Verbos y conjugaciones

Verbo y adverbio
VERBO Y ADVERBIO
EL VERBO
DEFINICIÓN
Cuando elaboramos mensajes para dirigirnos a los demás usamos dos palabras muy
importantes: el sustantivo y el verbo. En una oración hablamos de algo o alguien y decimos
algo de él. Para poder expresar una información de las cosas utilizamos los verbos.
El verbo es la palabra más rica de la lengua española, pues por sí sola da a entender
una idea completa: llegaron, baila, leía… Cada una de las formas verbales anteriores
representa una oración, pues tiene sujeto y predicado:
Ellos llegaron
sustantivo verbo
Él baila
sustantivo verbo
Yo leía
sustantivo verbo
Él leía
sustantivo verbo
El verbo es la palabra más importante de la oración: sin verbo no hay oración.

Designa acción, estado, pasión o proceso. En torno a este elemento giran todas las demás
partes de la oración.
FORMA
De acuerdo a la terminación del verbo distinguimos tres modelos de conjugación que dan
lugar a un gran número de formas:
Conjugación Terminación Número de formas

Primera -ar 101
Segunda -er 102
Tercera -ir 102
El conjunto de las formas de cada conjugación se produce gracias a la combinación de

una raíz (escrib-) con las desinencias de los cuatro accidentes gramaticales: persona, número,
tiempo y modo (-iríamos, 1ª persona del número plural del tiempo pospretérito del modo
indicativo).
CLASES FORMALES DE LOS VERBOS
De acuerdo a la forma que toman los verbos en la conjugación, éstos se denominan regulares
e irregulares. Los primeros se rigen bajo reglas fijas en su conjugación. Los segundos, los
irregulares, no siguen un modelo o lógica en sus formas conjugadas; éstos se dividen a su vez
en dos grandes grupos: los sistemáticos, guardan cierta coherencia formal; en cambio, los
* Este documento solo puede ser utilizado por los alumnos de la Licenciatura en Gestión Cultural y Desarrollo
Sustentable con fines Académicos, Prohibida la reproducción parcial o total sin la autorización del autor de la
obra.
Verbo y adverbio
asistemáticos no siguen un sistema de conjugación, por lo que su conjugación resulta

completamente variada.
Verbos
Conjugaciones
1ª en –ar 2ª en –er 3ª en –ir
REGULARES IRREGULARES
Sistemáticos Asistemáticos
1ª hablar 1. e>i medir… haber
amar… 2. u>ue jugar… ser
2ª beber 3. c>zc nacer… ir
comer… 4. ab>ep caber…
3ª vivir 5. a>aig traer
subir… Etcétera.
ACCIDENTES
PERSONA
Es el accidente que nos indica qué persona gramatical realiza o sufre la acción del verbo. En
español sólo hay tres personas: 1ª, 2ª y 3ª.
Yo escucho rock desde hace diez años.
Tú escuchas rock desde hace diez años.
Él escucha rock desde hace diez años.
NÚMERO
Señala cuántas personas gramaticales realizan o sufren la acción verbal: singular, de una;
plural, más de una.
Mario conjuga perfectamente los verbos en español.
Ustedes conjugan perfectamente los verbos en español.
Es importante notar que la persona y el número corresponden a cada uno de los

pronombres personales:
Persona Singular Plural

1a Yo Nosotros
2ª Tú Ustedes
3ª Él Ellos
Nota: es importante señalar que en el español de México, la segunda persona del plural
(vosotros), la hemos suprimido; y en su lugar usamos la tercera persona del plural.
obra.
Verbo y adverbio
TIEMPO
Se refiere al momento en que se desarrolla el proceso verbal. Existen dos tipos de tiempos: los
simples y los compuestos. Los últimos se forman mediante el uso del verbo haber conjugado
en los tiempos simples, más otra forma verbal en participio (terminaciones: -ado, -ido, -to, so,
cho)
Para hacer más práctico el desarrollo del tiempo, utilizaremos la terminología de
Andrés Bello, ya que es la más universal y usada en el orbe hispanoamericano.
Tiempos simples Tiempos compuestos

Presente Antepresente
Pasado Antepasado
Futuro Antefuturo
Copretérito Antecopretérito
Pospretérito Antepospretérito
MODO
Es el accidente que nos indica la manera en la que el hablante enuncia la acción. Ésta se puede
dar de tres maneras:
* Indicativo: cuando la acción se enuncia como un hecho real.
* Subjuntivo: cuando la acción se enuncia como un deseo o posibilidad. Generalmente se
utiliza en oraciones subordinadas. Una forma práctica de conjugar los verbos en este modo es
anteponer la expresión “ojalá que”.
* Imperativo: cuando la acción se enuncia como una orden o un exhorto.
Ejemplos:
Indicativo La gente no cree en sus dirigentes.
Subjuntivo El nuevo grupo espera que la gente crea en el jefe.
Imperativo Crean en el jefe.
obra.
Verbo y adverbio
EJEMPLO DE CONJUGACIÓN
VERBO: satisfacer
Modo indicativo
(Tiempos simples)
Pronombre Presente Pasado Futuro Copretérito Pospretérito
Yo Satisfago Satisfice Satisfaré Satisfacía Satisfaría
Tú Satisfaces Satisficiste Satisfarás Satisfacías Satisfarías
Él Satisface Satisfizo Satisfará Satisfacía Satisfaría
Nosotros Satisfacemos Satisficimos Satisfaremos Satisfacíamos Satisfaríamos
Ustedes Satisfacen Satisficieron Satisfarán Satisfacían Satisfarían
Ellos Satisfacen Satisficieron Satisfarán Satisfacían Satisfarían
(Tiempos compuestos)
Pronombre Antepresente Antepasado Antefuturo Antecopretérito Antepospretérito
Yo He satisfecho Hube satisfecho Habré satisfecho Había satisfecho Habría satisfecho
Tú Has satisfecho Hubiste satisfecho Habrás satisfecho Habías satisfecho Habrías satisfecho
Él Ha satisfecho Hubo satisfecho Habrá satisfecho Había satisfecho Habría satisfecho
Nosotros Hemos satisfecho Hubimos satisfecho Habremos Habíamos satisfecho Habríamos satisfecho
satisfecho
Ustedes Han satisfecho Hubieron Habrán satisfecho Habían satisfecho Habrían satisfecho
satisfecho
Ellos Han satisfecho Hubieron Habrán satisfecho Habían satisfecho Habrían satisfecho
satisfecho
Modo subjuntivo
(Tiempos simples)
Pronombre Presente Pasado Futuro
Yo Satisfaga Satisficiera / satisficiese Satisficiere
Tú Satisfagas Satisficieras / satisficieses Satisficieres
Él Satisfaga Satisficiera / satisficiese Satisficiere
Nosotros Satisfagamos Satisficiéramos / satisficiésemos Satisficiéremos
Ustedes Satisfagan Satisficieran / satisficiesen Satisficieren
Ellos Satisfagan Satisficieran / satisficiesen Satisficieren
Pronombre Antepresente Antepasado Antefuturo
Yo Haya satisfecho Hubiera /ese satisfecho Hubiere satisfecho
Tú Hayas satisfecho Hubieras / eses satisfecho Hubieres satisfecho
Él Haya satisfecho Hubiera / ese satisfecho Hubiere satisfecho
Nosotros Hayamos satisfecho Hubiéramos / ésemos satisfecho Hubiéremos satisfecho
Ustedes Hayan satisfecho Hubieran / esen satisfecho Hubieren satisfecho
Ellos Hayan satisfecho Hubieran / esen satisfecho Hubieren satisfecho
Modo imperativo
Pronombre Presente
Tú Estudia
Él Estudie
Nosotros Estudiemos
Ustedes Estudien
Ellos Estudien
obra.
Verbo y adverbio
ACTIVIDADES
1. Conjugar los verbos que se proponen.
COMER
Modo indicativo
(Tiempos simples)
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Modo subjuntivo
(Tiempos simples)
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Modo imperativo
Pronombre Presente
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
obra.
Verbo y adverbio
IR
Modo indicativo
(Tiempos simples)
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Modo subjuntivo
(Tiempos simples)
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Yo
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
Modo imperativo
Pronombre Presente
Tú
Él
Nosotros
Ustedes
Ellos
obra.
Verbo y adverbio
EL ADVERBIO
Definición
El adverbio es la parte invariable de la oración que se utiliza para modificar o complementar

