Formato de Syllabus Aprobó: Comité Elaboró: Versión: 15 Emisión: Página

Código: MFA20081 Currículo Alexander Quintero 19/07/2018 1/14

Fecha: 04/02/2008 Bonilla

FACULTAD DE ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
2018-2

“Nunca les enseño a mis alumnos, solo intento proveerles las

condiciones necesarias con base en las cuales puedan aprender”.
Albert Einstein

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE: POLÍTICA DE EMPRESAS
CODIGO: BEECEM18 No. créditos académicos: 3 Horas semanales: 3
REQUISITOS: NO
AREA DEL
Administración
CONOCIMIENTO:
CARÁCTER Teórico: X_ Práctico: __ Teórico-práctico:
UNIDAD ACADEMICA Programa Administración de Empresas
RESPONSABLE
COMPONENTE Básico: X Flexible: __
HORAS PRESENCIALES: 48 Horas independientes: 96 Total horas: 144

2. INTRODUCCIÓN
Una de las principales tareas de la gerencia es la de optimizar la utilización de los recursos que
dispone para lograr los objetivos de la organización dentro de una política de gestión
fundamentada por una línea de acción estratégica. Esta labor exige orientar la acción de tal
suerte que la organización perdure en el tiempo y el mercado.

Las decisiones estratégicas, esto es, las pertinentes a la dirección de la empresa en el largo
plazo, tienen que ver principalmente con aspectos relativos a la selección de la mezcla de
productos y servicios, sus respectivos mercados y la forma de atenderlos. Algunas preguntas
claves son: ¿Cuál es la ventaja competitiva que se va a explotar? ¿Cuáles son los objetivos y
metas de la compañía y cuál es la estrategia para lograrlos? ¿Debería la empresa buscar la
diversificación o la especialización? ¿En qué áreas? ¿Qué tan vigorosamente? ¿Cómo debería
desarrollar y explotar la actual posición del producto en el mercado?

El objetivo del curso es la integración de conocimientos y su aplicación al diseño e

implementación de la estrategia organizacional. Se explora la dinámica del entorno y la
situación interna de la organización misma. El entorno se concibe como aquellos procesos que
pueden llegar a afectar a la organización en forma positiva o negativa y sobre los cuales no se
tiene control. Este proceso examina la realidad de las organizaciones a través de un conjunto

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 de técnicas derivadas de múltiples disciplinas. El análisis de la estrategia nos conducirá a la
formulación de diferentes acciones entrelazadas que permiten lograr una diferenciación en el
mercado y por ende un posicionamiento.

3. JUSTIFICACIÓN
El contenido del curso busca ofrecer al estudiante de Administración de Empresas un
panorama completo del mundo de los negocios, los propósitos de las organizaciones y la
actividad administrativa de la alta gerencia, de tal manera que lidere los procesos de cambio y
de forma prospectiva oriente la organización hacia la supervivencia, la conquista de los
mercados y la adaptación a los diferentes escenarios propuestos por el entorno, haciendo uso
racional de los recursos y aprovechando al máximo sus potencialidades y oportunidades.

El estudio y surgimiento de la Política de Empresas o más conocida como Gestión Estratégica

se lleva a cabo desde hace algo más de cuatro décadas y debe entenderse como parte del
avance de la Administración. El presente syllabus expone los fundamentos conceptuales del
estudio del proceso estratégico de la Administración, tanto en sus conceptos iniciales, como en
el devenir y dirección que esta disciplina ha tomado. Sin pretender agotar la materia, incluye la
identificación de los principales hitos en su desarrollo, así como el aporte de filósofos,
investigadores y autores connotados en la materia, modelos más aceptados y aplicados en la
disciplina estratégica, y por último se presentan los temas de mayor relevancia y principales
tendencias y aportes a las decisiones del equipo directivo, en la formulación e implementación
de la Estrategia de una empresa.

Con base en lo anterior, se justifica el desarrollo del presente curso o asignatura, en la medida
en que busca fomentar la cultura del planeamiento y gestión estratégica, a través de las
unidades económicas productivas lideradas por los estudiantes de pregrado del Programa de
Administración de Empresas de la Universidad Surcolombiana.

