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Montes Hernández Isai

Grupo 0028

Ensayo
Estrés en estudiantes foráneos

Como introducción al trabajo quisiera mencionar que mi idea inicial acerca de este
trabajo era el tratar un tema aproximado acerca de las diferencias, similitudes o
puntos en común sobre el desempeño de los estudiantes locales y los foráneos,
apoyándome en lo que sería el contexto socioeconómico y como este influye en el
desempeño escolar de estas personas bilateralmente clasificadas.

Este tema es de mucho interés para mí por el hecho de ser foráneo y el


ímpetu de saber sobre el mundo fuera de las tareas, apuntes, debates, del espacio
académico de los que me rodean a pesar de que al fin y al cabo, llegaré como
finalidad de este trabajo, búsqueda y/o reflexión el tratar lo ya mencionado.
Pero ya que no pude encontrar un articulo informativo (ya que me quería basar en
ese medio informativo) que hablara sobre lo que yo idealizaba, llegué a uno que
habla sobre el estrés en estudiantes foráneos, sobre lo cual voy a trabajar.

El estrés aculturativo es el proceso por el que pasa una persona para


adaptarse a un nuevo espacio social, cultural o simplemente físico; este es el
punto de partida del las cuestiones y problemas que experimentan los estudiantes
foráneos (alumnos de intercambio igual entran en este padecimiento, pero yo me
enfocaré en los foráneos). Se desarrolla por tres factores psicológicos y sociales
de quien padece esto, los cuales son:

1. Una grande y continua actividad cognitiva para adaptarse al nuevo entorno.


2. Una nueva cultura, a la cual se tiene como objeto directo a esa adaptación.
3. Miedo o inseguridad por no lograr ser competente ante la nueva cultura.

Este proceso, según González Alafita y Flores Meléndez:

1“Los estudiantes de intercambio pasan por diferentes fases durante su


experiencia cultural en un territorio ajeno. Empezando por la llegada a este, hasta
su reajuste de regreso en su hogar. Todo este proceso implica aprendizaje y
tiempo para irse habituando al nuevo lugar en donde los estudiantes suelen
experimentar diferentes emociones, que van, desde felicidad, confusión, tristeza y
nostalgia, entre otras.”

En lo cual se refiere en las últimas líneas de trastornos emocionales, los


cuales al no ver solución a situaciones o problemas con los métodos con los
cuales estamos acostumbrados, se pueden volver un problema crónico. En 1971,
Thomas D’Zurilla y Marvin Goldfried definieron el problema como 2“el fracaso de
encontrar una respuesta eficaz” e idearon una estrategia llamada SOLVE.

De acuerdo con ambos, SOLVE está compuesta de cinco pasos:

a) Especificar el problema.
b) Perfilar la respuesta.
c) Hacer un listado de alternativas.
d) Ver las consecuencias.
e) Evaluar los resultados.

No hay estudios que hagan validar al SOLVE como un método garantizado


contra el estrés de los estudiantes universitarios, ya sean foráneos o no. Pero ha
tenido y tiene una gran efectividad ya que es uno de los métodos más utilizados
para estos trastornos.

Otra solución es la reestructuración cognitiva, la cual consiste en identificar los


pensamientos, influencias o momentos negativos de nuestra vida y cuestionarnos
sobre ellas para poder encontrar soluciones, alternativas o planes contra ello. Así
como una auto-evaluación y evaluación acerca del desempeño de los estudiantes,
junto con una motivación inter-personal e intra-personal para disminuir el estrés a
lo largo del periodo escolar y mejorar los resultados de los estudiantes.

Aunque estos últimos temas pueden ser interpretados para la comunidad


estudiantil en general, acerca de los foráneos igual se puede agregar los temas de
la transición de el modelo educativo al que se ven sometidos, ya que es una gran
diferencia el estar aprendiendo de modelo en modelo agregando que la gran
brecha entre ambas es la de la distancia física y las ideas de la población de las
regiones en cuestión.

Para terminar, todo estudiante tiene el peso de los estudios a nivel


universitario, sus mismos problemas a resolver y su vida misma. Pero no es
negable que sectores externos al entorno común de la sociedad universitaria
(hablando geográficamente) son un tema de interés muy atractivo ya que ellos
tienen que dar cara a una nueva forma de pensar, vivir o de ser.

1Karina Sugey Venegas Ayala; Mónica Teresa González Ramírez, Manejo de


estrés en estudiantes foráneos y de intercambio académico, [en linea], Vol. 18; No.
4, 27 pp., México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, 18 de Diciembre de
2015, Dirección URL: https://revistas.unam..mx/index.php/repi/article/view/53431,
[consulta: 08 de agosto de 2018].