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Proyecto 1

Año 2016

Año: 6°

EP N° 34

Tiempo estimado: noviembre – diciembre

Título: “Juntos seguimos trabajando”

Fundamentación

Es tarea de la escuela estimular el interés del alumno proporcionando las herramientas


necesarias para la acción y la participación hacia el acceso de conocimientos que permita
formarse integralmente como persona capaz de aprender, interpretar, reflexionar y opinar en
distintos contextos y circunstancias.

Desde esta perspectiva, cada área del aprendizaje debe promover el desarrollo del niño como
hablante, oyente, lector y escritor en un espacio donde genere el hecho de hablar, de escuchar
y de escribir en las diferentes situaciones didácticas.

Propósitos

 Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la


reflexión en un tiempo didáctico que garantice la apropiación de las prácticas del
lenguaje a partir de la variedad de textos diversos géneros vinculados a la literatura.
 Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad directa, interpretación de
tablas, con números naturales y racionales.
 Resolver problemas sencillos de proporcionalidad inversa.
 Trabajar en la resolución de situaciones problemáticas que requiere calcular y
comparar porcentajes.
 Resolver problemas cuya resolución requiere interpretar y reproducir gráficos
circulares.
 Interpretar y producir representaciones gráficas de magnitudes directamente
proporcionales.
 Analizar modo, frecuencia, promedio, probabilidades.
 Calcular el perímetro y el área de las figuras.
 Reconocer y diferenciar unidades de longitud, capacidad y de peso.
 Conocer sobre la estructura de la Tierra, capas, cortezas, manto, núcleo.
 Investigar sobre los diferentes fenómenos atmosféricos que provocan modificaciones
en el paisaje.
 Investigar sobre el universo: astros, fases de la luna, eclipses.
 Conocer y estudiar la organización política, cultural, económica, recursos naturales,
problemas ambientales de Latino América.
 Valorar el legado cultural.
Contenidos

Prácticas del lenguaje

Contenidos Situaciones de enseñanza


En torno a la  Características de la poesía. El  Leer diferentes poemas
literatura verso; la rima y la estrofa. y analizar su contenido
Lectura y reescritura. y su forma.
 Releer un poema e
identificar versos,
estrofas y rimas.
 Identificar recursos
poéticos en diversos
poemas.
 Inventar poesías a partir
de títulos, imágenes,
etc.
 Reescribir un poema
adaptándolo a la prosa.
 La novela. Características.  Leer novelas y
Tipos. Descripción. comentar su contenido.
 Escuchar leer a la
maestra, hacer
comentarios en voz alta
durante la lectura.
 Identificar
características y tipos
de novelas.
 Seleccionar y
caracterizar personajes.
 Distinguir tipos de
descripción en la novela
y de los personajes.
 Identificar partes de
 La comunicación. La una situación
conversación. La entrevista. comunicativa (emisor,
receptor, canal, código,
referente) en los
sentimientos
expresados en los
mensajes.
En contexto de  Textos de actualidad sobre los  Realizar una lista de
estudio problemas ambientales de problemas ambientales
América Latina. que padece
Latinoamérica y
proponer soluciones.
Reflexión del  Las oraciones según la actitud  Clasificar oraciones
lenguaje del hablante. según la actitud del
 Los verbos. Tiempos. hablante.
Conjugación.  Identificar los
 Los recursos poéticos. sentimientos
 El adverbio: los pronombres. expresados en los
mensajes entre emisor
y receptor.
 Distinguir recursos
poéticos en diversos
poemas.
 Reconocer tiempos
verbales y adverbios en
los textos trabajados.
Participación  La Constitución Nacional.  Trabajar sobre los
ciudadana  Los derechos y obligaciones. derechos y obligaciones
de la Constitución
Nacional.
 Dialogar y debatir
exponiendo su punto de
vista sobre el tema.

Matemática

Núcleos Contenidos Situaciones de enseñanza


Proporción  Concepto de proporción.  Comprender el
Relaciones proporcionales y concepto de
no proporcionales. proporcionalidad.
 Magnitudes directamente  Diferenciar relaciones
proporcionales e proporcionales y no
inversamente proporcionales. proporcionales.
Constante de  Resolver situaciones
proporcionalidad. Ejes problemáticas
cartesianos. aplicando
 Porcentaje. Concepto. proporcionalidad
Relación entre números directa que involucran
racionales y porcentaje. números naturales y
Gráficos circulares utilizando racionales y haciendo
las relaciones entre uso de tablas.
proporcionalidad, porcentaje,  Resolver problemas
fracciones y medidas de sencillos de
ángulos. proporcionalidad
inversa y haciendo uso
de tablas.
 Resolver problemas
cuya resolución
requiere calcular y
comparar porcentajes.
 Interpretar y producir
gráficos circulares
utilizando las relaciones
entre proporcionalidad
para la resolución de
problemas.
 Resolver situaciones
cuya resolución
requiere interpretar y
realizar
representaciones
gráficas de magnitudes
directamente
proporcionales.
Probabilidad y  Estudio de fenómenos. Tabla.  Traducir los datos de
estadística Gráficos. tablas y de gráficos.
 Analizar moda,
frecuencia, promedio y
probabilidades.
Medida  Realizar cálculos aproximados  Calcular el perímetro y
de longitudes, capacidades y área de las figuras.
peso. Situaciones  Reconocer y diferenciar
problemáticas cuya resolución unidades de longitud,
requiere utilizar las unidades de capacidad y de peso,
de medida. sus múltiplos y
submúltiplos.