4. TELEOLOGÍA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

MISIÓN INSTITUCIONAL

“La Universidad Surcolombiana orienta y lidera la formación integral, humana y crítica de

profesionales e investigadores, fundamentada en conocimientos disciplinares, de las
profesiones, interdisciplinares y multiculturales, mediante procesos académicos, sociales y
políticos transformadores, comprometidos prioritariamente con la construcción de una
nación democrática, deliberativa, participativa y en paz, soportada en el desarrollo humano,
social, sostenible y sustentable en la región Surcolombiana; su accionar será orientado por
la ética cívica, el diálogo multicultural, la preservación y defensa del medio ambiente y el
Pensamiento Complejo, con proyección nacional e internacional.” (Acuerdo 026 del 2014. CSU).

VISIÓN INSTITUCIONAL

“En el año 2024, la Universidad Surcolombiana consolidará el liderazgo de los

procesos de formación integral y crítica de profesionales y será vanguardia en
generación de conocimientos mediante la investigación y en la formación de

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 investigadores, que promuevan los procesos de apropiación , producción y aplicación
de los conocimientos, en la construcción de una sociedad democrática, deliberativa,
participativa , con el fin de que éstos contribuyan a la solución de los problemas
relevantes de la realidad regional, con proyección nacional e internacional y
perspectiva de sustentabilidad ambiental, equidad, justicia, pluralismo, solidaridad y
respeto por la dignidad humana.” (Acuerdo 026 del 2014. CSU).

MISIÓN DEL PROGRAMA

“El programa de Administración de Empresas de la Universidad Surcolombiana está

orientado a formar profesionales integrales que tengan la capacidad de tomar
decisiones para crear, sostener y gestionar valor en las organizaciones a través de
procesos investigativos, modelos organizacionales y ecosistemas de
emprendimiento, con alto contenido ético que contribuya al desarrollo sostenible de
la región en un contexto global.”

VISIÓN DEL PROGRAMA

“Para el año 2027 se ha transformado en el programa profesional de Administración

de Empresas con Profundización en Gestión de Organizaciones y un liderazgo
reconocido en el Surcolombiano en la formación de profesionales integrales e
innovadores, que acceden a una doble titulación con otras universidades asociadas
al programa; comprometidos con la búsqueda permanente del conocimiento dentro
de un contexto global.”

5. OBJETIVOS

5.1. GENERAL

Brindar herramientas que permitan desarrollar habilidades para la gestión de las

organizaciones, en particular, la ubicación de la organizacon en el entorno.

5.2. ESPECIFICOS

 Facilitar un espacio de reflexión en torno a los conceptos de política, estrategia y

prospectiva.
 Brindar herramientas conceptuales del direccionamiento estratégico.
 Brindar herramientas conceptuales de prospectiva estratégica.
 Realizar un ejercicio práctico con el uso de las herramientas antes mencionadas.

6. COMPETENCIAS

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 6.1. DEL SABER.

Conoce los fundamentos conceptuales para la formulación de la política corporativa.

Conoce los fundamentos conceptuales de la estrategia y la prospectiva.

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

 Comprende el propósito del
direccionamiento estratégico
en la organización.
 Comprende el papel de la
prospectiva en el
direccionamiento de la
organización.
 Establece la diferencia y el
alcance del nivel estratégico,
táctico y operativo.
 Conceptualiza, establece el
alcance y diferencia los conceptos
de entorno, estrategia, política,
direccionamiento estratégico,
planeación estratégica, Hoshin
Kanri, diagnóstico estratégico,
prospectiva, fortaleza, debilidad,
amenaza, oportunidad, misión,
visión, alta gerencia.
 Compone el proceso de
planeación estratégica y el de
direccionamiento estratégico.
 Identifica las diferentes
técnicas y variables empleadas en
el diagnóstico de la organización.
 Identifica las herramientas
propias de la prospectiva.

6.2. DEL SABER HACER

6.2.1. Identifica el proceso de planeación estratégica, direccionamiento estratégico y

prospectiva para la formulación del direccionamiento en la organización.

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

 Realiza y evalúa el proceso de  Realiza el diagnóstico
planeación estratégica de una interno y externo de una
organización. organización.
 Identifica fuentes de información,  Formula la misión,
clasifica, analiza y sintetiza la visión, principios, políticas,
información relevante para el diseño del estrategias, objetivos y metas
diagnóstico. de una organización.
 Emplea herramientas de
prospectiva para la formulación
estratégica de una organización.

