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Matemática
Tercer GrAdo - UnidAd didácTicA 6
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Tercer Grado - Unidad Didáctica 6
II. PRODUCTOS
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Tercer Grado - Unidad Didáctica 6
Sesión 5: Salvemos a los animales en extinción Sesión 6: Construimos figuras compuestas con el
Tangram
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a
justificar las diferentes formas de representar el número En esta sesión se espera que los niños y las niñas
y sus equivalencias, de forma simbólica y utilizando construyan figuras compuestas con material
material concreto. concreto, a partir de cuadrados y triángulos.
Sesión 7: Construimos las casas de los animales Sesión 8: Medimos los perímetros de los nidos
de las aves
En esta sesión se espera que los niños y las niñas
construyan figuras bidimensionales a partir de En esta sesión se espera que los niños y las niñas
instrucciones escritas u orales. resuelvan problemas en los que usen unidades para
medir perímetros de figuras simples o compuestas.
Sesión 9: Estimamos la superficie de las jaulas Sesión 10: Dividimos una cantidad haciendo
grupos
EEn esta sesión se espera que los niños y las niñas
aprendan a calcular la medida de una superficie En esta sesión se espera que los niños y las
utilizando unidades-patrón. niñas avancen en la noción de división como
agrupamiento para resolver problemas.
Sesión 11: Dividimos de dos formas Sesión 12: Multiplicamos para resolver problemas
de división
En esta sesión se espera que los niños y las niñas
relacionen la división con la representación de filas y En esta sesión se espera que los niños y las
columnas. niñas aprendan a resolver problemas de división
utilizando la multiplicación.
Sesión 13: Aprendemos a dividir descomponiendo Sesión 14: ¿Todas las divisiones son exactas?
En esta sesión se espera que los niños y las niñas En esta sesión se espera que los niños y las niñas
aprendan a utilizar la estrategia de descomposición aprendan a resolver problemas de división inexacta
para resolver problemas de división. y conozcan una primera aproximación al algoritmo
de la división.
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Tercer Grado - Unidad Didáctica 6
V. EVALUACIÓN
Situación de
evaluación/ Competencia Capacidad Indicador
Instrumento
Actúa y piensa Comunica y Transita de una representación a otra
matemáticamente representa ideas (de tablas a barras simples).
en situaciones de matemáticas.
gestión de datos e
incertidumbre.
Razona y Establece supuestos acerca de los
Se evaluará argumenta posibles resultados sobre la información
con una ficha generando ideas recolectada.
de problemas matemáticas.
en la que los Actúa y piensa Matematiza Relaciona datos en problemas
estudiantes matemáticamente situaciones. que impliquen acciones de quitar
podrán en en situaciones de reiteradamente una cantidad,
uso sus cantidad. expresándolos en un modelo de solución
competencias. de división, con soporte concreto.
Se registrará el Elabora y usas Emplea propiedades y procedimientos
aprendizaje de estrategias. de cálculo escrito para dividir números
los estudiantes con divisores hasta 10 y dividendos
aplicando una hasta 100.
lista de cotejo. Actúa y piensa Elabora y usa Usa unidades-patrón (cuadrados y
matemáticamente estrategias. cuadrículas) con el fin de determinar
en situaciones de cuántas unidades cuadradas se
forma, movimiento y necesitan para cubrir superficies de
localización. figuras bidimensionales compuestas.
Actúa y piensa Emplea estrategias de agregar y quitar
matemáticamente para encontrar equivalencias o valores
en situaciones desconocidos de una igualdad.
de regularidad,
equivalencia y cambio.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ministerio de Educación (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascículo 1. IV ciclo: 3.° y 4.°
grado. Lima: MINEDU.
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