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COMPRENSIÓN LECTORA
1. Cuál de los siguientes términos expresa mejor
el sentido de la palabra aptitud en el texto leído.
a) factibilidad
b) actitud
c) habilidad
d) propiedad
e) ductibilidad
2. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta
mejor el tema del texto?
a) Inteligencia y razón como factores del progreso
humano.
Lee y analiza los siguientes textos, utilizando b) Inteligencia y razón atributos exclusivos del
estrategias del subrayado y la anotación al hombre.
margen; luego identifica el tema, el título y la idea c) Capacidad de convivir y de comunicarse en los
humanos.
principal.
d) Grado de inteligencia y de racionalidad en el
lenguaje.
TEXTO 1 e) Creación de un medio de comunicación humano
Tanto los animales como los hombres tienen perfecto.
inteligencia. La “inteligencia” consiste en la aptitud 3. Con una inteligencia similar a la de los
para entender y dar sentido a las cosas, y en la hombres, es de suponer que los animales:
aptitud para entender y dar sentido a las cosas, y en a) hubieran tendido a crear instituciones para juzgar
la aptitud para adaptarse a las situaciones, con a los hombres
arreglo a ellas. Claro que no en todos los animales se b) tendrían el derecho de exigir que se les considere
dan estas aptitudes en el mismo grado. Además, en racionales
el hombre se dan en medida muy superior (aunque c) hubieran podido inventar un lenguaje tan perfecto
también con distintos grados: unos hombres son más como el humano
inteligentes que otros). Y en él existe otra capacidad, d) implementarían cursos para orientar mejor la toma
que no tienen los animales, la de juzgar y decidir. de decisiones
Esta capacidad es lo que se llama “razón”. Por ello, e) hubieran utilizado exclusivamente el diálogo en su
se dice que el hombre es un “ser irracional”. La trato social.
superior inteligencia y la razón han hecho posible 4. Uno de estos enunciados es falso en relación
que el hombre progrese (cosa que no ocurre en los con el texto:
animales) y que sea capaz de seguir progresando. a) La inteligencia implica una capacidad de
Esta posibilidad está unida directamente a su adaptación
capacidad de convivir, y esta, a su vez, está unida b) Razón es una capacidad exclusiva de los seres
(como hemos visto) a su capacidad de comunicarse. humanos
La capacidad humana de comunicarse está, c) Todos los animales tienen el mismo nivel de
precisamente, muy por encima de la de los animales, inteligencia
porque solo la inteligencia del hombre ha sido capaz d) El nivel de inteligencia no es el mismo en los
de inventar un medio de comunicación tan perfecto humanos
como es el lenguaje. e) El progreso depende de la convivencia y de la
Tipo de texto: ………………………………….. comunicación
Tema: …………………………………………. 5. El autor enfoca el tema desde una perspectiva
Título: …………………………………………. eminentemente:
Idea central: ………………………………….. a) sintética
b) analítica
c) sintética
d) demostrativa
e) experimental
TEXTO 2
Entre todos los elementos del cuerpo humano, la
sangre es, sin duda, el que más nos impresiona; a
algunas personas el verla las alarma, para otras es
sinónimo de contaminación viral grave, como la
pandemia unida al Sida, o de patologías malignas
como la leucemia.
Más allá de estas connotaciones negativas, la sangre
se revela como un tejido extraordinario cuya gran
divinidad de componentes, su modo de formación,
así como las funciones que realiza, le dan toda su
originalidad e interés. Un órgano privado de
vascularización muere.
Tejido líquido, la sangre está encauzada en un
conjunto extraordinariamente ramificado de vasos
sanguíneos. Se compone de una parte fluida, el
plasma, y de células que se distribuyen en tres
categorías, glóbulos rojos y hematíes, glóbulos
blancos o leucocitos, y plaquetas o trombocitos. La
ramificación vascular constituye la segunda
originalidad; mediante los vasos, el tejido sanguíneo
entra en contacto con los restantes tejidos del
organismo. Por último, la producción de las células
sanguíneas no se desarrollan in situ, sino en un
organismo diferente: la médula ósea.
Tipo de texto: …………………………………..
Tema: ………………………………………….
Título: ………………………………………….
Idea central: …………………………………..
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1. Punto central del texto es que:
a) sin sangre no hay vida
b) la sangre es impresionante
c) la sangre causa alarma
d) mucho se puede contagiar por la sangre
e) la sangre es un órgano privado.
2. Una característica de la sangre es:
a) su triple distribución
b) su modo de acción
c) su naturaleza líquida
d) su capacidad contaminante
e) su diversidad de vasos
3. La vinculación de la sangre con los otros
tejidos del cuerpo humano se produce mediante:
a) los leucocitos
b) el plasma
c) los hematíes
d) los trombocitos
e) los vasos
4. ¿Cuál de los siguientes enunciados no se deriva
del texto leído?
a) La sangre tiene una gran ramificación
b) La sangre es transmisora del Sida y la leucemia
c) Las células sanguíneas alcanzan todos los
órganos.
d) La sangre es un tejido extraordinario.
e) La sangre tiene muchas y variadas funciones.
