Especialización en Investigación e Innovación Educativa

Módulo: Contextos Educativos

Sandra Castillo Pacheco

Institución: Institución Educativa Distrital Madre Marcelina.

Ciudad: Barranquilla

Teniendo en cuenta los criterios establecidos en la Guía No. 34 Guía para el mejoramiento
institucional. De la evaluación al plan de mejoramiento he logrado la caracterización de mi
contexto educativo institucional1

1. ¿Cuáles son las características de mi contexto educativo institucional?

Mi contexto educativo institucional se caracteriza por:

 Tener altas expectativas sobre las capacidades y el éxito de todos los estudiantes, esto quiere
decir, que es una institución educativa que propende por el diseño de actividades
pedagógicas que motiven a los estudiantes y que fomenten el aprendizaje significativo,
desde el reconocimiento de las características sociales y culturales, así como de los estilos de
aprendizaje.
 Fomentar el diseño y aplicación de diferentes estrategias de evaluación así como de
superación, que tengan en cuenta de las características de las estudiantes y permitan el
alcance por parte de estas de los aprendizajes deseados. Para ello, se realiza un análisis
periódico de los resultados académicos por grados para establecer las estrategias a seguir.
 Saber hacia dónde va, esto quiere decir, que cuenta con un PEI construido en consenso entre
todos los actores educativos. En este se destacan una misión, una visión, unos valores
institucionales y una filosofía institucional, aspectos claramente establecidos y conocidos por
la comunidad educativa, desde donde se articulan los planes de estudios.
 Articular los lineamientos nacionales en los planes de estudios estableciendo lo que deben
saber y saber hacer las estudiantes.
 Ofrecer muchas oportunidades para aprender, es decir, se propende por el diseño de
estrategias pedagógicas articuladas con los distintos estilos de aprendizajes que promuevan el
aprendizaje colaborativo, la construcción del conocimiento, el aprendizaje autónomo y la
formación de una estudiante competente en cualquier contexto.
 Usar adecuadamente el tiempo, siendo esta una de las características más destacable de la institución.
Existe una programación rigurosa de todas las actividades del año lectivo, conocida por los docentes
y demás miembros de la comunidad educativa cuyo cumplimiento es importante.

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Ministerio de Educación Nacional (2008). Series guías. Guía para el mejoramiento institucional. De
la evaluación al plan de mejoramiento.
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 Contar con ambientes de aprendizaje apropiados, que se caracterizan por una planta física en
buen estado, dotación necesaria para desarrollar las actividades académicas, gestión oportuna
de recursos pedagógicos y accesibilidad a estos por parte de las estudiantes. Logrando la
articulación de estos con los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 Contar con mecanismos claros de evaluación, que a su vez son conocidos por toda la
comunidad educativa gracias a los procesos de inducción y reinducción anuales. Estos
responden a las condiciones de las estudiantes permitiendo conocer los avances y
dificultades de estas, para así establecer las estrategias de mejora de estas últimas.
 Hacer uso de los resultados de las pruebas externas SABER y de las evaluaciones internas
(simulacro anual- resultados por períodos) para identificar fortalezas y debilidades. A partir de
ellas ajustar el plan de estudios, diseñar acciones de recuperación, complementar la formación de los
docentes y revisar los mecanismos de evaluación.
 Ofrecer un ambiente favorable para la convivencia, es decir, promueve las buenas relaciones
entre todos los integrantes de la comunidad educativa. El modelo pedagógico Cognitivo-
Humanista que guía a la institución destaca la importancia de la formación en valores de las
estudiantes permitiendo una sana convivencia basada en el respeto, el reconocimiento de las
diferencias, la resolución pacífica de los conflictos, la tolerancia y el cumplimiento de las
normas establecidas en el manual de convivencia.
 Promover el desarrollo personal y social de las estudiantes, es decir, se generan acciones que
propenden por mejorar el bienestar de las estudiantes teniendo en cuenta las características
individuales, familiares y culturales.
 Preparar a sus estudiantes para continuar sus estudios postsecundarios o para tener buenas
oportunidades laborales.
 Utilizar información para tomar decisiones, es decir, hace uso de los datos internos y externos que
permiten conocer las características de las problemáticas presentadas, de esta manera se planten las
estrategias de solución acorde a estas. Por otro lado, se dispone de un registro actualizado sobre
aspectos como la asistencia de las estudiantes, los resultados académicos, el uso efectivo del tiempo
escolar, el manejo de los recursos para la enseñanza, entre otros. Para ello se cuenta con formatos que
permiten el registro de los datos mencionados.
 Tener un modelo organizativo basado en el liderazgo claro del rector y en el trabajo en equipo, es este
aspecto destaca la gestión de los directivos docentes quienes junto a un equipo de trabajo lideran y
orientan los procesos que ocurren dentro de la institución. Desde la gestión administrativa se
promueve el trabajo en equipo, el establecimiento de acuerdos sobre aspectos fundamentales de la
vida institucional así como el compromiso institucional.
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2. ¿Qué aspectos de mi contexto educativo institucional determinan la eficiencia y eficacia de