el significado del verbo o del adjetivo, y en ocasiones el de otro adverbio.
No comporta un significado constante. Su significado siempre dependerá del
contexto.
Es la palabra que califica al verbo o a las palabras atributivas. La definición de los
adverbios suele hacerse atendiendo a la función sintáctica principal que realizan dentro de la
oración: ser complemento circunstancial. Salvo este rasgo común, los adverbios son palabras
con formas y significados muy distintos.
Hay dos tipos de adverbios: los calificativos (que expresan cualidades); y los
determinativos (que concretan circunstancias).
Veamos la siguiente clasificación:
Clasificación del adverbio

Tiempo Ayer, hoy, mañana,
Siempre, nunca
Antaño, hogaño
Antes, ahora, después
Entonces, todavía
Frente, delante, adelante
Encima, debajo
Lugar Ahí, allí, aquí, allá, acullá, allende
Abajo, arriba, delante
Arriba, abajo
Cerca, lejos, junto, fuera
Modo Bien, mal
( todos los terminados en mente) rápidamente, inteligentemente,
impulsivamente, etc.
Compañía Conmigo, contigo, consigo
Afirmación Sí, cierto, también, seguro, siempre
Negación No, tampoco, nunca, jamás
Duda Quizá, talvez, acaso
Cantidad Más, menos, poco, mucho, bastante, harto, demasiado, muy, menos,
algo
Relativos Donde, como, cuando
Actividad
Completar las siguientes oraciones usando diversos tipos de adverbios:
1.-Llegó------------------ sin avisar a nadie

2.----------------------- vendré a dejarte mis recuerdos
3. Antes creía en mí, --------------no puedo hacerlo
4.-----------------haces----------tus trabajos de la escuela
5. Llegó---------------pero ----------se separó
6. Quisiera bailar----------------
7. Come-------------por eso no vivirá----------tiempo
8. No la encontramos en ninguna parte, ------------- regresó a su casa
obra.
Verbo y adverbio
9. -----------cayó, quedó una mancha de sangre

10. Perderte--------------; olvidarte-----------------
Forma
El adverbio es una clase de palabra que posee raíz o lexema. Sin embargo, a diferencia
del sustantivo, adjetivo o verbo, el adverbio caree de morfemas de género, número y
desinencias y, por tanto, es invariable. Únicamente algunos adverbios pueden experimentar
variación formal al recibir el grado superlativo o al combinarse con sufijos aumentativos y
diminutivos:
Ejemplo:
rápido... rapidísimo, muy rápido (superlativo)
poco... poquito (diminutivo)
arriba... arribota (aumentativo. Uso menos frecuente).
Las formas tanto, cuanto, mucho, cuando se anteponen al adjetivo se apocopan; es decir, se
suprime a la palabra las últimas sílabas o letras. Ejemplo:
Tan grande / Muy grande / ¡Cuán grande!
Adverbios simples
Son los adverbios constituidos por una sola palabra, que es lexema adverbial puro: sí, ahora,
arriba, antes. Se deben considerar en este grupo a los adverbios formados por un adjetivo en
forma femenina + el sufijo mente: peligrosamente. También son formas adverbiales simples
las provenientes de un adjetivo inmovilizado en cuanto al género y número. Ejemplo:
Isabel camina rápido
Observa que rápido no concuerda en género con el sustantivo Isabel, como sucede en Isabel
es rápida caminando, sino que tiene un comportamiento similar a camina rápidamente; podría
sustituirse rápido por rápidamente, ya que ambas palabras pertenecen a la categoría adverbial.
Los siguientes ejemplos ofrecen casos similares:
Ella habla claro... habla claramente (Claro es invariable)
Trabajó duro... trabajó duramente (pero no "trabajó dura" o "trabajan duras")
Al igual que es posible inmovilizar los adjetivos calificativos convirtiéndolos en

adverbios, también puede hacerse lo mismo con algunos adjetivos determinativos: mucho,
poco, más, menos, bastante, demasiado, cuanto:
Camina mucho / Lee poco / Espera demasiado
obra.
Verbo y adverbio
Adverbios compuestos por grupos de palabras
Locuciones adverbiales
Son grupos de palabras que aparecen siempre en el mismo orden sin que sea posible alterar su
posición, género o número. Su significado está en el conjunto de la expresión, no en la suma
de los significados de cada palabra. Tienen una estructura invariable; comúnmente se forman
mediante una preposición y un sustantivo.
También se le conoce como modos, giros o frases adverbiales.
A continuación enlistamos algunas locuciones adverbiales de uso frecuente:
obra.
Verbo y adverbio
a pie
a propósito
a oscuras
a cántaros,
a tontas y a
locas
a ciegas
a escondidas
a medias
a medias tintas
a menudo
a gatas
a manos llenas
a diestra y
siniestra
al pide de la
letra
al derecho
al revés
a la carrera
a la fuerza
ante todo
con frecuencia
de buena gana
de repente
de pronto
de verdad
de veras
de hecho
de vez en vez
de vez en
cuando
desde luego
en realidad
en seguida
en efecto
en un dos por
tres
nunca más
por fin
por poco
poco a poco
punto por punto
sin más
sin ton ni son
sin más ni más
* Este documento solo puede ser utilizado por los alumnos de la Licenciatura en Gestión Cultural y
Desarrollo Sustentable con fines Académicos, Prohibida la reproducción parcial o total sin la autorización
del autor de la obra.
Verbo y adverbio
EXPRESIONES LATINAS
Son fórmulas con significado fijo y se usan principalmente en el nivel culto de la
lengua: ad hoc, a posteriori, sensu stricto, non plus ultra, mutatis mutandi...
ATIVIDAD
Leer el siguiente texto y elaborar una lista con los adverbios localizados.
LECTURA
SOBRE EL MIEDO
por Krishnamurti (Fragmentos de la antología On Fear, trad. Heriberto Yépez.)
"No hay ningún pensamiento nuevo. Si lo reconocemos, ya está viejo. De lo que

