Esteban Enrique Barreno Vicente

INCIDENCIA DE LOS PEM EN MATEMÁTICA Y FISICA EGRESADOS DEL

CUSACQ EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS GRADUADOS EN EL
ÁREA DE MATEMÁTICA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGADO
MAESTRIA EN CURRÍCULO

Guatemala, junio de 2017

INDICE
Introducción ............................................................................................................................ 3

Capítulo I: Generalidades ....................................................................................................... 4

1.1 Línea de investigación ............................................................................................. 4

1.2 Tema ............................................................................................................................. 4

1.3 Planteamiento del problema.......................................................................................... 4

1.4 Justificación .................................................................................................................. 5

1.5 Alcances y límites ......................................................................................................... 7

1.6 Objetivos (general y específicos) .................................................................................. 7

1.7 Hipótesis ....................................................................................................................... 7

1.8 Metodología a emplear y pre diseño de instrumentos de investigación ....................... 8

Capítulo II: Fundamentación teórica ...................................................................................... 9

2.1 Esquema temático de la fundamentación teórica .......................................................... 9

Recursos: .............................................................................................................................. 10

Humanos, .......................................................................................................................... 10

Físicos, .............................................................................................................................. 11

Financieros, ....................................................................................................................... 11

Institucionales ................................................................................................................... 11

Cronograma de trabajo ......................................................................................................... 12

Referencias preliminares (bibliográficas, e-gráficas, personales, etc.) ¡Error! Marcador no

definido.

Apéndices (productos del autor que considere agregar a su informe) .................................. 13

Introducción

Hacer una investigación es un proceso científico que conlleva mucha responsabilidad, pues
los datos obtenidos podrán ser utilizados para mejorar una acción.

Dentro del Centro Universitario de Quiché se desarrolla la carrera, al principio a nivel de

técnico (profesorado) luego a nivel de grado (licenciatura) en el área de la Enseñanza de la
Matemática y la Física, formando a profesionales que tendrán la labor de enseñar las áreas
mencionadas, a estudiantes del nivel medio, básico y diversificado.

El ministerio de Educación cada año, evalúa a los graduandos en el área de matemática y es

allí donde se conjugan las acciones que se pretenden investigar. Cómo están influyendo los
graduados de Profesores (nivel técnico) de Educación Media en Matemática y Física, para
que los índices reflejados en los informes que da el MINEDUC, puedan ser superados.

Se enuncia la línea de investigación a seguir, se plantea y justifica el problema, se detallan

los alcances y los límites y se establecen los objetivos, tanto el general como los
específicos, así como también se plantea una hipótesis. Se describe la metodología que se
empleará y la propuesta de instrumentos de investigación, todo esto en el capítulo I, En el
capítulo II se plantea un esquema o bosquejo de los temas que fundamentan teóricamente la
investigación. Además, se refieren los recursos con los que se contarán y así mismo un
cronograma para dar a conocer los tiempos a emplear.
Capítulo I: Generalidades
1.1 Línea de investigación
Área de Educación Superior y la línea de investigación 26. Educación superior,
realidad nacional y desarrollo humano

1.2 Tema
INCIDENCIA DE LOS PEM EN MATEMÁTICA Y FISICA EGRESADOS DEL
CUSACQ EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS GRADUADOS EN EL
ÁREA DE MATEMÁTICA

1.3 Planteamiento del problema

La finalidad de esta investigación es descubrir el grado de influencia que ejercen los
profesores de Enseñanza Media en Matemática y Física, graduados en el Centro
Universitario de Quiché, para incrementar el índice porcentual comunicado por el
Ministerio de Educación, por medio de la práctica de estrategias didácticas aprendidas
durante su formación académica como técnico universitario

Desde que el Ministerio de Educación inició el proceso de evaluación del nivel de

conocimientos de estudiantes graduandos de diversificado, de estudiantes de tercero
básico y de estudiantes de sexto primaria, en las áreas de Matemática y Lenguaje, el
Departamento de El Quiché ha ocupado el último lugar en la mayoría de veces y en
alguna ocasión ocupó el penúltimo. Los índices divulgados por el MINEDUC colocan
al Quiché muy por debajo del índice nacional, del 10% referente a la adquisición de
conocimientos que deberían tener los estudiantes.

