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Código de la guía GRL-UA-L-1

RAZONAMIENTO LÓGICO
Versión 01

Temas de la guía: lógica proposicional, tablas de doble entrada, reducción al absurdo

Mandados y advertencias

Objetivo general Resultados específicos

Proporcionar bases conceptuales al Al finalizar la guía, el estudiante deberá tener la capacidad de:
estudiante para analizar información, en
miras de resolver problemas relacionados  Identificar los conceptos de certeza, ambigüedad y
con certeza, ambigüedad y falsedad falsedad, con su correspondiente relación con los
aplicados a un contexto dado conectores lógicos
 Sintetizar información en cuadros de doble entrada
 Conocer problemas que requieran el uso de la reducción
al absurdo

Duración para ejecutar la guía: cinco (5) horas

¿Qué hacer? ¿Cómo hacer? ¡Voy a hacer!


La presente guía está dividida en tres momentos, cada uno representado por una actividad. Cada actividad tiene
un propósito específico y un tiempo estipulado (recomendado) para ser desarrollado. Te invitamos a que
comiences el desarrollo de la guía y aumentes el conocimiento que ya tienes del área.

Actividad número uno: Tiempo: Te recomendamos que Propósito


realices esta actividad en un máximo
La lógica de los mandados de una (1) hora Generar vínculos entre el lenguaje
de los estudiantes y las reglas
Recuerda que eres autónomo y que es propias de la lógica en pro de
tu proceso de formación, así que, si mejorar su capacidad de análisis
requieres de más tiempo, úsalo. Sin
embargo, proponte metas para superar
tus propios tiempos.

Descripción de la actividad número uno

A la gran mayoría de nosotros nos ha tocado ir a hacer un mandado. Sabemos las repercusiones de olvidar algo
o de gastar más de lo presupuestado en alguno de los enseres requeridos. Y es que un mandado es una retahíla,
muchas veces copiosa, de instrucciones que podrían llegar a enredar al más instruido. Por ejemplo, podría ser
algo como esto:

 Traiga limones
 Traiga sal o vinagre
 Traiga un cubito de caldo y un rollo de papel higiénico
 Si no le alcanza, entonces no traiga vinagre

No olvide lo que le dije o le va mal

De aquí sabemos varias cosas. Hay que llevar limones, porque es la instrucción más clara. Lo mismo pasa con el
cubito de caldo y el rollo de papel, hay que llevar los dos, si cumplimos todo lo del mandado deben aparecer
ambas cosas en casa, cuando retornemos. El problema viene cuando nos dicen que traigamos sal o vinagre,
pues hay tres posibilidades:

 Llevamos la sal, pero no el vinagre


 Llevamos vinagre, pero no la sal
 Llevamos ambos

¿Cuál es la opción que va a ocurrir? Pues en realidad, no sabemos. No podemos decir con completa confianza
cual será la decisión. Aquí viene el problema central de la lógica: la certeza. La certeza es que se pueda asegurar
algo sin duda de su veracidad. Por ejemplo, se tiene completa certeza de que debemos llevar limones, un cubito
de caldo y papel higiénico. Acá no sabemos si vamos a llevar melones, o si vamos a comer algo en el camino,
porque no se nos dice nada más. Las posibilidades recaen únicamente en la información que nos brindan y a
esto lo llamaremos contexto.

Sigamos analizando el mandado. Si no alcanza, no traemos vinagre. No suena mal. Pero, ¿qué pasa si sí
alcanza? ¿Llevamos vinagre o no? Y si no llevamos vinagre, ¿será que alcanzó o no? Vuelve acá el problema de
las posibilidades, no hay certeza. Pero, ¿qué pasa si llevamos vinagre?

Por último, nos dijeron que no olvidáramos lo que nos dijeron o nos iba mal. Básicamente nos dijeron que, si
olvidábamos algo, entonces habría consecuencias. Veamos entonces que hay muchas formas de expresar lo
mismo, como en este caso que se está estableciendo una relación de causa (olvidar) y efecto (mal).