mis acciones de enseñanza y aprendizaje de mis estudiantes?

Teniendo en cuenta la reflexión realizada a mi contexto institucional a la luz de los criterios

establecidos en la Guía No. 34 Guía para el mejoramiento institucional. De la evaluación al
plan de mejoramiento, considero que el mayor aspecto de mi contexto educativo institucional
que determina la eficiencia y eficacia de mis acciones de enseñanza y aprendizaje de mis
estudiantes es el compromiso institucional de todos los actores de la comunidad educativa,
promovida desde la gestión directiva. Desde el liderazgo de los directivos docentes se promueve
una cultura de organización, que ha permitido el alcance de las metas institucionales y el
fortalecimiento de los aprendizajes. Tanto docentes como estudiantes y padres de familia se
destacan por un alto nivel de compromiso con todos los procesos institucionales, en especial con
los relacionados con la parte académica, lo cual permite dar cumplimiento al lema institucional
“La exigencia lleva a la excelencia”.

Por otro lado, la permanente reflexión sobre los resultados académicos por periodos así como de
la praxis desde el uso del diario de campo por parte de los docentes, permiten determinar
fortalezas y debilidades que son tenidas en cuenta para establecer los planes de mejoramiento.

De igual forma, los procesos de autoevaluación constantes sobre cada una de las gestiones:
académica, comunitaria, directiva y administrativa; que permiten establecer acciones que
fortalecen los procesos institucionales y crean las condiciones favorables para la construcción
del conocimiento y el desarrollo de estrategias pedagógicas que promuevan la formación integral
de las estudiantes.
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3. ¿Qué aspectos mi contexto educativo institucional debemos mejorar?

La IED Madre Marcelina se caracteriza por mantenerse en procesos de mejoramiento

continuo, se destaca como una de las mejores instituciones de carácter oficial a nivel distrital
e incluso nacional. Sin embargo, a pesar de ello existen aspectos en los cuales se debe
mejorar y en los cuales se ha enfocado este año, estos son:

 El apoyo y aprovechamiento del talento de sus docentes, este año con especial interés se han
establecido acciones que fortalezcan el trabajo en equipo desde todas las áreas y los niveles,
así como el intercambio de experiencias y la divulgación de las buenas prácticas. Todo esto
con el fin de diseñar estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes más significativos.
 El trabajo articulado con los padres de familias con el fin de vincularlos activamente en
actividades institucionales, para que ellos desde su gestión contribuyan en la solución de
algunas problemáticas.
 La búsqueda de mayor apoyo externo que articulado al trabajo institucional permita un
mejor acompañamiento de algunas problemáticas de las estudiantes.
 Fortalecer el uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,
con el fin de generar espacios de aprendizajes significativos articulados con las necesidades
actuales del contexto.

Destaco el compromiso de todos los actores de la comunidad educativa para alcanzar las
metas de mejoramiento planteadas.