En el departamento de El Quiché, y específicamente en el área de matemática, cada

uno de los niveles educativos que atiende el sistema nacional, ha reflejado un índice
muy bajo, y los niveles son deplorables.

En el año 2012, la Universidad de San Carlos de Guatemala creó en la cabecera

departamental de El Quiché, el Centro Universitario y dentro de su oferta académica,
incluyó el profesorado en Enseñanza Media en Matemática y Física, graduando hasta
el momento más de 10 profesores.
 En el año 2015 se le dio continuidad a la carrera de PEM, aumentando la carrera a
nivel de Grado universitario, y se ofreció la Licenciatura en la Enseñanza de la
Matemática y la Física, de la cual, aun no se tiene ningún graduado. Estas ofertas
académicas universitarias, tienen entre sus objetivos, ayudar a disminuir el bajo índice
porcentual de los resultados obtenidos en las pruebas diagnósticas que el Ministerio de
Educación han realizado.

Por lo anterior mencionado, se quiere detectar cómo puede incidir el trabajo

pedagógico y didáctico que ejercen los graduados a nivel técnico (profesorado de
enseñanza media en matemática y física) en las mejoras de estos bajos índices y por
consecuencia mejorar el nivel educativo del departamento, enfocados específicamente
en el área de matemática.

1.4 Justificación
Según los registros y cuadros estadísticos que presenta el Ministerio de Educación de
Guatemala, desde el año 2006, el departamento de El Quiché, ha reflejado un resultado
triste en el área de matemática, el cual refleja un resultado similar para el municipio en
el que se encuentra la carrera universitaria de Profesorado en Enseñanza Media en
Matemática y Física, bajo los auspicios del Centro Universitario de Quiché.

Según los informes, en el 2016, a nivel nacional, fue el repunte máximo en el

resultado, y de la misma manera, el departamento de El Quiché, obtuvo el 4.37%,
estando muy por debajo del porcentaje nacional, aunque subiendo el 0.84 en relación al
año 2015.

Se observa también en dichos datos estadísticos que para el 2015, la evaluación se

realizó a 5,128 graduandos de Santa Cruz del Quiché, entre estudiantes de magisterio,
bachilleratos peritos y secretarias. Y se llega al 4.58% como resultado del municipio y
cabecera departamental.

Por otro lado, en el año 1969, según acta número 966 del Consejo Superior
Universitario se crea la Escuela de Profesores de Enseñanza Media, con la finalidad de
preparar maestros en el área de matemáticas, física y otras, pero a nivel nacional. Ya en
el Quiché y específicamente en Santa Cruz del Quiché, el Centro Universitario tiene ya
6 años formando Profesores de Enseñanza Media en Matemática y Física, de los cuales
a partir del 2014 hasta la actualidad ha graduado a nivel de técnico, Profesores, a cinco
cohortes, siendo 8 estudiantes en la primera, 6 en la segunda, 4 en la tercera, 2 en la
cuarta y 2 en la reciente, lo que hace un total de 22 profesores en enseñanza media en
Matemática y Física.

Como la Universidad de San Carlos de Guatemala tiene entre sus objetivos hacer
incidencia en la mejora de la calidad de vida de los guatemaltecos, se hace imperiosa la
necesidad de averiguar cuál es el nivel de incidencia que tienen los graduandos de
profesores de Enseñanza Media en Matemática y Física en mejorar los resultados
bajos.

El propósito también es proponer y ofrecer soluciones a la mejora de la problemática,

que conlleva una serie de beneficiados y el apoyo a salir del nivel deplorable en el que
se encuentra el municipio y el departamento en los resultados de matemática.

La matemática, llamada ciencia pura, motiva la mente del estudiante para reflexionar,
analizar y resolver problemas de la vida cotidiana. Pero la forma adoptada por los
docentes para la enseñanza la ha convertido en un tabú, incluso en áreas de frustración
y desencanto en muchos de los estudiantes.