Mira que tanto hemos discutido con respecto a este tema. Para ser más claros, consultemos lo siguiente:

1. ¿Qué es una proposición lógica?


2. ¿Qué significa que una proposición con “y” sea verdadera?, ¿qué pasa con la “o”?
3. ¿Qué es un condicional?, ¿de qué otras formas se puede expresar?
4. ¿Qué es un cuadro de doble entrada (o cuadro de decisiones)?
5. ¿Qué opinas de este texto? Escribe brevemente la opinión y responde a las preguntas que se plantearon

Sigamos de compras. Supongamos que estamos en el mercado y vamos a comprar los limones. Tenemos que
sacar uno en una bolsa donde hay tres limones y cuatro naranjas. ¿Cuántas frutas debemos sacar para tener
certeza de sacar un limón? Puede que la primera fruta que saquemos sea un limón, o puede que sea una
naranja. Si sacamos dos, puede que saquemos limón y naranja, o dos naranjas, o dos limones. Entonces, ¿cómo
garantizar que vamos a sacar un limón? En este caso, la respuesta consiste en considerar el peor de los casos,
que corresponde a sacar todas las naranjas y luego un limón. Entonces, para estar seguros de sacar un limón,
necesitamos sacar en total cinco frutas.

La situación anterior puede ser algo engañosa, pero hay que tener claro el concepto de certeza. No es seguro
que la primera fruta sea un limón. Lo que sí es claro es que, si saco cinco frutas, al menos una de ellas debe ser
un limón, porque solo hay cuatro naranjas. Este es un ejemplo de un tema llamado mínima cantidad para tener
certeza, el cual consiste en considerar el peor de los casos.

Ahora, responde:

6. Si el problema fuera sacar una naranja, ¿cuál es la mínima cantidad de frutas que se deben sacar para
tener certeza de sacar una naranja?

Después de que compraste tus limones, aparecen tres personas que la cantidad que tienes. El primero dice que
tienes al menos tres limones, el segundo piensa que tienes más de tres y el tercero dice que tienes menos de
cuatro. Te has percatado que uno y sólo uno de ellos no dice la verdad. Para que ellos adivinen cuántos limones
tienes, les das dos opciones:

- Tengo limones, pueden ser dos o tres.

¿Cuál de las dos opciones sería la correcta? Si ensayamos cada una de las posibilidades, descubriremos la
respuesta.

7. ¿Podrías responder el dilema?

Desarrollo de la actividad uno

(Envíanos tus respuestas, para ello puedes usar este espacio)


Actividad número dos Tiempo: Te recomendamos que Propósito
realices esta actividad en un máximo
¿Qué tan cierta es nuestra de tres (3) horas. Generar un enlace entre el
existencia? quehacer de la lógica y las
Recuerda que eres autónomo y que es actividades cotidianas del ser
tu proceso de formación, así que, si humano
requieres de más tiempo, úsalo. Sin
embargo, proponte metas para superar
tus propios tiempos.

Descripción de la actividad número dos

1. Las reglas de la sociedad. En el grupo de personas en el que nos movemos hay unas reglas que se
deben cumplir. Escribe diez de ellas, de las cuales cinco sean condicionales. Haz un análisis como el
que se hizo en la Actividad 1 (La lógica de los mandados) para establecer condiciones de certeza,
ambigüedad y falsedad. En el caso de los condicionales piensa, ¿cómo alguien mayor (una figura de
autoridad) te diría eso?, lo que es una forma equivalente de condicional. Presenta los resultados en
un archivo de Word, letra Arial Narrow 12.