tenemos miedo es de la repetición de lo pasado—la idea de lo que se ha venido
proyectando sobre el futuro. Por lo tanto, las ideas son responsables del miedo... Ahora
nuestra pregunta es: ¿es posible que la mente viva completa, totalmente, en el presente?
Sólo tal mente no tiene miedo"
"Permanece en el aquí y en el ahora... No te escapes al pasado o al futuro, no
pienses en imágenes, en opiniones de otros, en estadísticas, tu vida es tuya nada más, lo
que otros han vivido no te pertenece, no te lo apropies. Si en este momento no tienes
dolor, no pienses en el dolor del pasado o en el dolor que imaginas tendrás en otro
momento, porque entonces lo llamarás... Si en este instante realmente tienes dolor, no
trates de escapar de él, acéptalo tal cual, y entre más lo aceptes, pasará"
"La palabra... produce miedo. Tomemos como ejemplo la palabra cáncer.
Escuchas la palabra e inmediatamente las ideas y pensamientos sobre el cáncer
aparecen: el dolor, la agonía, el sufrimiento y la pregunta "¿Tengo cáncer?" La palabra
es extremadamente importante para nosotros. La palabra, la frase, cuando se organiza se
convierte en una idea, basada en una pura fórmula, y eso nos ata. Pero debemos recordar
que la palabra no es el hecho; la palabra "micrófono" no es el micrófono. Pero una
palabra trae miedo... a través de la asociación y la remembranza. Nos esclavizamos a las
palabras... Debemos liberarnos de las palabras. Si ahora una palabra te hace sufrir,
déjala ir, tu vida nunca será como ninguna palabra, las palabras no son semejantes a la
realidad"
"El miedo aparece cuando tienes la sensación de que estás siendo castigado...
que lo que te pasa es un castigo... Pero esa idea es una ilusión. No serás castigado por
nadie, a menos que hayas decidido castigarte a ti mismo, en lugar de aceptar todo el
amor que hay alrededor de ti"
"¿Qué es lo que provoca el dolor? Pensar en el dolor de ayer, pensar en el dolor
de otro momento, proyecta el miedo de tener dolor mañana otra vez... Si dejaras de
pensar en el pasado, tu dolor disminuirá"
"El miedo no está separado de mí, no está fuera de mí. El miedo es algo que yo
decido hacer. De la misma manera puedo dejar de pensar en él, paulatinamente
desaparecerá"
On Fear, Krishnamurti (Harper, San Francisco, 1995)
Verbo y adverbio
ADVERBIO CLASIFICACIÓN ADVERBIO CLASIFICACIÓN
Verbo y adverbio
LA CONJUNCIÓN
Verbo y adverbio
ACTIVIDAD:
1. Leer con atención las siguientes palabras y expresiones.
2. Unirlas con una palabra que le dé sentido total a la expresión.
1. Roberto Carolina
2. Fuimos llegamos
3. Viajó por el mundo Conoce varias culturas
4. Juana Julia
5. Alta delgada
6. Estudio trabajo
7. Estudié reprobé
8. Mirada triste expresión tranquila
9. Carlos Isabel
10. Me quiere no salgo siempre con él
3. Contestar el cuestionario.
a) Escribe algunas de las palabras que se utilizaron para unir las expresiones
anteriores.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) ¿Qué importancia tienen las palabras que sirven para unir elementos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Las palabras que unen ¿cambian el sentido de las expresiones? Escribe un
ejemplo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LA CONJUNCIÓN
Verbo y adverbio
Definición
Como se estudió anteriormente, las preposiciones son elementos que sirven para unir
palabras. Además de éstas, existen en la lengua española otra clase de vocablos que
sirven para unir estructuras comunicativas del mismo grado o elementos análogos. Nos
referimos a las conjunciones, que tienen como principal función unir elementos que
tienen el mismo valor. Estos pueden ser: oraciones, proposiciones subordinantes, frases,
complementos, adjetivos, adverbios, sustantivos…
Las conjunciones no poseen variantes de ningún tipo. Se clasifican en:
 simples: si están constituidas por una sola palabra; y

 compuestas: si se forman de más de una palabra.
De acuerdo a las relaciones que denotan entre los elementos unidos, pueden ser
coordinantes o subordinantes:
 COORDINANTES: Unen elementos con el mismo valor funcional en la

oración.
Ejemplos:
Los libros y las libretas son los materiales de todo estudiante.
Queremos salir de vacaciones pero no tenemos dinero suficiente.
¿Leemos o jugamos ajedrez?
No quiere ni le interesa trabajar.
Aguja e hilo
En secreto nos burlábamos de él, aunque no nos atrevíamos a hacerle
bromas en público.
 SUBORDINANTES: Unen miembros de distinto nivel, miembros que

dependen uno del otro.
Ejemplos:
La fiesta será donde todos quieran.
Ahora que ya no hay trincheras, la bandera es el amor.
El trabajo se debe entregar como indicó el maestro.
Tan sólo ocurrió que el Güero no volvió a la escuela.
Le dijeron que no anduviera sola por la calle.
El guardia, que tenía muy mal genio, golpeó al preso.
Se puede ver en cada uno de los ejemplos que las conjunciones cumplen una
función muy importante. Tanto en la expresión oral como en la escrita, su uso es
fundamental, pues en ellas subyace una parte esencial del sentido lógico de las
expresiones.
En los cuadros siguientes se presentan las conjunciones coordinantes y
subordinantes. Revísalas con atención para contestar las actividades posteriores.
CONJUNCIONES COORDINANTES
Verbo y adverbio
COPULATIVA ILATIVA DISTRIBUTIVA ADVERSATIVA DISYUNTIVA DECLARATIVA