6.3. DEL SER

6.3.1. Expone las ideas y pensamientos propios con sentido crítico, respetando las
posturas de sus semejantes.

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 LOGROS
 Confronta, en grupo,
constructos conceptuales
frente a experiencias de su
vida diaria.
 Desarrolla conceptos y
socializa su opinión
INDICADORES DE LOGRO
 Participa activamente en
las discusiones de grupo
 Redacta con claridad ideas
y soluciones

6.3.2. Actúa constructivamente en el análisis y solución de problemas del entorno.

LOGROS
 Conoce e interpreta los
problemas del entorno y
propone alternativas creativas
de solución.
INDICADORES DE LOGRO
 Expone informes argumentados
sobre situaciones problemáticas
 Identifica y analiza las diferentes
variables que inciden en el problema a
resolver
 Propone escenarios viables de
solución a una situación problemática

6.3.3. Promueve y practica el respeto de los deberes y derechos

LOGROS INDICADORES DE LOGRO

 Comprende la existencia  Identifica conflictos sucedidos
de pactos, acuerdos y normas en el salón de clase
para la vida diaria  Promueve espacios de
 Manifiesta respeto en las consenso entre partes en conflicto
relaciones interpersonales  Propone alternativas de
 Conoce y practica los solución a conflictos
derechos y deberes necesarios  Emplea un lenguaje cordial en
para una sana convivencia el trato con sus semejantes
 Cumple con sus compromisos
adquiridos
 Asiste con puntualidad a las
actividades programadas

6.4. Estrategias de Aprendizaje

El curso se desarrolla bajo la premisa de que el aula de clase es un encuentro entre
docente y estudiante, y que por tanto, es la concurrencia de experiencias y la
resignificación de la realidad particular. El aula es un espacio de APRENDIZAJE. En este
contexto, estudiantes y docentes son sujetos activos constructores del conocimiento. Por
tanto, el salón de clases se constituye en una gran asamblea, donde hay disensos y
acuerdos.

Para que la anterior propuesta sea realidad se emplearán variados métodos pedagógicos
en el aula de clase, entre ellos figuran: seminario alemán (investigativo) en el que los

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 estudiantes asumen roles activos para el desarrollo de una temática. Con igual atención se
empleará el panel, la lectura en voz alta, la elaboración y socialización de mapas
conceptuales, la discusión abierta de un tema o planteamiento de un autor y la exposición
de ideas, entre otros.

A nivel independiente o extraclase, el estudiante confrontará temas con lecturas en

bibliografía indicada o a través de consulta en sitios web. Favorecerá el desarrollo
autodidacta y de habilidades de análisis y escritura con el diseño de mapas conceptuales,
reseñas y ensayos. A la par de lo anterior, confrontará su aprendizaje con la realización de
ejercicios prácticos en una pequeña empresa.

De manera especifica se pretende que diseñe y formule el direccionamiento estratégico de

una pequeña empresa con el uso de herramientas de prospectiva y planeación estratégica.

Para este efecto, se requiere al inicio del semestre conseguir una pequeña empresa y a un
empresario, gerente o profesional de ciencias afines que haga las veces de mentor en el
trascurso de las clases.

Entonces, se empleará entre otras las siguientes estrategias de aprendizaje:

Seminario alemán
Consultas e informes de consulta en sitios web
Lectura de bibliografía programada
Elaboración de árbol conceptual y reseñas de las lecturas asignadas
Sustentación de informes
Debate de ideas en clase
Ejercicios de casos e investigación de campo en una empresa del contexto

7. UNIDADES TEMATICAS Y TIEMPO ASIGNADO

HORAS DEL ESTUDIANTE

HORAS
UNIDAD NOMBRE DE LAS UNIDADES TRABAJO TRABAJO
TOTALES
PRESENCIAL INDEPENDIENTE

1 El concepto de política 9 9 18

2 El proceso de planeación estratégica 27 60 87

3 El proceso de prospectiva 12 27 39

TOTAL 48 96 144

8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES TEMÁTICAS

PERIODOS NOTAS PARCIALES

SEMANAS ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN PORCENTAJE ASIGNADO
EVALUACIÓN

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1
1y2 Informes de avance del trabajo aplicado. 30%