Ciencias Naturales

Núcleos Contenidos Situaciones de enseñanza


La Tierra y el  La estructura de la Tierra.  Imaginar y formular
Universo Capas. Corteza oceánica y conjeturas acerca de la
continental, manto y núcleo. estructura interna de la
Placas tectónicas. Tierra.
 Atmósfera. La historia de la  Buscar información.
Tierra y sus cambios a lo largo Sistematizarla.
del tiempo. Noción de fósil.  Elaborar conclusiones e
 Fenómenos atmosféricos: informar sobre la
huracanes, tornados, eclipses. estructura de la Tierra y
Movimientos reales de la el movimiento de las
Tierra. La órbita de la Tierra. placas tectónicas.
Las estaciones.  Explicar los procesos
 Los astros vistos desde la endógenos y exógenos
Tierra. Las fases de la luna. que provocan
Instrumentos de exploración modificaciones en el
del universo. paisaje: erupciones y
terremotos.
 Interpretar escalas de
tiempo: eras geológicas.
 Interpretar imágenes y
esquemas sobre las
posiciones relativas de
la luna, la Tierra y el Sol.
 Elaborar conclusiones
acerca de las causas de
la producción de
eclipses y observación
de las fases de la luna.
 Buscar información en
diferentes fuentes
sobre los estudios
realizados con
instrumentos de
exploración.

Ciencias Sociales

Contenidos Situaciones de enseñanza


Las sociedades y  La Argentina en América
los territorios Latina. División política de
América Latina actual.
 Usos y modalidades de  Leer fuentes de
manejo de los recursos información diversas
naturales en la Argentina y para identificar recursos
América Latina. forestales, hídricos y
energéticos de América
Latina.
 Indagar sobre la oferta
de recursos, su
aprovechamiento y la
exportación de materias
primas.
 Los principales problemas  Buscar información
ambientales en América Latina sobre los principales
(desastres de origen natural y problemas ambientales
desastre de origen de América Latina.
tecnológico. Impactos en la  Analizar casos de los
sociedad. Acciones del Estado problemas ambientales.
en el conocimiento y manejo  Buscar ejemplos de
de las situaciones de riesgo) organizaciones
 Las actividades productivas en ambientalistas;
zonas rurales de América reconocer algunas en
Latina. Argentina.
 Investigar sobre la
organización del trabajo
en zonas rurales según
las modalidades de
producción de
Argentina y América
Latina.

Indicadores de avances

 Seguir la lectura, animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron.


 Expresar sus opiniones y fundamentar.
 Escribir desplegando estrategias para revisar sus textos de manera cada vez más
autónoma y ajustada.
 Encarar y sostener la lectura profunda de los textos de estudios.
 Participar progresivamente del proceso de evaluación de los proyectos y actividades
propuestas por el docente.
 Explicar sobre la estructura intensa de la Tierra, fenómenos atmosféricos, eclipses,
fases de la luna.
 Utilizar la información analizada acerca de los eventos geológicos, el movimiento de
placas tectónicas para interpretar mapas físicos y justificar la disposición de las cadenas
montañosas y distribución de volcanes.
 Conocer el mapa político de América Latina e identificar ciudades capitales de países.
 Reconocer criterios de clasificación y problemas ambientales más relevantes.
 Registrar modalidades en producción agraria en diferentes contextos ambientales.
 Elaboren estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar
procedimientos y resultados.
 Resuelvan situaciones problemáticas que involucren el trabajo con magnitudes
directamente e inversamente proporcionales.
 Establezcan relación entre porcentaje y los números racionales, la relación entre
cantidad y un porcentaje de dicha cantidad es de proporcionalidad directa.
 Utilicen unidades de medida para determinar áreas de figuras.

Recursos

 Libros, fotocopias, guías, afiches.

Estrategias didácticas

 Lectura.
 Observación.
 Investigación.
 Análisis.
 Diálogo.
 Información.
 Síntesis.
 Relacionar.
 Resolución.

Evaluación

 De diagnóstico o inicial.
 Del proceso: constante y continua.
 Final: relacionando los contenidos adquiridos.
 Trabajos prácticos.