La idea es cambiar este paradigma, convirtiendo la enseñanza y el aprendizaje de las

matemáticas, en el nivel diversificado, incluso desde la preprimaria y primaria, en una
actividad agradable, motivadora, productiva y capaz de crear necesidad de practicarla
con mas intensidad.

Los beneficiarios directos de esta investigación será el centro universitario, pues el

objetivo es identificar si los graduandos están bien preparados y si la preparación fue
dada de manera integral y significativa, de tal manera que el graduado esté cooperando
por medio de su trabajo, con la educación del departamento.

Además, la Dirección Departamental de Educación tendrá un insumo más evidenciado

lo que representa el CUSACQ (si la investigación arrojara información positiva al
Centro) y darle el apoyo necesario como herramienta de mejora en la calidad educativa
del departamento.
1.5 Alcances y límites
Alcances: Se evaluará el nivel de preparación que tienen los estudiantes egresados de
la carrera de profesores de Enseñanza Media en Matemática y Física y su incidencia en
mejorar el nivel educativo del municipio.

Límites:

 La distancia geográfica entre los lugares de trabajo de los egresados del CUSACQ
 Municipio de Santa Cruz del Quiché

1.6 Objetivos (general y específicos)

GENERAL:

Conocer el nivel en el que inciden los profesores de enseñanza media en Matemática y

Física graduados en el CUSACQ para mejorar los resultados obtenidos por los
graduandos en el área de matemática, en el municipio de Santa Cruz del Quiché y de
esa manera subir el porcentaje, hasta ahora bajo, que comunica el MINEDUC de
Guatemala en sus informes anuales-

ESPECÍFICOS:

• Establecer el nivel de preparación que tienen los graduados de PEM en Matemática

y Física en lo pedagógico y Didáctico.

• Determinar el nivel de preparación que tienen los graduados de PEM en Matemática

y Física en el área de la especialidad de la Matemática.

• Identificar si los graduados están trabajando en el área específica de su preparación

académica.

• Medir el nivel de aplicación de una enseñanza activa, significativa, creativa y

productiva de los graduados.

1.7 Hipótesis
Los profesores de Enseñanza Media en Matemática y Física graduados en el Centro
Universitario de Quiché ejercen poca influencia en el mejoramiento de la calidad
educativa de los graduandos del nivel medio de Santa Cruz del Quiché.
1.8 Metodología a emplear y pre diseño de instrumentos de investigación
Por un lado, los índices porcentuales obtenidos por los estudiantes del nivel medio en
el área de matemática, en el departamento de El Quiché son muy bajo, muy similares a
los obtenidos por los estudiantes del nivel medio del municipio de Santa Cruz del
Quiché.

Por otro lado, la USAC, por medio del Centro Universitario del Quiché, cuenta con la
carrera a nivel técnico o pregrado, donde se forma a Profesores de Educación Media en
Matemática y Física.

Esto determina que existe una problemática, pero que también existe una propuesta de
solución a la misma, pero qué tan eficiente y eficaz es y ha sido esta solución, y se
proyecta también su funcionalidad hacia el futuro.

Los párrafos anteriores nos conducen a la pregunta siguiente:

¿Cuál es el grado de incidencia que ejercen los Profesorado en Enseñanza Media en

Matemática y Física, egresados del Centro Universitario de Quiché, en la aplicación de
las estrategias didácticas específicas para el área, aprendidas en su formación
académica, para el aumento de los bajos resultados obtenidos en las evaluaciones
realizadas a graduandos del nivel medio y ciclo diversificado del municipio de Santa
Cruz del Quiché?

Para poder responder a esta pregunta y cumplir con los objetivos de esta investigación
se realizará un proceso pretendiendo una investigación de alcance exploratorio, con un
diseño cualitativo.

Las variables a trabajar son las siguientes:

DEPENDIENTE:

Bajos resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas a estudiantes del nivel medio
en el área de matemática en el municipio de Santa Cruz del Quiché
 INDEPENDIENTE:

Nivel de incidencia de los PEM en Matemática y Física graduados del CUSACQ en el

mejoramiento de los resultados.