Y Pues Bien… bien Pero O O sea
E Luego Unos… otros Mas U Es decir
Ni Así (que) Ya… ya Sin embargo Esto es
(Y) además Por (lo) tanto Ora… ora Sino (que)
También Entonces En cambio
Aunque
Notas:
Para evitar la cacofonía en las expresiones, e sustituye a y cuando la segunda
palabra empieza por i – hi, excepto si se trata de un diptongo:
Aguja e hilo
Flores y hiedra
u sustituye a o cuando la palabra que sigue inicia con o – ho:
Otro o Luis
Luis u otro
Dinamarca u Holanda
sino que sustituye a sino delante de un verbo:
El regalo no es para ti sino para tu hermano.
No se murió sino que andaba perdido.
ACTIVIDAD
1. Leer el siguiente texto y subrayar las conjunciones coordinantes.
Víacrucis
piramidal.
La gran estafa.
Yolanda de la Torre
Avon llamó a su puerta
Conozco a Juanita desde hace 20 años, quizá más. Ella es trabajadora doméstica, su
esposo es policía y su hijo mayor es conductor con licencia “Tipo C” en una línea de
autobuses; sin embargo, el dinero siempre escasea en casa, sobre todo ahora que nació
su primer nieto y su hija entró a la universidad. No importa cuánto trabaje (trabajemos,
dijo la otra), a Juanita siempre le hace falta dinero, por ello decidió buscar una nueva
fuente de ingresos que no medrara sus “entradas seguras”. Y la encontró. Hace 15 años,
más o menos, Juanita fue reclutada para Avon por la recepcionista de la oficina donde
hacía el aseo. Sin embargo, no creo que sea la única empresa piramidal a la que
pertenece, porque desde entonces, periódicamente me ofrece productos de lo más
diversos: cosméticos, sábanas, ropa, bisutería, calzado, productos para el hogar,
artículos de limpieza, cocina y, desde que empecé a sufrir problemas digestivos,
suplementos alimenticios, la mayoría de Herbalife y Omnilife. Desconozco si su labor
como vendedora le ha aportado algún beneficio financiero, pero algo sí me queda muy
claro: Juanita –al igual que un buen número de personas, en su mayoría mujeres– está
entrampada en los religiosos y primitivos cimientos del sistema piramidal, como se
suele definir en general a esta táctica de venta directa, aunque ella diga que no, “no es
una pirámide, sino multidesarrollo”: el concepto jurídico legal que se desarrolló
Omnilife para definir su estrategia de marketing.
Verbo y adverbio
 Fragmento tomado de la revista “Picnic” – Consumidores, no. 13,

Noviembre/Diciembre 2006, pág. 67.
2. Escribir las diez conjunciones coordinantes que hay en el texto y escribir el tipo de
elementos que une.
* * * * * * * * * * * * *
Conjunción Elementos que une
I. ___________________________________________________________________
II. __________________________________________________________________
III. ___________________ ______________________________________________
IV. ___________________ ______________________________________________
V. ___________________ _______________________________________________
VI. __________________ _______________________________________________
VII. __________________ ______________________________________________
VIII. __________________ ______________________________________________
IX. ___________________ ______________________________________________
X. ____________________ ______________________________________________
CONJUNCIONES SUBORDINANTES
DE LUGAR DE TIEMPO DE MODO DE COMPARACIÓN FINALES
Donde Cuando Como Como A que
Adonde Mientras Según Cual Para que
En donde Cuanto Conforme Así como… así A fin de que
A donde Conforme Como que Como… así también
Apenas No Como si Como… así bien
Como Como para Así como… así
Que Según que también
Mientras que Según y como Tal… cual
Mientras tanto Según y conforme Tanto… cuanto
En tanto que Igual… que
Tanto… cuanto Lo mismo que
En cuanto Más… que
Entre tanto que Menos… que
Apenas… cuando Tanto más… cuanto
Aun apenas que
Aun no Tanto más… cuanto
No bien que
Ya que
Luego que
Así como
Tan pronto como
Primero que
Antes que
Antes de que
Después que
Después de que
Desde que
Hasta que
Verbo y adverbio
CAUSALES CONSECUTIVAS CONDICIONALES CONCESIVAS

Que Pues Si Aunque
Pues Luego Cuando Así
Porque Conque Como Siquiera
Como Por consiguiente Donde no Como
Pues que Por tanto Cuando no Si bien
Puesto que Por lo tanto Siempre que Aun cuando
Supuesto que Por esto Ya que Ya que
De que Por eso Con tal que A pesar de que
Ya que Así que Con que Bien que
Como que Así pues Mal que
Como quiera que Tanto… que Por… que
Por razón de que Tan… que
En vista de que Tal que
Visto que Así… que
Por cuanto Tan es así, que
A causa de que Tanto es así, que
De modo que
De manera que
ACTIVIDADES
1. Leer con atención el siguiente fragmento de novela y subrayar las conjunciones

subordinantes.
El túnel
Ernesto Sábato
Capítulo I
Bastará decir que soy Juan Pablo Castel, el pintor que mató a María Iribarne; supongo
que el proceso está en el recuerdo de todos y que no se necesitan mayores explicaciones
sobre mi persona.
Aunque ni el diablo sabe qué es lo que ha de recordar la gente, ni por qué. En
realidad, siempre he pensado que no hay memoria colectiva, lo que quizá sea una forma
de defensa de la especie humana. La frase “todo tiempo pasado fue mejor” no indica
que antes sucedieran menos cosas malas, sino que –felizmente- la gente las hecha en el
olvido. Desde luego, semejante frase no tiene validez universal; yo, por ejemplo, me
caracterizo por recordar preferentemente los hechos malos y, así, casi podría decir que
“todo tiempo pasado fue peor”, si no fuera porque el presente me parece tan horrible
como el pasado; recuerdo tantas calamidades, tantos rostros cínicos y crueles, tantas
malas acciones, que la memoria es para mí como la temerosa luz que alumbra un
sórdido museo de la vergüenza. ¡Cuántas veces he quedado aplastado durante horas, en
un rincón oscuro del taller, después de leer una noticia en la sección policial! Pero la
verdad es que no siempre lo más vergonzoso de la raza humana aparece allí; hasta cierto
punto, los criminales son gente más limpia, más inofensiva; esta afirmación no la hago
porque yo mismo haya matado a un ser humano: es una honesta y profunda convicción.
¿Un individuo es pernicioso? Pues se lo liquida y se acabó. Eso es lo que yo llamo una
buena acción. Piensen cuánto peor es para la sociedad que ese individuo siga destilando
su veneno y que en vez de eliminarlo se quiera contrarrestar su acción recurriendo a
anónimos, maledicencia y otras bajezas semejantes. En lo que mí se refiere, debo
Verbo y adverbio
confesar que ahora lamento no haber aprovechado mejor el tiempo de mi libertad,

liquidando a seis o siete tipos que conozco.
Que el mundo es horrible, es una verdad que no necesita demostración. Bastaría
un hecho para probarlo. En todo caso: en un campo de concentración un ex pianista se
quejó de hambre y entonces lo obligaron a comerse una rata, pero viva.
No es de eso, sin embargo, de lo que quiero hablar ahora; ya diré más adelante,
si hay ocasión, algo más sobre este asunto de la rata.
2. Escribir las diez conjunciones subordinantes que hay en el texto y escribir el tipo al
que corresponde cada una.
Conjunción Tipo de conjunción

