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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
CÁLCULO DIFERENCIAL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


EDUCACIÓN, MENCIÓN MATEMÁTICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(H1T) (HEI)
ESPECIALIZADA 4 MAT-346 MAT-345 4 5 3 2 24 96

1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Cálculo Diferencial forma parte de la formación de la carrera de Educación, mención Matemática, proporciona teorías, leyes, relaciones,
nivel de abstracción, herramientas, algoritmos, aplicaciones, modelaciones y soluciones de situaciones complejas que son de gran utilidad en las
ciencias y la ingeniería, como en el estudio de problemas del cálculo de longitud de arco, área de regiones planas, áreas y volúmenes de cuerpos de
revolución, los cuales requieren del conocimiento preciso del cálculo.

Las unidades de esta materia son: Funciones en una variable, Límites y sus propiedades, derivadas inmediatas, derivadas de funciones exponenciales
y logarítmicas, derivadas de funciones trigonométricas, y derivadas y teoremas especiales.

SABERES PREVIOS
 Capacidad deductiva
 Resolución de problemas
 Comprensión de texto
 Argumentación para sustentar teorías sobre lógica y lenguajes formales
 Emisión de juicios lógicos
 Capacidad para resolver operaciones matemáticas elementales
 Actitud de apertura hacia la aplicación de las matemáticas
 Capacidad de análisis

INTENCION EDUCATIVA
Contribuye con el desarrollo de aplicaciones en la Ingeniería, a demostraciones de leyes y relaciones físicas, a probar teorías y a sustentar
experimentos, permite conocer la dinámica poblacional y la estabilidad de la órbita de los satélites. Es de gran utilidad en el desarrollo del software, sirve
para realizar algoritmos o métodos que solucionen situaciones complejas, facilita la realización de cálculos matemáticos e interpretaciones de
estructuras de datos, resuelve aplicaciones de la criptografía, la teoría de la computación e inteligencia artificial. En la administración y la economía se
utiliza para determinar ganancias netas, aplicaciones de costos, interés compuesto, utilidad neta y costo de manufactura, en fin las ecuaciones
diferenciales colaboran con el pensamiento y el análisis de problemas de la vida laboral, personal y social a través de definiciones, demostraciones,
modelaciones, construcciones, problematizaciones, adquisición de habilidades, organización, optimización de procesos y desarrollo de la intuición
necesaria para enfrentar situaciones problemáticas.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Domina de los procedimientos, principios y aplicación de la lógica y la teoría de conjuntos para resolver aplicaciones cotidianas.
 Demuestra dominio de las teorías, estructuras, propiedades fundamentales y las leyes generales de la Física y las Matemáticas para evaluar y
dar respuestas a diferentes situaciones de la vida cotidiana.
 Utiliza con precisión algoritmos e instrumentos, para resolver situaciones del entorno mediante operaciones fundamentales y expresiones
algebraicas.
 Determina las aplicaciones del cálculo diferencial e integral para resolver situaciones científicas, comerciales y cotidianas.
 Aplica estrategias pedagógicas novedosas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas para la consecución de las intenciones
educativas del área, grado y nivel.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Interpreta los conceptos de función, función implícita, función reciproca, función potencial, radical, exponencial, logarítmica, trigonométricas
para realizar representaciones gráficas y los relaciona con fenómenos y situaciones del mundo real.
 Aplica los límites y sus propiedades para resolver situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral..
 Utiliza la derivación para resolver situaciones del contexto laboral.
 Aplica la derivación como herramienta en la solución de situaciones problemáticas del campo laboral o la vida cotidiana..
 Resuelve derivadas exponenciales y logarítmicas para dar respuestas a situaciones del campo laboral y empresarial.
 Aplica las derivadas de las funciones trigonométricas para solucionar situaciones problemáticas del ámbito laboral.
 Aplica las derivadas y sus teoremas para resolver diferentes situaciones del mundo real.

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PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Interpreta los conceptos de función, función implícita, función reciproca, función potencial, radical, exponencial, logarítmica,
trigonométricas para realizar representaciones gráficas y los relaciona con fenómenos y situaciones del mundo real.

TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14


INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
Unidad I: 1 - Presentación de los y las participantes y 25
Funciones reales de el facilitador/a. Min. 1. Investigación de los subtemas 14 1- Muestra identificación con la
una variable de la unidad I, partiendo de la Hora asignatura y la metodología a
2- Socialización del programa de la asignatura bibliografía básica recomendada desarrollar en la misma para
40
1.0 Historia y objeto del y la metodología de trabajo. para la asignatura. desarrollar las competencias
Min. esperadas en esta asignatura.
análisis matemático.
3-Reflexión colectiva acerca de la importancia 2. Elaboración de un reporte de
1.1 Noción de función. de la asignatura, la aplicación de las 15 carácter analítico, que contenga las 2- Aporta sugerencias para la
competencias cognitivas, procedimentales y Min. siguientes informaciones: consecución de las competencias
1.2 Dependencias establecidas en el programa de la
actitudinales así como también de los
funcionales a. De la historia y el objeto del asignatura.
contenidos y su vinculación en el campo
elementales. análisis matemático.
laboral de la carrera. b. Del análisis matemático y sus 3. Describe mediante reporte
1.3 Representación de aplicaciones. Entregar al(a) analítico la noción de análisis
4- Realización de lluvias de ideas acerca de 30 facilitador(a) matemático como herramienta
una función.
los saberes previos relacionados con la Min. El reporte debe contener el formato para la solución y aplicación en
1.4 Función implícita. asignatura e intercambio de experiencias para de los informes escritos, y un el campo de la ingeniería.
aclarar dudas. mínimo de dos páginas.
1.5 Función recíproca
o inversa. 5- Formalización de acuerdos para la
25
formación de los equipos de trabajo
1.6 Gráfica de colaborativo y socialización de indicadores Min.
El Texto Básico es
funciones elementales pertinentes a la Producción Final Escrita indispensable para cumplir
principales (función vinculada a las actividades prácticas. con el desarrollo de la
potencial, radical, Asignatura
exponencial, 6- Participación en el foro social: comente
logarítmica, acerca de sus expectativas como ingeniero(a) 1
trigonométricas). en software. Hora.

4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica los límites y sus propiedades para resolver situaciones problemáticas cotidianas y del campo laboral..
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
1- Retroalimentación del contenido 1. Utilizando la bibliografía
UNIDAD II trabajado en las HEI de la primera 25 recomendada u otras fuentes: 2 1- Muestra una actitud receptiva ante
Límites y sus propiedades semana. Manifestar dudas y Min. Horas la modalidad de educación a
aportaciones. a) Escribe una definición de distancia.
2. 1 Introducción a los factorización.
limites b) Escribe las reglas de los 2- Muestra una actitud receptiva ante
2. Explicación por el/la facilitador(a) diferentes casos de el programa de la asignatura y su
2.2 Concepto de límite acerca de los límites y sus 25 factorización. metodología.
propiedades.. Min. c) Realice un algoritmo o
2,3 Cálculo de límites de
mapa conceptual que explique 3- Aplica los límites para resolver
manera gráfica y numérica. las formas de distinguir los problemas del campo laboral.
3. Práctica grupal de los
2.4 Cálculo analítico de casos de factorización.
estudiantes, bajo la supervisión
15 d) Escribe un concepto de
del(a) facilitador(a) sobre: los
límites. Min. límite
diferentes tipos de límites.
2.5. Estrategias para el e) Describe los teoremas
sobre límites.
cálculo de límites. 5. Apertura del foro académico:
2.6. Técnicas de cancelación Comente la importancia del cálculo Desarrollar en la libreta y 3
en el mercado laboral. 20 realizar demostraciones en el Horas
y de racionalización. Min. aula.
2.7. Límites de funciones
2. Realice el ejercicio 1.1
trigonométricas.. correspondiente a la unidad I,
página 8 del texto básico.
25 Desarrollar en su libreta. 9
Min. Horas
3. Resuelve las actividades o
ejercicios de la unidad
colgados en la plataforma,
luego subirlos a su espacio
virtual correspondiente.
1
Hora.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura 5
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Utiliza la derivación para resolver situaciones del contexto laboral.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE 12 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT ESTUDIO HEI
INDEPENDIENTE
1. Retroalimentación del
UNIDAD III: contenido trabajado en las HEI 40 1. Utilizando la bibliografía 2 4-Aplica las derivas en la solución
La derivación de la primera semana. Min. recomendada, desarrolla los Horas de diferentes situaciones del
Manifestar dudas y diferentes teoremas de la campo laboral.
3.1 Concepto de derivada. aportaciones. derivación.
3.2 Derivada en un punto. Desarrollar en su libreta y
2. Explicación por el/la demostrar en el aula.
3.3 Interpretación de la derivada. facilitador(a) de los diferentes 40
casos de las derivadas.
3.4 Función derivada Min. 3
2. Realice el ejercicio 2.1 de Horas
3.5 La recta tangente. la página 87, del texto básico.
3. Práctica grupal de los
3.6 . La derivada de una función. estudiantes, bajo la Entregar al facilitador/a.
supervisión del(a) facilitador(a)
sobre: los diferentes tipos de 1
derivadas. Hora 3. Resuelve las actividades o
ejercicios de la unidad 9
colgados en la plataforma, Horas
5. Continuación del foro luego subirlos a su espacio
académico: virtual correspondiente.
Comente la importancia del 40
cálculo en el mercado laboral Min.

