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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1.- I.E : 14799


1.2.- Directora : Félix Arturo Vegas Diez
1.3.- Profesora : Fabiola Milagros Villaseca Velásquez
1.4.- Aula : 5 años “B”
15.- Fecha : lunes 13 de agosto del 2018
II.- DATOS CURRICULARES

Nombre de la actividad:” Evaluamos nuestro proyecto “

Área Principal: comunicación


III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR PRECISADO INSTRUMENTOS


DE EVALUACION

c Se expresa Interactúa colaborativamente Responde preguntas en forma pertinente. Ficha de


oralmente manteniendo el hilo temático observación
Interviene para aportar en torno al tema de
conversación

IV. DESARROLLO DE LA SESION DIARIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y


MATERIALES

Recibimiento La maestra recibe con cariño a los niños y niñas y les invita a sentarse en el lugar 15
que ellos deseen

Bienvenida de los niños 60 recursos


La maestra los recibe afectuosamente. humanos
Juego libre Planificación
Los niños deciden a que sector dirigirse.
Organización
El adulto y los niños se integran y planifican (qué van a hacer, qué utilizarán, quién
lo hará en cada sector. material de
Ejecución los sectores
Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.
Orden
Los niños mediante la canción: “Quiero ser un niño diferente” guardan y ordenan el
material usado.
Socialización
Socializan en asamblea su juego libre
Representación
Se les pide a los niños representar sus acciones en el juego libre.
Actividades de Actividades permanentes: oración, calendario, clima, asistencia, se toman 15 Pizarra
rutina acuerdos. Plumones
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
MOTIVACION
La maestra invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para realizar un juego Palabra oral
pasar la pelota, que consiste en que el niños que coge la pelota tiene que decir lo pelota
que hizo (alguna actividad)
INICIO
SABERES PREVIOS
Se dialoga mediante preguntas: ¿Qué hicieron con la pelota?, ¿Qué dijeron cuando
cogieron la pelota?, ¿todos hablaron? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACION
La maestra sigue interrogando: ¿qué hicimos durante el proyecto?
PROPOSITO
La maestra informa a los niños que hoy hablaremos de lo que hicimos durante el
proyecto
DESARROLLO ANTES DE LA ASMBLEA mural
La docente presenta el mural de la educación inicial
DURANTE LA ASAMBLEA Papelote
Sentados en asamblea los niños y niñas observan el mural y comentan, recordando
Plumones
las actividades que se hicieron durante el proyecto
Se propicia un dialogo de las actividades que se han realizado, reflexionando si han Hojas bond
logrado todas, si les ha gustado quienes estuvieron con ellos, que utilizaron
La docente marca en el cuadro de la planificación del proyecto, las actividades Lápices
realizadas
colores
AL FINAL DE LA ASAMBLEA
La docente les muestra un papelote dibujado un cuadro con una carita feliz y triste
y se les dice que cada una marcara la carita según como se han sentido durante el
proyecto
Luego dibujan la actividad que más les ha gustado durante el proyecto y escriben su
nombre según su nivel de escritura
CIERRE EVALUACION Pizarra
La maestra les pide a los niños y niñas sentarse cómodamente en semicírculo para
que participen voluntariamente, explicando con sus propias palabras lo que hemos Plumones
hecho hoy en clase

EVALUACION FORMATIVA Ficha de


La maestra evaluará a los niños y niñas durante el desarrollo de la sesión y el observación
trabajo realizado
SUMATIVA
La maestra aplicará una ficha de observación a los niños y niñas
AUTOEVALUACION
La maestra evaluará que los niños y niñas participen voluntariamente
explicando: ¿qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tuvimos alguna dificultad hoy?
Actividades de  Aseo útiles de aseo:
rutina Los niños se dirigen al baño y se asean con agua y jabón, fomentando el lavado de jabón
manos a chorro con agua limpia y el uso correcto de los servicios higiénicos toalla
 Refrigerio papel
Los niños bendicen sus alimentos antes de consumirlos. Se promueve el uso higiénico
correcto del tacho de basura y practica de hábitos de alimentación: comer con la
boca cerrada, pedir por favor y dar las gracias, consumir alimentos nutritivos.
 Recreo
Los niños juegan libremente en el patio
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V°B° Director Rosa Castillo Andia
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES

