El monitoreo en la práctica docente

El monitoreo es el recojo de evidencias para la toma de acciones pertinente para la mejora del desempeño
docente dentro del aula el monitoreo se constituye en una herramienta de gestión que dará evidencias positivas,
negativas y creíbles para realizar unos análisis objetivos y empezar el mejoramiento del desempeño docente y
por lo tanto se elevará los niveles de rendimiento y la calidad educativa en los estudiantes

El monitoreo es un proceso sistemático de recojo de evidencias que permite la toma de decisiones para mejorar
la gestión pedagógica y es un elemento muy importante en el Marco del Buen Desempeño Directivo, en la
dimensión de gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes, también en orientación de los
procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes; en el monitoreo se recoge evidencias en el uso de
estrategias, recursos metodológicos, el uso óptimo del tiempo, los materiales, todo en función del logro de las
metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas entre otros

El monitoreo es el resultado a la necesidad de mejorar, la calidad educativa por lo tanto es necesario realizar
acciones que se articulen entre sí, como relevancia, eficacia, equidad y el de eficiencia.

Considerando el monitoreo pedagógico como principal factor de cambio para elevar el nivel de académico de
los estudiantes es importantes coger las herramientas más pertinentes para que el recojo de información sea la
más pertinente para hacer un análisis de los diferentes factores que intervienen en el proceso de aprendizaje
de los estudiantes esta, situación que exige que toda persona que tenga la responsabilidad de monitorear sea
personal bien preparado.

El monitoreo es un proceso que debe realizarse en toda institución educativa y con personal calificado sobre la
base de la observación y evaluación del trabajo en el aula, bajo un enfoque crítico –reflexivo para la toma de
decisiones para la mejora de la práctica docente.

LOS CRITERIOS DE EXIGENCIAS PARA

DETERMINAR EL “PROPÓSITO” DEL
MONITOREO DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICO.