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INTERVENCION EN PROBLEMAS DE L ELNGUAJE

Alejandro S. Dioses Chocano


1

GUÍA DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE


CONTENIDO
1. Componente pragmático……………………………………………………………………………….....4 - 28
1.1 Convencionalismos sociales……………………………………………………………………..…5
1.2 Expresiones………………………………………………………………………………..…………8
1.3 Demandas y órdenes………………………………………………………………………………14
1.4 Formulación de preguntas…………………………………………………………………………17
2. Componente léxico-semántico………………………………………………………………………...29 - 290
2.1 Vocabulario y categorización……………………………………………………………………...30
2.1.1 Vocales…………………………………………………………………………………..30
2.1.2 Sonidos medioambientales…………………………………………………………….35
2.1.3 Sonidos del cuerpo humano…………………………………………………………..46
2.1.4 Sonidos onomatopéyicos………………………………………………………………56
2.1.5 Miembros de la familia………………………………………………………………….66
2.1.6 Partes del cuerpo……………………………………………………………………….72
2.1.7 Prendas de vestir……………………………………………………………………….78 2
2.1.8 Alimentos……………………………………………………………………………….111
2.1.9 Juguetes………………………………………………………………………………..161
2.1.10 Útiles e instrumentos de aseo……………………………………………………...172
2.1.11 Útiles de escritorio…………………………………………………………………...180
2.1.12 Partes de la casa y accesorios……………………………………………………..185
2.1.13 Medios de transporte………………………………………………………………..190
2.1.14 Colores………………………………………………………………………………..198
2.1.15 Instrumentos musicales……………………………………………………………..210
2.1.16 Herramientas…………………………………………………………………………215
2.1.17 Profesiones y oficios…………………………………………………………………218
2.1.18 Acciones………………………………………………………………………………229
2.1.19 Adjetivos……………………………………………………………………………...242
2.1.20 Absurdos verbales…………………………………………………………………...255
2.1.21 Acciones semánticas variadas……………………………………………………..270
2.2 Adivinanzas……………………………………………………………………………………......281
3. Componentes morfosintácticos……………………………………………………………………...291 - 324
3.1 Articulo determinante……………………………………………………………………………..292
3.2 Estructuración de frases…………………………………………………………………..294 - 313
3.2.1 De dos elementos……………………………………………………………………..294
3.2.2 De tres elementos……………………………………………………………………..300
3.2.3 Mas de tres elementos………………………………………………………………..304
3.3 Pronombre personal………………………………………………………………………………314
3.4 Singular y plural…………………………………………………………………………………...318

3
4
1.1 CONVENCIONALISMOS SOCIALES

5
6
7
1.2 EXPRESIONES

8
9
10
11
12
13
1.2 DEMANDAS Y ÓRDENES

14
15
16
1.3 FORMULACIÓN DE PREGUNTAS

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
2.1 VOCABULARIO Y CATEGORIZACIÓN
2.1.1 Vocales

30
31
32
33
34
2.1.2 Sonidos medioambientales

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
2.1.3 Sonidos del cuerpo humano

46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
2.1.4 Sonidos onomatopéyicos

56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
2.1.5 Miembros de la familia

66
67
68
69
70
71
2.1.6 Partes del cuerpo

72
73
74
75
76
77
2.1.7 Prendas de vestir

78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
María y Luis tienen una fiesta y no saben qué ponerse. Ayúdalos a escoger
su ropa:

108
Ayuda a Pedro a organizar su ropa:

Verano Invierno

109
Ayuda a Alicia a vestirse:

110
2.1.8 Alimentos

111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
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124
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132
133
134
135
136
137
138
139
140
Encierra con un círculo todas las frutas que encuentres.

141
Marca con una “x” las verduras.

142
Con una línea lleva las frutas que encuentres a la olla.

143
Malú quiere preparar una ensalada de verduras, ayúdala recortando y pegando todas las verduras que encuentres
(ver la siguiente hoja).

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(Continuación)

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146

Esto es una naranja.


La naranja es una fruta.
La naranja es anaranjada.
La naranja es ácida.
La naranja sirve para comer.

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147

Esto es una manzana.


La manzana es una fruta.
La manzana es roja.
La manzana es dulce.
La manzana sirve para comer.

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148

Esto es una pera.


La pera es una fruta.
La pera es verde.
La pera es dulce.
La pera sirve para comer.

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149

Esto es una sandía.


La sandía es una fruta.
La sandía es roja y verde.
La sandía tiene pepas negras.
La sandía es dulce.
La sandía sirve para comer.

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150

Esto es un plátano.
El plátano es una fruta.
El plátano es amarillo.
El plátano es dulce.
El plátano sirve para comer.

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151

Esto es una zanahoria.