1. I.E : 14799
2. Directora : Félix Arturo Vegas Diez
3. Profesora : Rosa Castillo Andia
4. Aula : 5 años años “B”
5. Fecha :13 de agosto 2018

II.-DATOS CURRICULARES

Nombre de la actividad: “Planificamos nuestro proyecto”

Área principal: Comunicación

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR PRECISADO INSTRUMENT


S OS DE
EVALUACION

M Actúa y piensa Matematiza situaciones Forma tridimensionales Ficha de


matemáticamente Observación
en situaciones de Relaciona características perceptuales de los
forma, movimiento objetos de su entorno, con una forma
y localización tridimensional.

Se expresa 2.1.Expresa con claridad sus ideas 2.1.1. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
oralmente. interés.

IV.- DESARROLLO DE LA SESION DIARIA


MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y
MATERIALES

Recibimiento La maestra recibe con cariño a los niños y niñas y les invita a sentarse en el lugar que ellos 15
deseen, entonamos canciones.

Bienvenida de los niños 60 recursos


humanos
Juego libre La maestra los recibe afectuosamente.

Planificación

Los niños deciden a que sector dirigirse.


material de los
Organización
sectores
El adulto y los niños se integran y planifican (qué van a hacer, qué utilizarán, quién lo hará en
cada sector.

Ejecución

Los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado.

Orden

Los niños mediante la canción: guardan y ordenan el material usado.

Socialización

Socializan en asamblea su juego libre

Representación

Se les pide a los niños representar sus acciones en el juego libre.

Actividades de Actividades permanentes: 15


rutina
Oración, calendario, clima, asistencia, se toman acuerdos.

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

MOTIVACION: Juego

Recordamos con los niños y las niñas las actividades realizadas en la sesión anterior a través del
juego la papa se quema.

SABERES PREVIOS:
INICIO
Dialogamos con los niños/as acerca de las actividades desarrolladas en aula ¿qué actividades
vimos para conocerse más y conocer más a sus compañeros? ¿Qué actividades podríamos
realizar para dar a conocer nuestros gustos y preferencias, como tratar bien a nuestros amigos,
como nos desplazamos a medir distancia , modelamos con plastilina a nuestro mejor amigo,
elaboramos nuestro juguete favorito, elaboramos una tarjeta a mi mejor amigo.

PROBLEMATIZACION:

¿Cómo podríamos participar en dichas actividades?

PROPÓSITO:

Hoy organizarán una asamblea donde planificarán las actividades que realizarán durante este
proyecto.

Desarrollo Antes de la asamblea: Papelotes,


Indicamos a los estudiantes que dialoguen acerca de las propuestas de actividades que hojas bond y
consideran apropiadas para dar a conocer acerca de nuestro aniversario institucional plumones.
Anotamos sus propuestas en un papelote que permitan dar a conocer de cómo lograr tener un
Limpiatipo o
buen amigo, y compartir con nuestros amigos.
Durante de la asamblea: cinta adhesiva.
Nos ubicamos en asamblea con los niños y niñas y recordamos cual es el propósito de la actividad. Papelote con
Recordamos sobre el aniversario de nuestra escuela . Analizamos con todos cada una de las esquema de
propuestas: ¿cuáles proponen lo mismo?, ¿cuáles proponen otras actividades?, ¿cuáles se planificación de
pueden realizar? Enumeramos las propuestas escritas en la pizarra y luego, pegamos el papelote
con el esquema para planificar las actividades.
Con la participación de los estudiantes, escribimos el cronograma en un papelote. actividades de
la del proyecto.
Al final de la asamblea:
Colocamos el papelote con lo planificado en un lugar visible para todos en el aula; así, en cada
sesión, los niños/as monitorear su cumplimiento.

CIERRE EVALUACION

Los niños y las niñas recuerdan lo que hicieron durante la sesión y explican para qué lo hicieron
(para mejorar nuestro ambiente

Preguntamos: ¿cumplimos con los acuerdos para mantener nuestro espacio limpios?, ¿cómo
hicieron a fin de establecer las actividades para la unidad?).