Las unidades de análisis serán Los estudiantes egresados del CUSACQ, Estudiantes del
nivel medio y ciclo diversificado con quienes trabajan los egresados del CUSACQ

Según los datos estadísticos encontrados la población de estudiantes graduados del

CUSACQ a nivel técnico de PEM en Matemática y física son 28 y ellos atienden a 578
estudiantes. De los 28 Profesores graduados solo 16 trabajan en el área de matemática
y física del nivel medio de los cuales solo 5 trabajan en el ciclo diversificado a donde
va dirigida la investigación.

Por lo tanto, la población de egresados del CUSACQ es de 5 PEM en matemática y

física atendiendo a 160 estudiantes del nivel medio y ciclo diversificado en el último
grado de estudio. Se quiere realizar la investigación con un porcentaje del 10% de cada
aula o clase donde imparten los PEM en matemática y física egresados del CUSCAQ

Para la recolección de datos, se van a construir entrevistas guiadas y hojas de

observación, y se implementaran las estrategias de análisis de datos para el diseño
cuantitativo, triangulando la información.

Capítulo II: Fundamentación teórica

2.1 Esquema temático de la fundamentación teórica
La Matemática es un área que representa muchas dificultades para la enseñanza y el
aprendizaje más en los adolescentes y jóvenes que estudian en el nivel medio, ya sea en
el ciclo básico o en el diversificado. Los temas que se deben profundizar pueden ser:

1. Perfil de los Profesores que enseñaran matemáticas

2. Método de enseñanza de la matemática

3. Control y orientación de los padres en apoyo a la parte académica

4. Ejercitación constante y práctica

 5. Salud física, mental y emocional

6. Preparación fundamental del área de la matemática

7. Uso de bibliografía adecuada.

8. Motivación personal y de grupos

9. Conocimientos básicos de Algebra y Aritmética

10. Actividades lúdicas de razonamiento.

Recursos:
Humanos,
1 Lugar de aplicación:

a. Director del centro. Dr. Pedro Chitay Rodriguez

b. Coordinador Académico Lic. Elder López

c. Coordinador de Carrera de PEM en Matemática y Física Ing. Alejandro

Marroquín

d. Docentes de la carrera del CUSACQ

e. Estudiantes graduados

f. Estudiantes en formación

2. Lugar de investigación

a. Asesores de la maestría en Currículo

b. Estudiante

c. Compañeros estudiantes

3. Lugares externos

a. Docentes de la EFPEM

b. Algunos estudiantes de la EFPEM

 c. Docentes de la Universidad Landivar sede Quiché

d. Algunos estudiantes de la Universidad Landivar sede Quiché

e. Director Departamental de Educación de El Quiché

f. Directores de institutos del nivel medio de Santa Cruz del Quiché

g. Estudiantes graduandos del nivel medio de Santa Cruz del Quiché

Físicos,
Financieros,
Todos los recursos a utilizar en esta actividad corresponderán a gestiones que se hagan
tanto a nivel personal, al Centro Universitario de Quiché.

1. Fondos propios

2. Fondos gestionados ante el CUSACQ

Se genera una proyección de la siguiente manera:

Costo Costo
# Descripción Cantidad
unidad Total
1 Reproducción de encuestas 800 0.20 Q 160.00
Visita para entrevistas a directores y
2 28 10.00 Q 280.00
docentes (transporte)
3 Visita a estudiantes (trasporte) 28 25.00 Q 700.00

4 Impresiones, papelería, útiles escolares Q 600.00

5 Gastos varios Q1000.00

6 TOTAL Q2740.00
Cuadro de creación propia

Institucionales
 Establecimientos de diversificado.
 Ministerio de Educación
 Universidad Rafael Landivar sede regional de El Quiché.
 CUSACQ
Cronograma de trabajo
1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre
De la de la de la de la
maestría maestría maestría maestría
1 Autorización del
punto de
investigación
2 Investigación de
campo
3 Estructuración del
informe final
Cuadro de creación propia

Referencias
Apéndices (productos del autor que considere agregar a su
informe)