Estimados participantes, en la producción escrita del

trabajo final, investigarán sobre los Enfoques

Conductuales y Cognitivos del Aprendizaje, haciendo
énfasis en los cognitivos, observando y analizando la
película “Una Mancha de Grasa”. Elaborarán un
Artículo sobre las diferencias de estos enfoques, sus
principales propulsores, las corrientes afines a cada
uno, las ventajas y desventajas que tiene su aplicación
en el aula, siempre incorporando opiniones tomadas
del análisis de la película.
Introducción
Este es un análisis crítico acerca de una película una
mancha de grasa, aquí sedará cuenta al analizar este
trabajo o ver la película de que no debe ser así de esa
manera que se debe de dar la clase sino de una manera
creativa, usar estrategia motivadora y considerando de
cómo aprende cada niños. También en este artículo se
dará cuenta de las desventajas y ventajas que tiene esta
película. La diferencia de lo conductual y cognitivo.
En el amplio universo de la conducta, aparece una nueva
forma de modificación que brinda la posibilidad de
entenderla y de observarla. A partir de planteamientos
teóricos se da lugar a una determinada perspectiva
denominada enfoques, y es así que desde los
pensamientos y conclusiones conductistas, emerge el
enfoque cognitivo – conductual, cuya misión es ofrecer un
nuevo tipo de conocimiento aplicable. Entonces, es
necesario "descifrar" la categoría, para alcanzar la
comprensión necesaria, por lo que para llegar al enfoque
cognitivo-conductual, hay que comenzar con las teorías,
antecedentes, componentes, autores, y demás; dentro del
contexto que lo constituye.

Enfoque conductual

El enfoque conductual del aprendizaje se centra en la

conducta observable; de acuerdo con este enfoque el
aprendizaje es un cambio en la conducta, es la forma como
responde una persona ante una situación en particular.

El conductismo es una de las teorías del aprendizaje que

se ha mantenido durante más años y de mayor tradición.
Aunque no encaja totalmente en los nuevos paradigmas
educativos por concebir el aprendizaje como algo
mecánico, deshumano y reduccionista, la realidad es que
muchos programas actuales se basan en las propuestas
conductistas como la descomposición de la información en
unidades, el diseño de actividades que requieren una
respuesta y la planificación del refuerzo.

Ventajas conductistas
Se corrigen todas las conductas no deseadas en lo niños.
Los niños se comportan mejor en lugares donde se
requiera.
Haymás maneras de evaluar y poner una calificación.
Los niños se vuelven más responsables.
Desventajas conductistas
Los niños no aprenden bien solo memorizan.
Los niños no son activos en clase y se quedan muchas
veces con dudas.
Solo reaccionan al estímulo respuesta.
A veces los maestros imponen miedo.
Los enfoques cognitivos piensan que una persona es
alguien que sabe, que tiene comprensión y capacidad para
resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos
hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin
aprendizaje previo).
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una
adquisición y modificación de estructuras y conocimientos.
Considera que las conductas son los productos de esos
cambios en las estructuras de conocimiento.

Cognitivo
En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la
propia experiencia la observación de los demás, preciso de
las condiciones operante en la forma verbal y no verbal.
Ventajascognitivistas.
Los niños aprenden de manera significativa.
Los niños desarrollan más su creatividad y razonamiento.
Llegan solos a sus resultados.
Resuelven sus dudas.
Son activos en las clases.

Desventajas cognitivistas.
No hay manera de evaluarlos con calificaciones.
Puede que llegue a resultados equivocados y no quiera
cambiar de opinión
Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de
los niños y niñas del barrio los desamparados no
aprendieron los problemas que ella desde su escritorio
tradicional quería enseñarle.

Artículo sobre las diferencias de enfoques.

El aprendizaje es el proceso por el cual se adquieren
nuevos conocimientos, conductas, valores, etc. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas,
pero nosotros nos centraremos por un lado, en el modelo
conductual, cuyos autores más relevantes fueron Pavlov,
Watson, Skinner y Bandura; y por otro, en el modelo
cognitivo, desarrollado por autores como Atkinson y
Schiffrin. En este artículo se definirán ambos modelos y
veremos las diferencias más relevantes que existen entre
ellos.
El modelo conductual se centra en el estudio de la
conducta observable y el control de las variables que
inciden en ellas; mientras que el modelo cognitivo centra su
interés en el sujeto y sus procesos mentales, cómo procesa
la información y da significado a lo que ha aprendido. El
modelo conductual rechaza el estudio de estos procesos
porque no son observables.
Es por esto que el modelo conductual es incapaz de
explicar el aprendizaje de procesos de alto nivel, como el
razonamiento o las capacidades lingüísticas superiores,
mientras que el modelo cognitivo sí puede hacerlo.
Mientras que para los conductistas es el entorno el que
influye en el aprendizaje y las conductas de los seres vivos,
los teóricos cognitivos no aceptan que los comportamientos
estén regulados sólo por el medio externo. Para ellos
también es importante la influencia de los procesos
cognitivos (la atención, la percepción, la metacognición,
etc.).
En el modelo conductual, la idea principal es que el ser
humano está determinado por su entorno y que la única
manera de entender su comportamiento es a través del
estudio de sus conductas observables. El modelo cognitivo,
postula que las emociones y conductas de las personas
están influidas por su percepción de los eventos. La forma
en que sienten las personas está asociada a la forma en
que interpretan y piensan sobre una situación.
En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo
complementa al modelo conductual. Por eso, muchos
autores se han basado en las características de ambos
para desarrollar un modelo conjunto denominado
conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender
no sólo consiste en responder a algún estímulo (E-R) como
plantea el modelo conductual, sino que también son
importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar
el aprendizaje.
Está sustentado sobre la base de fundamentos que el
explicitan el que, el para qué y el cómo enseñar y aprender.
Propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos,
las cuales se logran en un proceso continuo a través del
desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y
valores debidamente articulados.
Diferencia herencia entre el enfoque conductual y cognitivo
es muy grande respecto a la película, ya que esta maestra
tenía una forma de conducir la clase de una manera muy
potente no usaba estrategia ni era creativa a la hora de dar
la clase para que los niños aprendieran de diversas manera
sino, que solo usa problema de matemática y muy
avanzado para esos niños.
De manera cognitiva los niños no tenían ningún
aprendizaje más la disciplina que ella le daba, también en
la película se puede notar que la maestra adjunto del
padre busco la manera de que los niños aprendieran, pero
primero aprendió ella de cómo era la vida de esos niños en
especial la de Rogelio García. (Lito)
En poca palabra la diferencias de estos enfoque es que la
conductual es la manera de como conducir la clase, es la
manera de cómo enseñarle a los niños de cómo, donde y
cuando se aprende. Y lo cognitivo es los conocimiento
adquirido, es el aprendizaje obtenido de los
seres humanos.