La zanahoria es una verdura.
La zanahoria es anaranjada.
La zanahoria sirve para comer.

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152

Esto es una cebolla.


La cebolla es una verdura.
La cebolla es rosada.
La cebolla sirve para comer.

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153

Esto es un tomate.
El tomate es una verdura.
El tomate es rojo.
El tomate sirve para comer.

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154

Esto es un limón.
El limón es una fruta.
El limón es verde.
El limón es ácido.
El limón sirve para comer.

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155

Esto es un zapallo.
El zapallo es una verdura.
El zapallo es amarillo y verde.
El zapallo sirve para comer.

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156

Esto es la leche.
La leche proviene de la vaca.
La leche es blanca.
La leche sirve para tomar.

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157

Esto es una mazamorra.


La mazamorra es un postre.
La mazamorra es morada.
La mazamorra es dulce.
La mazamorra sirve para comer.

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158

Esto es el jamón.
El jamón es un embutido.
El jamón es rosado.
El jamón es salado.
El jamón sirve para comer.

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159

Esto es un chocolate.
El chocolate es una golosina.
El chocolate es marrón.
El chocolate es dulce.
El chocolate sirve para comer.

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160

Esto es un chupetín.
El chupetín es una golosina.
El chupetín es dulce.
El chupetín sirve para comer.

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2.1.9 Juguetes

161

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2.1.10 Útiles e instrumentos de aseo

172

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2.1.11 Útiles de escritorio

180

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2.12 Partes de la casa

185

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2.1.13 Medios de transporte

190

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¿Quiénes van por mar?


¿Quiénes van por aire?

194

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Recorta y pega las


195
figuras según el medio
por donde se desplazan.

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Marca con una “x” los medios de


transporte terrestres.

196

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Une con una línea los medios de


transporte que se desplazan por el mismo
medio (agua, tierra y aire).

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2.1.14 Colores

198

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2.1.15 Intrumentos musicales

210

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2.1.16 Herramientas

215

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2.1.17 Profesiones y oficios

218

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221

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LA ENFERMERA

222

Ella es María

Ella es una enfermera

Ella cura a los pacientes

Ella trabaja en el hospital

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El panadero

223

Él es Pablo

Él es un panadero

Él hace panes

Él trabaja en la panadería

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EL CARPINTERO

224

Él es Roberto

Él es un carpintero

Él arregla cosas de madera.

Él trabaja en el taller.

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LA SECRETARIA

225

Ella es Miluska

Ella es una secretaria

Ella hace cartas.

Ella trabaja en la oficina.

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EL DENTISTA

226

Él es Sergio.

Él es un dentista.

Él arregla los dientes.

Él trabaja en el hospital.

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LA POLICIA

227

Ella es Cecilia.

Ella es una policía.

Ella nos cuida.

Ella trabaja en la comisaría.

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EL MECÁNICO

228

Él es Javier.

Él es un mecánico.

Él arregla carros.

Él trabaja en el taller.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

2.1.18 Acciones

¿Qué hace?

229

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¿Qué hace?

230

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¿Qué hace?

231

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

232

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

233

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

234

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

235

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

236

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

237

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

238

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

239

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

240

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¿Qué hace?

241

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2.1.19 Adjetivos

¿Cómo es?

242

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¿Cómo es?

243

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¿Cómo es?

244

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¿Cómo es?

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¿Cómo es?

246

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¿Cómo está?

247

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¿Cómo está?

248

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo está?

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo está?

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo está?

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo es?

252

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo están?

253

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¿Cómo esta?

254

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2.1.19 Absurdos verbales

255

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

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2.1.20 Acciones semánticas variadas


Recorta las figuras y pégalas según la categoría a la que pertenece.

270

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Identifica todas las cosas que sirven para proteger los pies del frío y únelas a los pies de Pablito,
e identifica todas las cosas que protegen las manos del frío y únelas a las manos de Camila.

PSICOLOGÍA – UNMSM
INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

CICLO 2012 - I
271
INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Une con una línea lo que corresponde.

272

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Hay cosas que usan las mamás y cosas que usan los papás. Marca con una “x” todo lo que es del
papá y encierra en un círculo todo lo que es de la mamá.

PSICOLOGÍA – UNMSM
INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

CICLO 2012 - I
273
INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Pablito no sabe qué debe colocar en su mochila. Ayúdalo uniendo con una línea los út iles esc ol ares .

274

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Mamá no sabe qué embutidos llevar a la casa. Ayúdala recortando y pegando en la


canasta todos los embutidos que encuentres.

275

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

276

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Recorta, clasifica y pega los juguetes de la niña y del niño en cada una de las canastas.

PSICOLOGÍA – UNMSM
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CICLO 2012 - I

277
INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Marca con una “x” la parte de la casa donde nos acostamosy nos vestimos.