EVALUACION FORMATIVA Ficha de


observación
La maestra evaluará a los niños y niñas durante el desarrollo de la sesión y el trabajo
realizado

SUMATIVA

La maestra aplicará una ficha de observación a los niños y niñas

AUTOEVALUACION

La maestra evaluará que los niños y niñas participen voluntariamente explicando: ¿qué
hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Tuvimos alguna dificultad hoy?

Actividades de Aseo
rutina
Los niños se dirigen al baño y se asean con agua y jabón, fomentando el lavado de manos a cuento papelote
chorro con agua limpia y el uso correcto de los servicios higiénicos plumones

Refrigerio

Los niños bendicen sus alimentos antes de consumirlos. Se promueve el uso correcto del tacho
de basura y practica de hábitos de alimentación: comer con la boca cerrada, pedir por favor y dar
las gracias, consumir alimentos nutritivos.

Recreo

Los niños juegan libremente en el patio

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V°B° Director Rosa Castillo Andia
QUE VAMOS HACER

Conocernos más y descubrir nuestras cualidades para compartirlas con nuestros compañeros
en un festival de talentos.

COMO LO HAREMOS

Descubriendo nuestras cualidades y talentos. Organizándonos para el festival con la


orientación de nuestro profesor o nuestra profesora. Aprendiendo y averiguando más
adivinanzas, chistes, rimas, cuentos, etc., para presentar en el festival. Elaborando afiches para
invitar a los compañeros a nuestro festival. Participando del festival con lo que más nos gusta
hacer. Evaluando como nos fue en el festival.

QUE NECESITAMOS

Libros diversos, papelotes, plumones, colores, cartulina, disfraces, máscaras, goma, música,
patio, escenario para presentar nuestros números, etc.

QUIENES LO HARAN

Los niños, las niñas y el profesor o la profesora. Nos ayudarán nuestras familias

PRODUCTO DE LA UNIDAD

Producciones de los niños y niñas sobre el conocimiento de sí mismos: cualidades,


descripciones, rimas, cuentos, adivinanzas, trabalenguas, etc., para compartirlos en el festival.

COMO LO HAREMOS

Organizaremos las fechas de las actividades y los responsables en un cronograma y con un


calendario a la mano.
FICHA DE OBSERVACION

Escala valorativa: C= en inicio B= en proceso A = bien


N° De Nombres y apellidos 5.1.7. Identifica a su 2.1.2.Utiliza vocabulario
escuela como un espacio de uso frecuente
Orde donde debe ser acogido
n y protegido.

01 Ancalla Villareyes Angelina Victoria


02 Arcela Sandoval Astrid de los
Milagros
03 Avila Medeina Anderson Ismael
04 Bautista Garcia Dayner Fabian
05 Calderon Marcelo Sasha Nicola
06 Calle Garces George Esnaider
07 Cardenas Mogollon Jack
Moises.
08 Carrillo Arismendiz Jordy
Fabricio
09 Carrillo Zapata Ashely Sarai
10 Crisanto paico Rogger Aldair
11 Cruz Coronado Fernado Manuel
12 Cruz Coronado Gerson Ricardo
13 Garcia Montero Jheyme
Yamileth
14 Herrera Alburqueque Piero
Jesus
15 Infante Silva Jesus
16 Lupuche Chero Jesus Moises
17 Lupuche Medina Kedin
Valentino
18 Lupuche Morales Gean Carlos
Jesus
19 Medina Coronado Sebastian
Mikael
20 Medina Montero Anderson
Aldair
21 Moscol Aguilar Enghel Kristel
22 Oblea Calderon Roiland Joseph
23 Peralta Yamunaque Snayder
Josimar
24 Reyes Durand Eliza Dayana
25 Rivas Castillo Mercedes del Pilar
26 Rivera Ordinola Arnold Josue
27 Rubio Ordinola Ximena Yulieth
28 Ruiz Placiuos Rodrigo
29 Suclupe Saldarriaga Ronald
Jhamnpier
30 Tavara Arcela Loana Cristel
31 Viulchez Peralta Brillith Arely
32 Yovera Lupuche Dayron Joseph
33 Zapata Arcela Sully Maribel
34 Zapata Cayetano Juan David

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