I. ___________________________________________________________________
II. __________________________________________________________________
III. ___________________ ______________________________________________
IV. ___________________ ______________________________________________
V. ___________________ _______________________________________________
VI. __________________ _______________________________________________
VII. __________________ ______________________________________________
VIII. __________________ ______________________________________________
IX. ___________________ ______________________________________________
X. ____________________ ______________________________________________
3. Redactar una oración con cada una de las conjunciones que se proponen.
a) por eso
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b) como
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
d) aunque
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
e) donde
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
f) para que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
g) según
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
h) tanto … que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
i) porque
Verbo y adverbio
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
j) ya que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
k) aun cuando
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
l) en vista de que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
m) por lo tanto
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
n) siempre que
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
o) pues
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
p) también
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Verbo y adverbio
LA PREPOSICIÓN
ACTIVIDAD
Lee el siguiente texto y subraya las preposiciones que encuentres
LA CASA CHICA: "ÓRALE, MUÉVETE"
Emiliano Pérez Cruz
La casa chica no es sólo esa realidad extraconyugal que da sostén a la institución

matrimonial en el mundo y, en nuestro caso, deefeña: es ese espacio físico, territorio de
la urbe que infinidad de familias ocupan, muchos por costumbre, los menos con
sorpresa, algunos hasta con cierto gusto que rezuma inclinaciones sadomasoquistas.
La casa chica a la que nos referimos no es otra cosa que eso: casa chica, escasos metros
habitables, lugar donde se hacinan cuando menos cinco miembros: papá que se las ve
negras para conseguir el necesario dinero para la sobrevivencia; mamá neuras con tantas
ocupaciones que se esconden tras de una ocupación: "el hogar"; y máximo tres enanos
que brincotean por las noches alharaquientos, incansables, entre montones de ropa que
ya no cabe en el minúsculo clóset de la vivienda y genera acres enfrentamientos entre
los mostros y la progenitora que no se da abasto para tener en orden tan escaso espacio
físico...
La escasez de vivienda en la capital del país orilla a compartir la casa chica con el perro,
el gato, los periquitos australianos, la hoja elegante y los helechos que ponen el toque
ecológico; el televisor, las tres camas, dos burós, la mesa y sillas del comedor, más
cuanto objeto para cubrir las necesidades reales o creadas ingrese al reino del
apretujamiento.
La casa chica llega a ser espacio para los gordovics de la señora que no se resigna a que
las llantitas le resten el afecto y la libido de su gordo, futbolero televisivo; también
alberga las bicicletas descuajaringadas, adquiridas para el Día de Reyes...
La casa chica alberga la lavadora y los montones de chanclas que la familia no se

resigna a tirar o donar, porque ¿qué tal que las cosas se pongan más de a peso, con esto
del Telecé y la inestabilidad política...?
En la casa chica, aunque usted no lo crea, pueden armarse apretujadas pero hilarantes
celebraciones: que la Navidad, que Año Nuevo, que el cumpleaños del benjamín de la
casa, que el fin de semana con los compadres que llegaron de Guadalajara y a los que
hubo que albergar con todo y parentela y maletas...
En ocasiones, a la entrada de este territorio aparecen señales de tristeza o alegría: una

herradura o estrella de flores anuncian la boda de un miembro de la familia; el moño
negro, un deceso dentro del clan.
Entonces la casa chica (departamento, habitación dúplex, vivienda en vecindad) es

como la punta de un embudo a la cual entran y salen familiares que en años no se habían
Verbo y adverbio
visto, vecinos con los que no cruzamos palabra y que sin embargo aquí están y ni modo
de hacerles alguna mala cara porque entonces va a ser peor...
Con todo y su pequeñez, en la casa chica no falta los toques decorativos que le dan
cierta gracia. Digo, si no tenemos de otra, si el lugar común dice que aquí nos tocó vivir
y ya qué, pues cuando menos hay que darle una pintadita de vez en cuando, y agregarle
esa reja a las ventana para protegernos de los cacos (que se irán desconsolados ante
tanta carencia), y estas plantitas en latas de chiles levantan la vista de las paredes...
-Y a ver si no chafeamos con este letrerito que dice "Bienvenidos al hogar, dulce hogar",
o con este otro: "Pásele a nuestra casa: en ocasiones parece manicomio, pero en general,
lo es".
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Verbo y adverbio
La preposición:
Definición
Es el vocablo que se utiliza para enlazar dos términos, al igual que lo hace la
conjunción. La diferencia existente entre ambas es que la conjunción une palabras y
oraciones, mientras que la preposición sólo actúa de nexo entre dos palabras. Se coloca
como encabezador de un complemento.
Forma de la preposición
Se trata de una clase de palabras invariable, carentes de lexema. Son morfemas libres,
esto es, constituyen palabras independientes, auque carecen de acento y se apoyan en el
de la palabra siguiente, excepto según.
Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
Hay otros términos que originalmente no eran preposición, pero han asimilado
sus funciones: salvo, excepto, mediante, durante.
Para usar correctamente las preposiciones, es necesario conocer sus denotaciones
porque su significado de acuerdo al contexto. Lee con atención el siguiente esquema y
observa algunas de las variantes:
Preposición Usos Ejemplo

a Indica la finalidad de la acción Premié a mis alumnos
Precisa el lugar o tiempo de la acción Firmaré a la noche
Indica la dirección Iré a Chiapas
Denota el modo de la acción A pie/ a caballo
Indica distribución o cuenta proporcional Dos a dos/ A tres por dos
Designa el intervalo de lugar o de tiempo De calle a calle
ante En presencia de, delante de La besó ante mí
En comparación , respecto de Ante ti, soy un genio
bajo En lugar inferior a La besé bajo el puente
cabe ( en desuso) cerca de, junto a; se utiliza en “hasta llegar cabe un río, a
poesía donde una barca estaba”
con En compañía, junto Llegaste con tu primo
Indica el medio, modo o instrumento Lo asesinaron con pistola
Expresa una circunstancia Te esperaba con ansias
A pesar de Con ser tan antiguo, le ha
postergado
contra Denota la oposición o contrariedad de un Jaguares contra Pumas
elemento con otro
Enfrente de Lo puso contra la pared

de Denota posesión o pertenencia Ojo de jaguar
Indica procedencia u origen Vengo de San Cristóbal
Verbo y adverbio
Indica el asunto o la materia Chamarra de piel/ clases de