Hasta que la docente no se situó en el nivel y ambiente de

los niños y niñas del barrio la desamparada no aprendieron
los problemas que ella desde su escritorio tradicional
quería enseñarle.

Ventajas

Las ventajas son muy pocas.

El cambio de la maestra.
La ayuda del padre.
La voluntad de lito salir hacia delante.

Desventajas
Los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela.
La manera en que la maestra daba la clase al principio.
Los malos consejos del esposo de la madre de lito.
Las necesidades de lito y los demás.
Las burlas de los otros niños del barrio.
Lo mal decorada que estaba el aula al principio.
La mala técnica que usaba la maestra para enseñar.
La pobreza.

Análisis de la película

Cuando se toma la determinación de tomar la carrera de

Profesor o Docente ya sea académico a técnico no se tiene
la idea de cuáles son las situaciones que nos vamos a
encontrar y como debemos enfrentarlas para que nuestras
clases sean de provecho y se dé un proceso de
aprendizaje adecuado y provechoso.

Esta película nos muestra como una excelente docente

cree que en todos los centros de estudio se puede usar la
misma metodología para enseñar, sin embargo una
persona externa al centro la hace recapacitar e investigar
en que zona está la escuela y cuáles son las necesidades
de sus estudiantes en general, sin embargo se centra en
uno de ellos mostrando la situación crítica de su forma de
vida y sociedad que los rodea donde los arrastra a un
mundo en decadencia de drogadicción, robo y prostitución.

La película inicia con la vida de Pedro el niño que está en la

escuela y que tiene que trabajar, para poder ayudar a su
madre en la casa (con los gastos).

Debido a esta situación tiene problemas en la escuela

porque siempre llega tarde y con los cuadernos llenos de
grasa, ya que la madre se dedica a hacer empanadas para
vender y así poder que entre dinero para mantener a su
familia.

Toda la zona donde vive Pedro es un área de riesgo total y

muchos niños ya se encuentran inmersos en drogas, y la
maestra que nombraron viene de una posición económica
media, alta, por lo que ella inicia sus clases normalmente
con el mismo método de las otras escuelas, por lo que sus
estudiantes están con trastornos especialmente Pedro
porque no comprenden la materia.

La deserción en muchas ocasiones se debe a la condición

social y económica de los estudiantes y su influencia en el
aprendizaje. Esta preocupación va aumentando
progresivamente, ya que en este mundo globalizado la
educación juega el más importante de los papeles en el
desarrollo de los pueblos.

Los estudiantes reflejan el ambiente en que se desarrollan

y más cuando se lanzan a la calle en edad escolar para
ayudar a sus padres con las necesidades económicas del
hogar porque además de aprender lo que les enseña la
calle, también cada uno reconoce su condición
socioeconómica, ellos saben por cuáles razones ha tenido
que empezar a trabajar y, esto puede afectarlos
psicológicamente.

Los docentes a la hora de planear nuestras lecciones,

debemos tomar en cuenta el tipo de comunidad en que se
desarrolla, la realidad de su núcleo familiar , para hacer uso
de nuestras competencias y lograr salir adelante con el
alumno y sus familias.

Los docentes debemos conocer el entorno de nuestros

estudiantes para así saber la situación real de sus familias,
tomar las decisiones más asertivas y objetivas con respecto
a ellos y su aprendizaje con el fin de ayudarlos a seguir
adelante construyen un futuro próspero y lleno de éxitos
para salir de esa de la crisis social que los rodea.

Conclusión
En conclusión, podríamos decir que el modelo cognitivo
complementa al modelo conductual. Por eso, muchos
autores se han basado en las características de ambos
para desarrollar un modelo conjunto denominado
conductual-cognitivo. Según este nuevo modelo aprender
no sólo consiste en responder a algún estímulo (E-R) como
plantea el modelo conductual, sino que también son
importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar
el aprendizaje.

Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los

estudiantes, de acuerdo con las características individuales
de cada persona. Por ello, se debe propiciar la
consolidación de las capacidades adquiridas por los
estudiantes en subida cotidiana y el desarrollo de nuevas
capacidades a través de todas las áreas del currículo. Las
relaciones que se establecen entre los diferentes
conocimientos se amplían a través del tiempo y de la
oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite
establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y
desarrollar la capacidad para evidenciarlas. Principio de
integralidad de los aprendizajes.

Referencias bibliográficas
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog
http://es.wikipedia.org/wiki/
youtube.com
www.slideshare.net//
Lapelícula la mancha de grasa
Leer más: http://www.monografias.com