5. El término vascularización se refiere a:
a) infección b) provisión c) irrigación
d) alimentación e) cauterización
TEXTO 3
El agua es el agente principal de la evolución de las
células, todo ser viviente está compuesto por un gran
porcentaje de agua en relación a su peso.
Según los estudios efectuados por grandes hombres
de ciencia, se cree que la vida se originó en el agua,
ya que favorece el desarrollo de todos los seres
vivientes interviniendo en la composición de su
cuerpo; según se cree, el agua ha sido el don
supremo de Dios, ya que se han encontrado
desarrollándose bacterias, células unicelulares,
pluricelulares, y restos petrificados vivientes con un
medio de locomoción o transporte acústico, pero con
el correr de los milenios estos seres vivientes fueron
sufriendo cambios en su estructura interna, ya sea
formando reservas internas de agua, desarrollando
un medio de sostén para su locomoción o viéndose
especies que tienen su hábitat en el agua y en la
tierra, en conclusión, se deduce que el agua es el
elemento esencial del desarrollo de los seres
vivientes y haya sido el origen quizás.
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Tema: ………………………………………….
Título: ………………………………………….
Idea central: …………………………………..
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1. El título adecuado de la lectura leída es:
a) el agua y su importancia.
b) el origen del ser viviente
c) el don del agua
d) el agua y el desarrollo de las células
e) el agua: elemento principal del ser viviente.
2. La vida puede haber comenzado en el agua
debido a que:
a) facilitaba como medio de locomoción
b) favorece el desarrollo de bacterias
c) es un medio de desarrollo de células y bacterias
d) tiene temperaturas constantes
e) posee dones mágicos.
3. Los seres vivientes con el correr de los milenios
se adaptaron para la vida terrestre debido:
a) al desarrollo de su medio de sostén y locomoción
b) a la transformación y desarrollo de su estructura
interna
c) a la falta de alimentación
d) al cambio de temperatura del agua
e) a la falta de luz cósmica.
4. El agua facilita el desarrollo de:
a) células
b) seres petrificados
c) bacterias, células, plancton
d) seres con locomoción y sostén
e) su estructura interna
5. El agua es quizás el agente principal en la
evolución de todo ser viviente, porque:
a) existió desde el principio
b) contiene vitaminas
c) tiene rico sabor
d) es un componente principal en todo ser viviente
e) N.A.
TEXTO 4
Comer pescado es comer salud. Esta afirmación no
es una perogrullada ni un dicho de la abuelita.
Estudios recientes demuestran que cualquier tipo de
pescado es igualmente bueno y más saludable
incluso de lo que se pensaba hasta hace solo diez
años, cuando empezó a descubrirse que, además de
ser un inmejorable vehículo de proteínas, vitaminas
y minerales, y de tener extraordinarias cualidades
digestivas, estaba relacionado directamente con una
mejoría en el funcionamiento del corazón y del
sistema vascular. Los efectos benéficos están
directamente relacionados con la bestia negra de las
dieta de este fin de siglo. Las grasas. Únicamente las
del pescado contienen unos importantes ácidos
conocidos como Omega 3.
Los estudios realizados han demostrado que comer
uno o dos platos de pescado por semana mejora los
niveles de colesterol en la sangre así como el tiempo
de coagulación de las heridas. Pero no acaba ahí la
cosa: también sala beneficia a la presión arterial, un
efecto nada despreciable del consumo de pescado,
que viene propiciado por su enorme aporte del
potasio y, en cambio, bajos niveles de sodio., La
carne de los peces constituye una de las mayores y
mejores fuentes de proteínas, tantas menos tóxicas
que las de las carnes rojas. Tienen también
importantes cantidades de fósforo, yodo, calcio y
hierro.
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Idea central: …………………………………..
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1. La frase u oración que, a modo de slogan
resume adecuadamente el texto. Es:
a) Coma pescado y rejuvenecerá.
b) Comer pescado es tener salud.
c) Refiera las bondades del mar.
d) Consuma pescado y viva feliz.
e) El pescado es sabor, ahorro y salud.
2. Se colige del texto que el Omega 3:
a) Actúa directamente en las arterias.
b) Es malo en pequeñas cantidades.
c) Está presente en las carnes rojas.
d) Cumple igual función que el yodo.
e) Actúa como disolvente de grasas.
3. Por la referencia al proceso de coagulación,
podemos inferir, que el verbo mejora se emplea
en el sentido de:
a) corrige.
b) lentifica.
c) acelera.
d) suprime.
e) posibilita
4. Por lo desarrollado en el texto, puede
considerarse que los efectos en la salud del
consumo de pescado:
a) Son irrelevantes.
b) Están recién en estudio.
c) Son mínimos.
d) Son múltiples
e) Son solo perogrulladas.
5. Los beneficios de la dieta de pescado para el
sistema vascular:
a) son todavía inseguros e hipotéticos
b) Era algo sabido por los mayores
c) Eran desconocidos hace una década
d) Recién están siendo estudiados.
e) Se conocerán todavía en el futuro.