inglés
Denota el modo Cayó de espaldas

Adquiere valor condicional seguido de un De saberlo antes, no hubiera
asistido
infinitivo
desde Denota el punto, tiempo o lugar de Desde adolescente/ desde
Guatemala/ Desde las 8:00 am
procedencia
en Indica tiempo Lloverá en verano
Denota lugar o situación Vicente está en Chihuahua
Indica situación de tránsito Permiso en trámite/ en proceso
Señala modo o manera Debes conversar en alemán
entre Dentro de, en el interior Deseaba entre mí
Expresa estado intermedio Entre verde y azul
Denota cooperación entre dos o más Lo haremos entre los dos
hacia Indica la dirección ( lugar o tiempo) Fuimos hacia Teziutlán
Hacia las cinco de la tarde
hasta Expresa el término de tiempo Te esperé hasta las tres
Término de lugar o espacio Me siguió hasta mi casa
Término de cantidad Puedes venderlo hasta en cinco
pesos
para Denota el fin o término de una acción Leo para ser feliz
Indica la finalidad o el uso de algo Pastillas para el dolor
Significa la aptitud y capacidad de un “Antonio es para todo”
sujeto
por Indica lugar o parte concreto La tomé por la cintura
Señala localización aproximada Vive por Atlixco
Modo de ejecutar una acción Por fuerza, por favor
Denota el precio o valor Por mil pesos, te daré un disco
Denota la multiplicación Dos por tres
Señala la causa Se lo merece por disciplinada
según Conforme o con arreglo a Según la ley/según Octavio
Paz
sin Denota carencia o falta de algo Café sin leche
Fuera de o además de “Llevó tanto en dinero, sin las
alhajas”
so ( en desuso) bajo, debajo de; se utiliza en “So pena de vestir el
poesía sambenito”
sobre Encima de Lo dejé sobre la mesa
Verbo y adverbio
Acerca de Hablé sobre Rufino Tamayo

Además de Sobre mi salario, me darán
comisión
Indica aproximación de una cantidad o
Regresaré sobre las 10:00 am
número
tras Detrás de, en situación posterior Tras la ventana
Fuera de esto, además Tras no hacer la tarea, llegas
tarde
Después de , a continuación
Tras la lluvia, el sol sale
En busca o seguimiento de
Ando tras tus pasos
PREPOSICIONES AGRUPADAS Y LOCUCIONES PREPOSITIVAS
 Preposiciones agrupadas: comprende varias combinaciones posibles de dos

preposiciones posibles. Leer y completar el siguiente cuadro:
Preposición agrupada Escribe un ejemplo
Bajo de ______________________________________________________
De a _______________________________________________________
De entre _______________________________________________________
De por _______________________________________________________
Desde por _______________________________________________________
Hasta con _______________________________________________________
Hasta sobre _______________________________________________________
Para con ________________________________________________________
Para entre ________________________________________________________
Por entre ________________________________________________________
Tras de ________________________________________________________
 Locuciones prepositivas: reúne gran cantidad de combinaciones de:
¤ Adverbio + preposición
¤ Adjetivo + preposición
¤ Preposición + adverbio + preposición
Verbo y adverbio
Lee y completa el siguiente cuadro:
Locución prepositiva Escribe un ejemplo
Encima de _________________________________________________
Debajo de __________________________________________________
Delante de __________________________________________________
Detrás de __________________________________________________
Al lado de ____________________________________________________
Junto a ____________________________________________________
Conforme a __________________________________________________
Acerca de _____________________________________________________
Alrededor de _____________________________________________________
Frente a ____________________________________________________
Por encima de ___________________________________________________
Como habrás notado, es fundamental reconocer la importancia de la forma y de la

función de las preposiciones; pues gracias a ellas podemos establecer las relaciones
adecuadas dentro de la cadena hablada. Frecuentemente encontramos usos inadecuados
de las preposiciones tanto en el lenguaje oral como en el escrito; por lo cual se vuelve
necesaria la ejercitación constante y recurrir a los diccionarios adecuados.
LA INTERJECCIÓN
ACTIVIDADES
1. Leer en voz alta el siguiente fragmento de poema.
CADÁVERES
Verbo y adverbio
a Flores
NÉSTOR PERLONGHER
Bajo las matas

En los pajonales
Sobre los puentes
En los canales
Hay Cadáveres
En la trilla de un tren que nunca se detiene

En la estela de un barco que naufraga
En una olilla, que se desvanece
En los muelles los apeaderos
los trampolines los malecones
Hay Cadáveres
(…)
Parece remanido: en la manea

de esos gauchos, en el pelaje de
esa tropa alzada, en los cañaverales (paja brava), en el botijo
de ese guacho, el olor a matorra de ese juiz
Hay Cadáveres
Ay, en el quejido de esa corista que vendía "estrellas federales"

Uy, en el pateo de esa arpista que cogía pequeños perros invertidos,
Uau, en el peer de esa carrera cuando rumbea la cascada, con
una botella de whisky "Russo" llena de vidrio en los breteles, en ésos,
tan delgados,
Hay Cadáveres
En la finura de la modistilla que atara cintas do un buraco hubiere

En la delicadeza de las manos que la manicura que electriza
las uñas salitrosas, en las mismas
cutículas que ella abre, como en una toilette; en el tocador, tan
...indeciso..., que
clava preciosamente los alfiles, en las caderas de la Reina y
en los cuadernillos de la princesa, que en el sonido de una realeza
que se derrumba, oui
Hay Cadáveres
Yes, en el estuche de alcanfor del pecho de esa

¡bonita profesora!
Ecco, en los tizones con que esa ¡bonita profesora! traza el rescoldo
de ese incienso;
Da, en la garganta de esa ajorca, o en lo mollejo de ese moretón
atravesado por un aro, enagua, en
Ya
Hay Cadáveres
Verbo y adverbio
(…)
2. Redacta brevemente lo que hayas entendido del poema.

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Escribe el las siguientes líneas los versos donde consideres que se da con más fuerza
la función emotiva. (Recuerda que la función emotiva destaca la actitud del hablante
respecto al mensaje)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Escribe las palabras en las que el poeta expresa emociones (estado de ánimo, dolor,
alegría, euforia, etc.)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
LA INTERJECCIÓN
Definición
La interjección es la palabra o expresión que denota estados de ánimo. No puede
considerarse como una parte de la oración, porque por sí misma constituye una oración
aislada. Carece de relación sintáctica con el resto del mensaje o discurso en que se
enmarca. Su significado completo lo obtiene del contexto extralingüístico.
La interjección se caracteriza porque, a diferencia de las demás categorías
gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, etc.) no tiene una función sintáctica
determinada. Generalmente, en el discurso oral la interjección va acompañada de
lenguaje gestual (señales y gestos) y de inflexiones de voz particulares, los cuales
resultan muy necesarios para que la interjección cumpla eficazmente su función de
comunicar un sentimiento profundo de sorpresa, asombro, amor, dolor, molestia, deseo,
aburrimiento, etc. En el lenguaje escrito las identificamos con facilidad porque
generalmente van acompañadas por signos de admiración.
Las interjecciones pueden clasificarse en simples y compuestas.
Verbo y adverbio
 INTERJECCIONES SIMPLES
Las interjecciones simples pueden dividirse a su vez en propias e impropias.
Interjecciones simples propias
Este tipo de interjecciones, también llamadas primarias, están constituidas por

ordenaciones de fonemas, sancionadas por el uso e incorporadas a la lengua con cierta
fijeza, que por sí mismas no tienen relación con el léxico del castellano y se pueden
emplear con diversas intenciones.
Lee y analiza el siguiente esquema
INTERJECCIÓN ESTADO DE ÁNIMO QUE EJEMPLOS