278

PSICOLOGÍA – UNMSM CICLO 2012 - I


INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Encierra con un círculo la parte donde preparamos nuestros alimentos.

279

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Encierra con un círculo de color azul los útiles de limpieza y de color rojo las herramientas.

280

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2.2 ADIVINANZAS

Arriba están en el cielo y no se mueven;


unas brillan mucho
otras poco a poco mueren.
Salimos cuando anochece,
nos vamos al cantar el gallo,
y hay quien dice que as ve
cuando le pisan un pie.

Es grande y redondo,
281
de rayos dorados;
y brilla en el cielo

si no está nublado.

El mar nos forma


grandes y hermosas
y nos estrella contra las rocas.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Yo quito el calor
y quito la sed.
Por mí eres sano
y limpio también.
adivina, niño,

quién puedo ser.

282

Soy bella, pero espinoza;

soy soberbia y olorosa,

soy una flor y me llamo …

Algo traigo por nombre;

Don por apellido.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Corro, galopo y camino

a mí me puedes montar

y si tienes un carrito

yo te lo puedo jalar.

Tiene su pico encorvado


283
su bella cresta, rubí;

sus plumas de mil colores

y canta: ¡ki – ki – ri – ki!

A cuestas llevo mi casa.

Camino sin tener patas.

Por donde mi cuerpo pasa

queda un hilito de plata.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Abundante cabellera

le da marco a mis colmillos,

y siendo el Rey de las Bestias,

de niño soy un gatito.

Verde como el pasto, 284


pasto no es;

habla como el nombre,

hombre no es.

Roer es mi trabajo,

el queso mi aperitivo

y el gato ha sido siempre

mi más temido enemigo.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Muy pausado y saleroso

se echa en el agua a nadar;

mientras canta muy contento;

cua – cua – cuá.

Es un obrero trabajador, 285


que el pan nos hace

con mucho amor.

Hago zapatos

con gran empeño,

porque con ellos

gano dinero.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Los tienes en la cara,

como dos ventanitas

y con ellos

miras cosas bonitas.

Están a los lados

de tu cabecita 286
y oyes , con ellos,

cosas bonitas.

Cinco hermanitos obedientes

escriben, lavan, limpian,

trabajan y juegan impacientes,

los cinco al mismo compás.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Huelo con ella

por sus ventanas,

y me las sueno

si no están sanas.

287

Los tienes en la cabeza

y los tienes que peinar.

Cuando ya están muy crecidos,

te los debes cortar.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Sé pillo, le dijo uno,


Sé pillo le dijo otro;
quita el polvo de mis dientes
con tu pelaje de potro.

288

En la casa soy necesaria,


así en la piscina
y en la playa.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

En ella me acuesto

contento a dormir;

de fierro o de madera,

me siento feliz.

Con unos zapatos grandes

y la cara muy pintada, soy el que hace reír 289


a toda la chiquillada.

No soy persona, ni soy animal

Y con todos normalmente

tengo tratos;

sin tener boca ni lengua,

todo el día estoy hablando.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

Estoy cubierto de dientes

pero no soy dentadura,

y cuando cocido estoy

invito a la mordedura.

Viste de chaleco blanco

y también de negro frac.

Es un ave que no vuela.


290
Es anfibio. ¿Qué será?

Voy zumbando muy contenta

y libando en cada flor,

mi casa es u panalito

que te da miel con amor.

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

291

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

3.1 ARTICULO DETERMINANTE

El 292

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

293
La

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3.2 ESTRUCTURACIÓN DE FRASES


3.2.1 De dos elementos

¿Qué es?

294

La

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué es?

295

El

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo es?

296

blanda

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Cómo están?

297

sucias

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

298

come

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

¿Qué hace?

299

carga

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3.2.2 De tres elementos

¿Qué es?

300

La amarilla

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¿Qué es?

301

El rojo

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¿Qué hace?

302

María plátano

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¿Qué dice?

303

Papá la pelota

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3.2.2 Más de tres elementos

304

Mario huele las flores.

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305

Papá escucha la radio.

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306

Mamá huele el pastel.

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307

Pablo corta la manzana.

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308

Pablo lee un libro.

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309

Mamá corta el pastel.

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310

Papá pinta un cuadro.

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311

Mamá lee una carta.

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312

Mamá pinta la ventana.

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313

La abuela come fresas con azúcar.

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3.3 PRONOMBRE PERSONAL

314

Yo como

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315

Tú comes

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

316

Ella cocina
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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

317

Él pinta

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3.4 SINGULAR Y PLURAL

la

318

las

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

la

319

las

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

la

320

las

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

la

321

las

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

la

322

las

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INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DEL LENGUAJE

el

323

los

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el

324

los

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pocos

325

muchos

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pocas
326

muchas

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