2
3-6 Control de lectura, trabajo en clase y casa. 70% 30%

3 7 a 11 Informes de avance del trabajo aplicado. 60%

30%
12 Control de lectura, trabajo en clase y casa. 40%
11 a 15 Control lecturas, talleres y participación 30%
4 16 Trabajo final 70% 40%
TOTAL 100%

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 9. PROGRAMACION SEMANAL DEL CURSO
HORAS
DEL LECTURAS ACTIVIDADES
SEMAN
CONTENIDOS TEMATICOS ACTIVIDADES EN CLASE ESTUDIA OBLIGATORIAS FUERA DE
A NTE CLASE
PR
IND.
ES.
PRESENTACIÓN DEL CURSO
CONOCIMIENTO DEL GRUPO
INTRODUCCION A LA ASIGNATURA ACTIVIDADES
1
 Razón y ser de la Universidad Dinámica de presentación. Exploración de expectativas.
3 0
 Pautas para la convivencia
 Metodología de la asignatura
Lectura en la web
ACTIVIDADES acerca del tema
Indagar acerca de contenidos curriculares de programa de admón. de Lectura
empresas en el mundo y la inclusión de cursos similares. independiente T.
LA POLÍTICA Presentación de la empresa seleccionada para el trabajo práctico. Lectura seleccionada Libro: Nicolás Hobbes: Leviatán
2 Significado, importancia, 3 5 Maquiavelo: El príncipe.
conceptualización en el curso. G. Sartori: La política
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Evaluación para el control de lectura quiz.
Exposición de ideas.

Elaboración y
ACTIVIDADES presentación de
informes que
Presentación de la empresa Elaboración y presentación de informes que contenga reseña histórica
contenga reseña
3 seleccionada para el ejercicio de la empresa, productos, segmento actual, situación actual. 3 9 -
histórica de la
práctico.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA empresa, productos,
Exposición segmento actual,
situación actual.
((https://es.scribd.com/doc/24
ACTIVIDADES 3493180/M-Porter-
LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA Lectura seleccionada
Lecturas y elaboración de mapa conceptual por cada lectura. Estrategia-competitiva-383-
David, Fred. Administración pdf))
Modelo de planeación estratégica estratégica: capítulo 1 pág. 1 a la
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Significado e importancia de la misión, 26; capitulo 2 pág. 52 a la 74;
Presentación de video paradigmas – el poder de una visión y pioneros
04-05 la visión (teleología) 6 12 capitulo 3 pág. 86 a la 103; capitulo
Socialización de mapas conceptuales
Fases de la planeación 4 pág. 112 a la 185
Quiz control de lectura
El diagnóstico interno Porter Michael: Estrategia
Exposición de modelo de aplicación del diagnóstico.
El diagnóstico externo Competitiva. Capítulo 2 y 3
Asesoría del profesor

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 ACTIVIDADES

Presentar informe escrito (mapa conceptual) de la manera como se

abordará el diagnóstico interno y EXTERNO las variables que se
analizarán.
PLANEACIÓN ESTRATEGICA Presentar informe escrito de la evaluación de la teleología.
6-7
Primera asesoría individual a trabajos
6 6
prácticos
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

Trabajo en equipo
Asesoría docente individual

ACTIVIDADES

Lectura
Mintzberg Henry. Las cinco P de la estrategia. El proceso estratégico.
Prahalad, C.K. and Gary Hamel, << The Core Competence of the
Corporation >>, Harvard Business Review, May-June, 1990, p. 79-
91.
8-9 Mintzberg Henry, <<Crafting Strategy>>, Harvard Business Review,
El concepto de ESTRATEGIA July-August, 1987, p. 66-75.
3 12
Porter, Michael: Qué es estrategia. Dinero Nº 45, Marzo /1997

ESTRATEGIA PEDAGOGICA

Socialización de mapas
Discusión en clase

ACTIVIDADES

Lectura: Villegas Fabio (lectura seleccionada)

10 La formulación de la estrategia 3 6
David, Fred. Administración estratégica: capitulo 6 pág. 192 a la 223

ESTRATEGIA PEDAGOGICA

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 Quiz control de lectura
Socialización de mapas
Clase magistral

LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
11 Tercera asesoría individual a trabajos 3 12
prácticos Asesoría y retroalimentación a los trabajos grupales