DENOTA
¡Ah! Sorpresa, admiración, asombro ¡Ah, quién como los hielos!
¡Ay! Dolor, pena, reconvención ¡Ay, Sandunga, mamá por Dios!
¡Auch! Dolor físico ¡Auch!, me dolió
¡Bah! Desprecio, repugnancia ¡Bah!, ya quisieras
¡Caramba! Disgusto, contrariedad, asombro ¡Caramba!, qué es lo que pasa
¡Ea! Voz para animar ¡Ea!, a bailar
¡Eh! Advertencia, aviso, llamado ¡Eh!, Ninel, ven acá
¡Ey! Para llamar ¡Ey!, tú, acércate
¡Hola! Saludo, extrañeza, alegría ¡Hola!, ¿cómo te llamas?
¡Hurra! Entusiasmo, alegría ¡Hurra!, al ataque, mis valientes
¡Huy! Disgusto, provocación, miedo ¡Huy!, qué miedo
¡Oh! Admiración, asombro, pena ¡Oh!, estruendo mudo
¡Ojalá! Deseo Ojalá, que el deseo se vaya tras

de ti
¡Tate! ¡Tate!, ya sé que eres tú
Sorpresa, descubrimiento
¡Uf! ¡Uf!, ¡cuánta gente!
Cansancio, fastidio , repugnancia
¡Zape! ¡Zape!, gato, vete
Par espantar
Verbo y adverbio
Interjecciones simples impropias
Están constituidas por palabras de diversas clases (sustantivos, adjetivos, verbos,

adverbios) que por transposición se emplean con la misma intención que las anteriores,
por proceso evolutivo de acomodación fácilmente perceptibles. Se usan como
expresiones de un estado de ánimo. Todas estas interjecciones llamadas impropias o
secundarias son verdaderas oraciones unimembres.
Lee los siguientes ejemplos:
 SUSTANTIVOS
¡Atención!
¡Silencio!
¡Auxilio!
¡Fuego!
¡Diablos!
 ADJETIVOS
¡Burro!
¡Tonto!
¡Tremendo!
¡Fenomenal!
¡Bravo!
 VERBOS
¡Venga!
¡Vamos!
¡Cállate!
¡Tómala!
¡Mira!
 ADVERBIOS
¡Pronto!
¡Así!
¡Arriba!
¡Abajo!
¡Rápido!
 INTERJECCIONES COMPUESTAS
Se llaman así las interjecciones formadas por más de una palabra. Siempre son
impropias. Algunos ejemplos conocidos son:
1. ¡Qué bárbaro!
2. ¡Mi madre!
3. ¡Dios mío!
4. ¡Madre mía!
5. ¡Por el amor de Dios!
6. ¡Qué padre!
7. ¡Qué chido!
Verbo y adverbio
8. ¡No manches!
9. ¡Jesús, María y José!
10. ¡Qué mala onda!
ACTIVIDAD
1. Leer atentamente el siguiente cuento.
La Grosería
La señora del 12, la enfermera, sale de su vivienda.

Es alta, madura, enérgica. Va a su trabajo, como todos los
días. Por el patio, donde la ropa colgada arbitrariamente
cerca de los lavaderos habla de la promiscuidad y pobreza
de los vecinos, pasa Irma. Casi todavía una niña, aunque
los pechos ceñidos por apretado suéter revelan su
floreciente pubertad, se enjuga incontenibles lágrimas.
La señora Lola observa el lloro de la muchacha. Su
experiencia maternal le denuncia que ese llanto encubre
algo grave. Inquisitiva, judicial, con severidad amistosa
detiene a la chiquilla, que llora con más ganas.
- Vamos a ver, muchacha, ¿qué te pasa? ¿A qué vienen
esos lagrimones? Con la voz entrecortada, después de un
profundo puchero, Irma confiesa un delicado problema,
como quien se lanza al agua al zozobrar el barco.
- Voy a la escuela y estoy muy mala, señora Lola. Me
está saliendo mucha sangre y el trapo que me puse se me
está cayendo...
¿Será que la niña es ya una mujer? ¿No la habrán
prevenido la mamá o la maestra? Es una experiencia que
asusta siempre cuando no se la espera. Bien pudiera ser
eso.
-¿Y no lo sabe tu mamá? ¿No le dijiste que estás
mala?
¡Ay, señora Lola, me mataría si lo supiese!, por Dios,
no vaya usted a decírselo...
Unos calzones agujereados golpean el rostro
sorprendido de la señora Lola. Su voz se endurece. Hay
una irritada curiosidad en su pregunta:
- A ver, ¿qué te ha pasado, muchacha?
Es igual que cuando a un niño lo descubren al romper
un cacharro, para el niño, es como si hubiera destruido al
mundo, y lo han visto. Se suelta llorando con toda su alma.
Así Irma, después que pudo decir:
- Es que Tiburcio... es que Tiburcio me hizo la
"grosería"...
Doña Lola, a pesar de su entereza, queda súbita.
Tiburcio es su hijo, un mocetón de 15 años que acaba de
Verbo y adverbio
ingresar a la escuela secundaria. Es un chamaco. Le está

cambiando la voz, se ha hecho fornido, a veces se retrasa,
llega más tarde de la hora prometida..., pero es un
chamaco. ¡Si no lo supiera su madre!
- Vete ahí a la tienda de doña Chonita. Ahí te alcanzo
en un momentito. Y deja de llorar, que voy a curarte.
¿Y si fuera? ¡Seria terrible! Don Pancho, el padre de
Irma, no se tocaría el corazón para matar a Tiburcio.
Doña Lola se preocupa. Hay que averiguarlo todo de una
vez
Regresa a su vivienda. Por ahí debe andar el
muchacho.
- Tiburcio, ¡ven acá!
Ahí viene. Como si lo hubieran descubierto: con la
cabeza gacha, empujando una basura con el pie, sin querer
dar los ojos.
Doña Lola lo ve: es su hijo. Un niño. Un niño que
tendrá que ser hombre.
- Tiburcio, ¿qué le has hecho a Irma?
La voz es inapelable. No hay salvación posible.
Tiburcio se muestra compungido
Entiende que no puede evadirse. Y la actitud de su
madre no hace esperar nada bueno
- Te digo, anda, ¿qué le hiciste a Irma? Ándale,
contéstame pronto, que me voy a enojar más...
Enrojece. No es fácil explicarlo. Más no hay escape.
Y lo confiesa de golpe:
- Pos es que..., pos es que ya hace tiempo que ella me
decía que yo no era hombre… y pos... y pos me agarraba...
y yo le decía que se estuviera quieta... que ya iba a
ver...que yo sí era hombre... pos que le iba a hacer la
"grosería"...
Doña Lola no se lo explicaría, mas con todo y su
angustia, por allá dentro le brota una sonrisa. Tiene que
fingir su enojo.
- Aja ¿conque muy hombrecito, eh?
Tiburcio espera que su madre lance el rayo que lo
pulverice. Está asustado. Siente que las lágrimas van a
salírsele.
- Por ella fue, por andarme buscando., y hoy otra
vez... me estuvo jalando y agarrando… y que yo no era
hombre… y yo estaba en el excusado... y por allí fue otra
vez a decirme que no era hombre... y pos la jalé y le hice
la "grosería"...
No se contiene. Se frota los ojos.
- Ya verá, muchacho majadero, ¡ahora va usted a
saber lo que es ser hombre! Desde ora mismo se acabó la
escuela y la vagancia. Ya que se siente tan capaz de esas
cosas, ahora va usted a saber de verdad lo que es traer
pantalones. Hoy mismito lo pongo a trabajar, ¡me oye! Hoy
Verbo y adverbio
mismito, sin que pase un día más. Ya verá que se le quitan