TEXTO 5
Los tiburones han existido por más de 400 millones
de años y prácticamente no han cambiado nada en
los últimos 70 millones de años. La percepción
popular de que es un devorador de hombres, sin
motivo, está muy lejos de la verdad. En la realidad
son valiosos depredadores marinos y tienen más
razones para temerle al hombre, que el hombre a
ellos.
Ejemplares de especies muy conocidas son atrapados
en sedales de pesca y muertos de un tiro en la cabeza
con una pistola. Ya a bordo de la embarcación
pesquera, se le cortan las aletas para usarlas en la
sopa de aletas de tiburón, que es considerada una
exquisitez en muchas partes del mundo. El resto es
arrojado de vuelta al mar. Es cierto, los tiburones son
feroces y muy peligrosos por su velocidad y su
fuerza. Pero de las 350 especies existentes, solo 20
pueden considerarse un riesgo para el hombre. Es
más, estos animales no tienden a consumir seres
humanos, sino que a menudo los confunden con sus
presas naturales y únicamente atacan cuando son
molestados en su hábitat natural. Y, por regla
general, evitan el contacto cercano con el hombre.
A pesar de su aparente invulnerabilidad, muchas
especies están en peligro de extinción debido a la
caza excesiva y a la pesca comercial. Esto podría
llegar a ser catastrófico, ya que los tiburones
desempeñan un papel muy importante en el
ecosistema marino al cazar selectivamente a las
poblaciones de leones marinos, focas y delfines, que
consumen diariamente grandes cantidades de peces
que también comemos los humano.
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Tema: ………………………………………….
Título: ………………………………………….
Idea central: …………………………………..
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1. El título del texto es:
a) La importancia del tiburón en el ecosistema
marino.
b) Conservación de muchas especies marinas.
c) Invulnerabilidad de los depredadores marinos.
c) percepción popular sobre las especies marinas.
e) Reacción de los tiburones frente al peligro.
2. El contenido del texto desdice la creencia de
que los tiburones:
a) son feroces por su velocidad.
b) solo atacan al ser molestados.
c) temen a los hombres.
d) no son riesgosos para el hombre.
e) son devoradores de los seres humanos.
3. Se deduce del texto que la caza indiscriminada
de los tiburones implicaría:
a) el desbalance en el ecosistema marino.
b) correr menor riesgo en las playas.
c) el aumento de peces para el hombre.
d) el aumento indiscriminado de las focas.
e) darle mayor seguridad a las embarcaciones
marinas.
4. Si se asume la lógica de la percepción popular,
entonces:
a) se debe aprovechar toda la carne del tiburón.
b) los tiburones podrían hacer un festín en las playas.
c) La caza de los tiburones en insoslayable.
d) todas las especies marinas son feroces.
e) los pescadores no correrían peligro.
5. Se puede afirmar que la mayoría de tiburones
son inofensivos porque:
a) solo pocas especies son de riesgo para los
hombres.
b) las embarcaciones están dotadas de sedales de
pesca.
c) ellos portan arman de largo alcance.
d) los tiburones no son vulnerables.
e) los tiburones evitan el contacto con el hombre.
1. Según el censo, el 44,5% de los estudiantes se preparan:

a. En una academia
b. En un Centro preuniversitario
c. Por su cuenta
d. Con un profesor particular
e. En un colegio secundario.
2. Conforme al II Censo Nacional Universitario 2010 se infiere que las universidades privadas en
el país.
a. Brindan un mejor servicio educativo que las públicas.
b. En muchos casos superan en población a las públicas.
c. Ofertan las carreras que realmente necesita el país.
d. Concentran la mayor población universitaria de pregrado.
e. Han reducido de forma mínima el costo de sus mensualidades.
3. De lo leído se concluye que la carrera de educación
a. Junto a la carrera de administración es una de las más lucrativas.
b. Es estudiada principalmente por varones que por mujeres.
C. Es ofertada en mayor proporción por universidades privadas.
d. En los últimos años ha bajado la demanda entre los alumnos de pregrado
e. Ha aumentado la demanda de los estudiantes en los últimos años.
4. Es conforme con lo expresado en el texto que:
a. la Universidad Nacional Federico Villarreal cuenta con menos estudiantes que la Universidad
Nacional de San Agustín.
b. La carrera de medicina humana tiene la mayor demanda de alumnos de pregrado en universidades
privadas.
c. La carrera de ingeniería industrial está entre las cinco primeras profesiones de mayor demanda entre
estudiantes.
d. Un mínimo porcentaje de ingresantes a las universidades se ha preparado en academias y centro
preuniversitario.
e. La población universitaria entre estudiantes de pre y postgrado supera el millón de estudiantes.
5. La intención central de la infografía es:
a. Describir los servicios que brindan las universidades públicas.
b. Describir las características y funciones de las universidades privadas.
c. Comparar la cantidad de estudiantes que hay en las universidades públicas y/o privadas.
d. Informar sobre el cómo se preparan los estudiantes para postular a las universidades.
e. Dar a conocer sobre el II Censo Nacional Universitario 2010.