2. Experimentemos con la mínima cantidad para tener certeza. Busca una bolsa negra y en ella
introduce papeles de colores blanco, rojo, azul; cinco de un color, diez de otro y quince del faltante;
de tal manera que los papeles sean idénticos. Escribe en una tabla el número de papeles resultantes
por cada color. Ahora, determina la mínima cantidad de papeles que debes extraer para que entre
ellos haya

 Un papel rojo
 Un papel azul
 Un papel blanco
 Un papel azul y uno blanco
 Un papel azul y uno rojo
 Un papel rojo y uno blanco
 Un papel de cada color

Comprueba el resultado de tus cálculos. Toma un video en el cual muestres la verificación del último
caso. Adjunta la tabla y los cálculos en el espacio destinado para la ejecución de esta actividad.

3. Clasifica a conocidos. Busca a cinco personas que tengan gustos y oficios diferentes. Elabora un
cuadro de doble entrada, uno para gustos y otro para oficios, en el cual señales qué característica le
corresponde. Luego, piensa en cómo alguien podría llegar a las verdaderas relaciones sin conocer a
estas personas. Escribe proposiciones que ayuden a descifrar a quién le corresponde cada atributo.
Desarrolla esta actividad por medio de una presentación.

4. Encuentra al asesino. El escritor catalán Jordi Serra i Fabra ha dado origen a muchos textos
narrativos, entre ellos el siguiente cuento llamado Póker Mortal. Escribe tu análisis en el espacio
destinado para la ejecución de la guía. Resolvamos el misterio asociado a este cuento, que
presentamos a continuación:

Póker Mortal
Jordi Serra i Fabra

Éramos cinco a la mesa. A mi izquierda estaba Mario, y siguiendo por su lado Juan, Pedro y Ramón, que
en este caso quedaba a mi derecha. Me fijé en que faltaban apenas unos segundos para las once de la noche y
pensé que se me hacía tarde. Pero la mano era importante. Había encima de la mesa $180.000. Y eso que yo
sólo tenía una pareja.
Ramón, a mi derecha, habló
- $9.000 – dijo
Seguía Pedro. Miró sus cartas y las arrojó sobre la mesa.
- No voy – lamentó
- Yo veo tus $9.000 – dijo Juan, poniéndolas sobre el tapete.
- Y yo los $9.000… y $9.000 más – proclamó Mario.
Fue en ese preciso momento cuando se apagó la luz.
- ¡Qué nadie coja el dinero! – bromeó Juan.
- Vaya, creo que he volcado la copa de vino – lamentó Pedro.
- ¡Pues como el apagón dure mucho…! – se desperezó Ramón.
Mario fue el único que no habló además de mí. La lucecita mortecina de la punta de su cigarrillo brilló un
instante. De pronto, el cigarrillo se cayó de sus labios. Eso me extrañó. No lo había cogido con la mano.
Simplemente se le había caído.
- ¿Mario? – pregunté.
Y volvió la luz.
Entonces vimos a Mario, con la cabeza caída hacia atrás y un cuchillo hundido en su garganta.
Miré a los otros tres. Sus expresiones de horror eran evidentes. Y sin embargo uno de ellos era el
asesino. ¡Con la desfachatez de hacerlo en mis narices de policía! Me fijé en sus manos. Juan todavía sostenía
las cartas. Pedro había tanteado en busca de la copa de vino. Ramón aún las tenía en la nunca tras haberse
desperezado.
- No os mováis – sugerí.
- Yo aún tengo mis cartas en la mano – se defendió rápido Juan.
- Yo estaba buscando la copa, y la he derribado – dijo Pedro
- Yo me estaba desperezando – y me he quedado con las manos detrás de la nuca – concluyó Ramón.
Uno mentía. Todos podían haberlo hecho. El asesino sabía que a las once en punto se iría la luz. Lo
había preparado así. Era un crimen premeditado. Mario fumaba siempre. Era un excelente blanco.
- Esto es de locos – dijo Juan poniéndose de pie, afectado.
Ramón le imitó. Los dos dejaron sus cartas sobre la mesa. Nadie se atrevía a mirar al pobre Mario. Pedro
también cerró los ojos, suspiró y se levantó.
- Nunca sabremos quién de nosotros lo hizo – se estremeció Juan.
Yo no dije nada. Alargué mi mano para ver las cartas que había tenido cada uno en la partida inconclusa.
Juan tenía una pareja de reinas. Pedro, un trío de dieces. Ramón, doble pareja de ases y jotas.
- Te equivocas – le dije a mi compañero –. En realidad es un caso de lo más sencillo.
- ¿Sencillo? – repitieron los tres al unísono.
- Sí – dije yo –, porque el asesino se ha delatado a sí mismo. Bueno – señalé las cartas –, más bien ha
sido su juego.
Y todos esperaron a que señalara al culpable.
Desarrollo de la actividad dos

