lo que el 70% de los participantes acertaron en el trastorno de aprendizaje
mientas 30% no lo hicieron.
Pregunta 4
Que es el aprendizaje significativo

36 de los participantes acertaron en que es la relación de información nueva con la que ya


posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso mientras que 14
de ellos no acertaron en la respuesta. 72% de las preguntas fueron correctas mientras el
28% fueron erradas.
Pregunta 5
¿Qué es el aprendizaje receptivo?
Se evidenciaron 18 preguntas incorrectas y 32 preguntas correctas, el 64% de los
participantes acertaron en el aprendizaje receptivo y el 36% de los participantes no acertó
en la respuesta.
Pregunta 7
¿Qué es el aprendizaje innovador?

16 de los participantes contesto de forma errónea mientras que 34 de ellos respondieron de


forma correcta a la pregunta, el 32% de las respuestas incorrectas mientas que el 68%
identifican como se produce el aprendizaje memorístico.
Pregunta 10
El trastorno de la lectura esta acompaña también por alteraciones en el desarrollo de los
procesos cognoscitivos de tipo:
En este punto se identifica que 30 de los participantes respondieron de forma correcta
mientas que 20 respondieron de forma incorrecta lo que significa que el 60% de la
población acertó en la respuesta mientras que el 40% no lo hizo.
Pregunta 16
Como determinar dificultades en el área de la lectura:

Tan solo 29 de los participantes acertó en la respuesta mientras que el 21 no lo hizo, lo que
implica que 58% de la población identifica como determinar las dificultades de lectura
mientras que el 41% no identifico la respuesta.
Pregunta 22
¿Cuál de las siguientes afirmaciones son falsas acerca de la discalculia?

Se evidencio que 33 de los participantes dio la respuesta correcta mientras que 17 de ellos
dieron una respuesta errónea, el 66% de la población acertaron y el 34% ero en la
respuesta.
Pregunta 26
18 de los participantes respondieron de forma errónea mientras que 32 de ellos
respondieron de forma correcta por lo cual 64% de la población acertó en la respuesta
mientras el 36% respondió de forma errónea.
Pregunta 30
Hay una gran variedad de circunstancias que pueden producir problemas de aprendizaje.
Los factores causales se dividen en:

De la población 32 personas respondieron de forma acertada mientras 18 lo hicieron de


forma errónea por lo cual el 64% de la población resolvió de forma correcta la pregunta
mientras que el 36% no lo hizo.
Conclusiones
Teniendo en cuenta que 50 personas fueron encuestadas se puede determinar mediante un
análisis hecho tomando como objeto de investigación en la cual se establecieron
calificaciones entre 0 halos no aciertos y 5 halos aciertos entre los datos correspondientes al
100% de la personas que respondieron las encuestas sobre trastornos del aprendizaje se tuvo
en cuenta datos demográficos; edad, genero, ocupación, estado civil, estrato, departamento,
ciudad. Se establece también la comprensión de graficas alas que corresponde determinar el
porcentaje obtenido a cada uno de los parámetros Para establecer claridad en la investigación
en el curso de psicometría

Teniendo en cuenta que el tema tratado “los trastornos de aprendizaje” y los diversos factores
que los causan se interpreta por medio de gráficas midiendo el porcentaje de participantes
que respondieron correctamente, de la misma manera los que respondieron incorrectamente,
de los datos analizado anteriormente; mediante encuestas de tipo descriptivo y explicativo
que permiten enfocarse en el objetivo, el cual es conocer o describir acerca de los trastornos
de aprendizaje, en la población y en los estudiantes conocer de la toma de muestras para la
identificación de un posible problema . Entre tanto se ha osado medir las relaciones entre
variables a evaluar las estadísticas demográficas como errores, o exactitudes. Para poder
Conocer profundamente patrones de las variables demográficas y sus factores asociados a los
trastornos de aprendizaje, se evalúa periódicamente los resultados de un programa en
ejecución. Y poder conocer la opinión del público acerca de este tema al Investigar
previamente de las características de la población para hacer las preguntas correctas y dar
una respuesta de los cuales los entrevistados aportan su conocimiento y su tiempo a nuestra
actividad.