las ganas de andar haciendo sus groserías.
Ahora si doña Lola está enojada. Pesca al muchacho
de un brazo y le da fuertes manazos. Cada uno es más
violento que el anterior.
- Ándele, ¡vayase pa' fuera! A ver si no lo matan por
sinvergüenza.
Tiburcio sale, restregándose la nariz. Muy serio debe
ser lo que ha hecho. Atraviesa el largo patio, hasta la
calle, con miedo de que se le atraviese don Pancho. Como
todos los días, pasa el largo ferrocarril. Tiburcio se
siente extraño, otro. Ahí está el barrio donde ha crecido.
Las mismas calles que ahora son distintas. La vía del
ferrocarril. Los puesteros. La gente. Y parece que todo lo
ve por primera vez.
- Quiubo, Tibu, ¿qué te pasa?
Son sus cuates. Sus "manitos". Los de la palomilla.
- Pos me pegaron.
- No la amueles, ¿pos qui 'ciste?
- Pos li'ce la "grosería" a Irma...
Ellos no se enojan. Lo ven con gesto curioso,
admirativo.
- Míralo, ¡qué abusado! ¡Ora sí eres hombre!
- Ándele, fúmese su cigarro.
- A ver, cuéntenos, ¿qué tal estuvo?
Ya no tiene vergüenza ni susto. Su miedo se vuelve
orgullo. Como si hubiera crecido mucho de pronto. Y
mientras se los cuenta, Tiburcio se va sintiendo bien.
"Es chicho esto de sentirse hombre", piensa.
En la tienda de doña Chonita, Irma está triste. Llora
sorda, inconsolablemente. No sabe por qué, pero es como
si se hubiera hecho pequeña, tan pequeña como cuando ni
siquiera sabía andar.
Valadés. Edmundo . La muerte tiene permiso , FCE,

México, 1987 (Colección Popular, 8), pp. 36-48.
2. Seleccionar diez diálogos, transcribirlos y agregarles una interjección donde se crea

conveniente para reforzar la actitud de los personajes.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Verbo y adverbio

Verbos y conjugaciones

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Verbo y adverbio

El verbo es la palabra más importante de la oración: sin verbo no hay oración.

Conjugación Terminación Número de formas

El conjunto de las formas de cada conjugación se produce gracias a la combinación de

CLASES FORMALES DE LOS VERBOS

asistemáticos no siguen un sistema de conjugación, por lo que su conjugación resulta

Es importante notar que la persona y el número corresponden a cada uno de los

Persona Singular Plural

Tiempos simples Tiempos compuestos

El adverbio es la parte invariable de la oración que se utiliza para modificar o complementar

Clasificación del adverbio

1.-Llegó------------------ sin avisar a nadie

9. -----------cayó, quedó una mancha de sangre

rápido... rapidísimo, muy rápido (superlativo)

poco... poquito (diminutivo)

arriba... arribota (aumentativo. Uso menos frecuente).

Tan grande / Muy grande / ¡Cuán grande!

Isabel camina rápido

Ella habla claro... habla claramente (Claro es invariable)

Trabajó duro... trabajó duramente (pero no "trabajó dura" o "trabajan duras")

Al igual que es posible inmovilizar los adjetivos calificativos convirtiéndolos en

Adverbios compuestos por grupos de palabras

"No hay ningún pensamiento nuevo. Si lo reconocemos, ya está viejo. De lo que

On Fear, Krishnamurti (Harper, San Francisco, 1995)

ADVERBIO CLASIFICACIÓN ADVERBIO CLASIFICACIÓN

Las conjunciones no poseen variantes de ningún tipo. Se clasifican en:

 simples: si están constituidas por una sola palabra; y

 COORDINANTES: Unen elementos con el mismo valor funcional en la

 SUBORDINANTES: Unen miembros de distinto nivel, miembros que

COPULATIVA ILATIVA DISTRIBUTIVA ADVERSATIVA DISYUNTIVA DECLARATIVA

 Fragmento tomado de la revista “Picnic” – Consumidores, no. 13,

CAUSALES CONSECUTIVAS CONDICIONALES CONCESIVAS

1. Leer con atención el siguiente fragmento de novela y subrayar las conjunciones

confesar que ahora lamento no haber aprovechado mejor el tiempo de mi libertad,

Conjunción Tipo de conjunción

LA CASA CHICA: "ÓRALE, MUÉVETE"

Emiliano Pérez Cruz

La casa chica no es sólo esa realidad extraconyugal que da sostén a la institución

La casa chica alberga la lavadora y los montones de chanclas que la familia no se

En ocasiones, a la entrada de este territorio aparecen señales de tristeza o alegría: una

Entonces la casa chica (departamento, habitación dúplex, vivienda en vecindad) es

Preposición Usos Ejemplo

Enfrente de Lo puso contra la pared

Indica el asunto o la materia Chamarra de piel/ clases de

Denota el modo Cayó de espaldas

Acerca de Hablé sobre Rufino Tamayo

PREPOSICIONES AGRUPADAS Y LOCUCIONES PREPOSITIVAS

 Preposiciones agrupadas: comprende varias combinaciones posibles de dos

Preposición agrupada Escribe un ejemplo

Desde por _______________________________________________________

Hasta con _______________________________________________________

Hasta sobre _______________________________________________________

Para con ________________________________________________________

Para entre ________________________________________________________

Por entre ________________________________________________________

 Locuciones prepositivas: reúne gran cantidad de combinaciones de:

Lee y completa el siguiente cuadro:

Locución prepositiva Escribe un ejemplo

Por encima de ___________________________________________________

Como habrás notado, es fundamental reconocer la importancia de la forma y de la

1. Leer en voz alta el siguiente fragmento de poema.

Bajo las matas