LA PROSPECTIVA Lectura Obligatoria: De la

Análisis estructural Diálogo docente / estudiantes Anticipación a la acción. Michel
12-13 Evaluación escrita 3 6
Juego de hipótesis Godet. Pág. 1 a 21
Formulación de escenarios

ACTIVIDADES

Lectura: Se sugiere el empleo de textos existentes en la biblioteca

LA PLANEACIÓN ESTRATEGICA
14
Cuarta asesoría a trabajos prácticos
(MUJICA Francisco, Godet Michel, GABIÑA Juanjo)
6 10
Presentar informe escrito de avance de prospectiva
Presentación de informe final de trabajo aplicado

15 Entrega y ajustes de trabajos finales

Presentación de trabajos finales en el marco de un evento con la

16 Sustentación final del trabajo aplicado 3
participación de empresarios y empresas en estudio.

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11. BIBLIOGRAFÌA

11.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 PORTER, Michael E. Ser competitivos. Nuevas aportaciones y conclusiones. Ediciones Deusto

S.A. 1999.
 Hitt, M., Ireland, R., y Hoskisson, R., “Administración Estratégica, Competitividad y Conceptos
de Globalización”. 3ra Edición (International Thomson Editores, 1999).
 HOFER, Charles W. y Schendel Dan, Planeación Estratégica: conceptos analíticos. Editorial
Norma, 1985.
 ANDREWS, K. 1976. El Concepto de Estrategia de Empresas. Ed. Universidad de Navarra.
España.
 ANSOFF, I. 1976. La Estrategia de la Empresa. Ed. Universidad de Navarra. España.
 ANSOFF, I. 1979. Strategic Managment. Wiley and Sons. NY.
 CHANDLER, A. 1962. Strategy and Structure. Cambridge Mass. M.I.T. Press.
 FRED. R. D. 2003. Administración estratégica. 9a Ed. Pearson. México.
 GODET MICHEL. De la anticipación a la acción. Manual de prospectiva y estrategia. Libro
virtual.
 MAQUIAVELO NICOLAS. El príncipe.
 MINTZBERG, H., BRIAN, J. 1991. El Proceso Estratégico. Quinn Prentice Hall. México, 58-59
2a Ed.
 PORTER, M. 1982. Estrategia Competitiva. Ed. CECSA Ed. México.
 SARTORI GIOVANNI. La política. Fondo de cultura económica.
 SERNA HUMBERTO. Planeación estratégica. Uniandes.
 VILLEGAS FABIO. Planeación estratégica. Univalle.
 Fred R. David (1997). Concepto de administración estratégica. Prentice Hall, México.
 Chandler, Alfred D. 1962). Strategy and Structure: Chapters in the History of the
American Industrial Enterprise, Cambridge: MIT Press. Introduction.
 Andrews, Kenneth. (1971). El concepto de la estrategia de la empresa. Barcelona,
EUNSA. Cap. 2. El concepto de la estrategia corporativa p. 47-55.
 Mintzberg, H., Quinn, J. B., & Voyer, J. (1997). El proceso estratégico: conceptos,
contextos y casos. Pearson Educación.
 Mintzberg, H. (1987). Crafting strategy (pp. 66-75). Boston, MA, USA: Harvard
Business School Press.
 Porter, M. E. (1996). What is strategy. Published November.
 Porter, M. E., & Porter, M. E. (1992). Estrategia competitiva: técnicas para el análisis
de los sectores industriales y de la competencia.
 Prahalad, C. H., & Hamel, G. (2011). Competencia esencial de la Corporación.
Cuadernos de Administración, 13(19), 67-88.

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 Medina, M. D. L. Á. (2003). Competencias centrales y ventaja competitiva: el
concepto, su evolución y su aplicabilidad. Contaduría y Administración, (209), 5-22

11.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 BOWER, J. Oficio y Arte de la Gerencia. Harvard. Ed. Norma. Colombia 1995.

 SUBRAMANIAN, M. AND YOUNOT, M. 2005. The influence of the Intellectual Capital on the
Types of Innovative Capabilities. The Academy of Management Journal. V 48, No 3, pág. 450-
498.
 THOMPSON, A., STRICKLAND, A. 2000. Administración Estratégica III, 11a Ed. Mc Graw Hill,
México, 45-60.
 WILD, J. International Business. An Integrated Approach. Ed. Prentice Hall. USA 2000.