(¡Vas bien! Usa este espacio para escribir los resultados de tu trabajo)
Actividad número tres Tiempo: Te recomendamos que Propósito
realices esta actividad en un máximo
Analizando las opciones de de una (1) hora. Embeber al estudiante en la
respuesta modalidad de problemas propios
Recuerda que eres autónomo y que es de la lógica
tu proceso de formación, así que, si
requieres de más tiempo, úsalo. Sin
embargo, proponte metas para superar
tus propios tiempos.

Descripción de la actividad número tres

El examen de admisión de la Universidad de Antioquia cuenta con ochenta (80) preguntas de selección múltiple,
de las cuales cuarenta (40) corresponden al área de Razonamiento Lógico. Aquí, encontrarás diez (10) preguntas
que concuerdan con la temática expuesta en esta guía y con enfoque similar al de este tipo de pregunta. Lee
atentamente cada una de ellas, comienza por las que comprendas más fácil y ten cuidado con el tiempo.

¡Muchos éxitos!

Desarrollo de la actividad tres

1. De las siguientes premisas

I. Cuando se gastan más de ciento treinta kilovatios/hora en un mes, se cobra multa.


II. No es cierto que alguna familia haya gastado ciento treinta kilovatios/hora de energía en este
mes.

Se puede decir que

A. La mayoría de las familias fueron multadas


B. Al menos una familia no fue multada
C. Al menos una familia fue multada
D. No se puede concluir

2. El año pasado, haciendo planes para mis vacaciones, planteé lo siguiente:

I. Si no voy a Perú, voy a Ecuador


II. Si voy a República Dominicana, no voy a Ecuador
III. Voy a República Dominicana o no voy a Trinidad y Tobago

Al final, no fui a Perú. De lo siguiente, lo único que no concuerda con mis vacaciones es:

A. Viajé a Ecuador
B. No fui a Trinidad y Tobago
C. No fui a República Dominicana
D. Fui a República Dominicana y no fui a Ecuador

3. Camilo es muy distraído, por lo cual quiere poner un recordatorio de la clave que tiene para abrir su caja
fuerte, pero no quiere que sea muy obvia. Para lo cual, idea el siguiente manual:

Manual para abrir la caja fuerte

 La clave no comienza por 1


 La clave no termina en 2
 La clave comienza por 3

Nota: Una y sólo una de las indicaciones anteriores es falsa.

Si dentro de las siguientes opciones está la clave de la caja fuerte, entonces para abrirla Camilo debe
ingresar

A. 123
B. 231
C. 132
D. 321

Responda las preguntas 4 y 5 de acuerdo con la siguiente información:

En una bolsa negra se ponen 35 pares de guantes de boxeo rojos y 37 pares negros, cada par tiene cuerdas y
está unido por estas.