11.3 DIRECCIONES DE CONSULTA EN INTERNET:

Consulta: www.economist.com
www.estrategia.com www.eltiempo.com
www.dinero.com www.semana.com
www.businessweek.com www.gerencianet.com
www.harvarbusinessreview.com www.monografias.com
www.actualicese.com www.usonora.com
www.businesscol.com www.forbes.com
www.universia.net.co www.gerentes.com
www.colombiaaprende.edu.co www.time.com
www.emprendedor.com
www.soyentrepreneur.com
www.gerencie.com
www.gerente.com
http://www.portafolio.co/
www.larepublica.com.co
Bases de datos gratuitas: http://eric.ed.gov/
http://base-search.net/ http://worldwidescience.org/
http://redalyc.org/homeBasic.oa https://cds.cern.ch/
http://doaj.org/ http://ciencia.science.gov/
http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es http://academic.research.microsoft.co
https://scholar.google.es/ m/
https://www.youtube.com/channel/UCSSlekSYRoyQo8uQGHvq4qQ http://www.refseek.com/

Revistas: http://www.journalusco.edu.co/
http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/ http://www.erevistas.csic.es/
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/innovar
http://omicsonline.org/es/management-journals.php

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 12. OBSERVACIONES

1. La adición o cancelación de un curso sólo podrá realizarse dentro de las semanas

establecidas de clase, observando el procedimiento contenido en el artículo 15 del
manual de convivencia.
2. El desarrollo del curso se hará conforme a lo establecido en el presente
microdiseño curricular (artículo 17,18 y 19 del manual de convivencia)
3. La evaluación académica se hará con base en las competencias propuestas, siendo
formativa. Profesores y estudiantes, de manera conjunta, acordarán las fechas de
realización de evaluaciones. La nota de final será la suma de todas las notas
parciales del semestre. La nota aprobatoria mínima es de 3.0 (artículo 24).
4. Si por causas de fuerza mayor o caso fortuito un estudiante no presenta una
evaluación parcial en la fecha programada, deberá presentar solicitud al profesor
dentro de los 3 días anteriores o posteriores a la fecha de evaluación, quien
determinará la validez de la excusa. El estudiante que no presente una
evaluación parcial perderá los puntos correspondientes a ella. (artículo 25).
5. Las calificaciones de las evaluaciones se publicarán dentro de los 3 días hábiles
siguientes a su presentación (artículo 26).
6. Los estudiantes podrán solicitar revisión de la nota de evaluación dentro de los 3
días hábiles a la publicación de las calificaciones, siguiendo lo expuesto en el
artículo 26 y 27.
7. La asistencia a clases es obligatoria, el curso se reprueba con el 20 % de
inasistencia (artículo 28).
8. El estudiante se obliga a conocer y acatar los derechos y deberes contenidos en el
artículo 30 y 31, así como el régimen disciplinario (capítulo IX).
9. Es prohibido el uso de teléfonos celulares en el transcurso de la clase.

13. CURRICULO VITAE DOCENTE CURSO:

ALEXANDER QUINTERO BONILLA. Administrador de empresas, especialista en Alta Gerencia,

Universidad Surcolombiana. Estudios de maestría en Ciencias de la Organización de la Universidad del
Valle. Maestría en historia de la Universidad Nacional. Profesor Asociado de tiempo completo. Investigador y
coordinador de la línea en historia empresarial. A nivel académico se ha desempeñado como director del
CIE, la Especialización en Alta Gerencia y coordinador de investigación en la facultad. A nivel profesional se
desempeñó como Asesor y capacitador, Gerente de la Cooperativa de impresores del sur y de Advisor &
Training S.A. en la actualidad es gerente de Equipo As Ltda, sociedad propietaria del Gimnasio Infantil Mi
Alegría de Vivir, institución en la que oficia como director.

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 Docente: Alexander Quintero Bonilla E-mail: alequin@usco.edu.co
Horario atención estudiantes:
Monitor: Fabian Mosquera Rojas E-mail: fabian_9918@hotmail.com
Cel.: 3184811364

DILIGENCIADO POR: Alexander Quintero Bonilla FECHA: 29 de julio de 2018

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