4. Si se desea sacar un par rojo, el número mínimo de guantes que se deben sacar es

A. 39
B. 76
C. 72
D. 37

5. Si antes de ingresar los guantes a la bolsa, se separa cada par, el número de guantes que se deben
sacar para obtener un par rojo es

A. 39
B. 76
C. 110
D. 108

6. Alba, Bertilda, Cupertina y Dalia cultivan rosas, gardenias, anturios y orquídeas, no necesariamente en
ese orden. La que cultiva rosas es prima de Alba, vecina de Cupertina y es viuda. Bertilda vive con su
esposo y no cultiva orquídeas. La que cultiva anturios lo hace desde que se divorció. Solo hay un par de
primas, una de las cuales cultiva orquídeas.
La mujer que cultiva gardenias es

A. Dalia
B. Alba
C. Bertilda
D. Cupertina

7. Juan, Carlos, Manuel y Ricardo están reuniendo dinero para hacer un asado en casa de ellos, por lo cual
cada uno debía poner una cuota. Sin embargo, al llegar a una tienda a comprar lo que les hace falta, el
vendedor les dice que falta dinero por pagar, lo que equivale a una de las cuotas. A partir de esta
situación, cada uno de los amigos se manifiesta, de la siguiente manera:

Juan: yo no debo la cuota


Carlos: yo no he pagado
Manuel: yo ya pagué
Ricardo: yo pagué o debo la cuota

Si se sabe que uno y sólo uno de los cuatro amigos miente, el que no ha dado el dinero de la cuota es

A. Juan
B. Carlos
C. Manuel
D. Ricardo

8. En una reunión se encuentran Andrés, Pedro, José y Kevin, los cuales practican futbol, baloncesto,
voleibol y ajedrez. Con respecto a ellos, se sabe que

 Andrés y el futbolista practican en la misma unidad deportiva que Kevin


 Pedro se casó en Cartagena con la hermana del ajedrecista
 El que practica baloncesto vive a cuatro casas de Kevin
 El voleibolista ha visto partidas del ajedrecista acompañado por José
 Andrés es el que más encesta en su equipo

Con base en lo anterior, se puede decir que el voleibolista es

A. Andrés
B. Pedro
C. José
D. Kevin

Responde las preguntas 9 y 10 con base en la siguiente información:

Un tanque de almacenamiento que toma agua del Río Frío provee de agua a otros dos tanques de menor tamaño
asentados en las comunidades de La Pintada y San Luis. A su vez, cada uno de estos tanques suministra el
líquido a dos barrios, como se indica en la figura. Las flechas en el diagrama representan los tubos de
conducción, los cuales sólo proveen agua en el sentido que indican las flechas y si estos se encuentran en buen
estado. Los tanques y los barrios no tienen ninguna otra fuente de agua más que la indicada en el diagrama.

Gráfico1. Diagrama de los numerales 9 y 10.

9. De acuerdo a esto, la única afirmación falsa es

A. Si hay agua en El Alto, necesariamente hay agua en el Tanque San Luis


B. Si hay agua en Cauca, entonces el tanque La Pintada tiene reservas del líquido
C. Si el tanque San Luis tiene agua, entonces hay abastecimiento del líquido en La Planta
D. Si tomo agua en el Conde, necesariamente hay disponibilidad de agua en el Tanque La Pintada

10. La única información que se puede aseverar con certeza es

A. Si hay agua disponible en Río Frío, habrá agua en San Luis


B. Si hay agua en La Pintada, entonces se puede extraer el líquido en Conde
C. Si no hay agua en el Alto, no hay agua en La Pintada
D. Si el tanque La Pintada está vacío, no habrá agua en Cauca

Complemento:

Para ayudar a los conocimientos proporcionados por la guía puedes hacer las siguientes actividades:

 Realizar los ejercicios de la unidad LÓGICA PROPOSICIONAL del módulo taller de Razonamiento lógico
 Comenzar la solución del taller virtual 1.

Además, puedes revisar algunos ejercicios desarrollados en la red

 https://www.youtube.com/watch?v=3gYIpa_kcg0
 https://www.youtube.com/watch?v=S_1AQM0LozE