6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica la derivación como herramienta en la solución de situaciones problemáticas del campo laboral o la vida cotidiana..

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD IV: 5- Utiliza la derivación como
Derivadas inmediatas 1- Socialización de los 30 1. Utilizando la bibliografía 14 herramienta en la solución de
aspectos más relevantes de Min comprueba los teoremas Horas aplicaciones del contexto laboral o
4.1 Fórmulas de derivadas las asignaciones de HEI correspondientes a las derivadas cotidiano.
desarrolladas en la semana inmediatas.
4.2 Derivada de una constante
anterior. Desarrollar en la libreta
4.3 Derivada de x
2. Dialogo de saberes sobre 30
4.4 Derivada de una potencia
las derivadas inmediatas. Min 2. Realice las actividades
4.5 Derivada de una raíz correspondientes al ejercicio 3.1
de las páginas 158 y 159 del
4.6 Derivada de una suma
3. Revisión por parte del (a) libro de texto básico.
4.7 Derivada de un producto facilitador(a) de resoluciones 1 Entregar al facilitador/a
de ecuaciones diferenciales Hora
4.8 Derivada de un cociente
lineales de primer orden.
3. Resuelve las actividades o
4. Revisión del área de ejercicios de la unidad colgados
debate y reflexión. 30 en la plataforma, luego subirlos a
Min su espacio virtual
5. Fin del foro académico: correspondiente.
Comente la importancia del
cálculo en la Agrimensura. 30
Min

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QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Resuelve derivadas exponenciales y logarítmicas para dar respuestas a situaciones del campo laboral y empresarial.

ACTIVIDADES DE
UNIDAD INTERACCION TUTORIAL 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) HIT INDEPENDIENTE HEI
6- Soluciona aplicaciones con
UNIDAD V 1- Socialización de los aspectos más 40 1. Investigue en la bibliografía 14 derivadas exponenciales y
Derivadas exponenciales y relevantes de las asignaciones de HEI Min recomendada o en la web los Horas logarítmicas para dar
logarítmicas desarrolladas en la semana anterior. teoremas sobre derivadas respuestas a situaciones del
exponenciales y logarítmicas. campo laboral y empresarial.
Realizar comprobaciones en el aula .
2. Dialogo de saberes relativo a las 40
5.1 Derivada de la función exponencial
derivadas exponenciales y logarítmicas Min
5.1.1 Derivada de una función . 2. Resuelve las actividades o
3. Revisión por parte del (a) ejercicios de la unidad colgados en la
exponencial de base entera y
facilitador(a) de los diferentes casos de plataforma, luego subirlos a su
exponente literal. derivación de funciones exponenciales y 1 espacio virtual correspondiente.
logarítmicas. Hora
5,1,2 Derivada de una función
exponencial de base e y exponente
4. Apertura del foro académico:
literal.
Utilidad de las derivadas en el ámbito 40
5.1.3 Derivada de una función comercial. Min
exponencial de base y exponente literal.
5.1.4 Derivada del logaritmo natural de
una función.
5,2 Derivada de la función logarítmica
5.2.1 Derivación logarítmica
5.3 Aplicaciones

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SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia: Aplica las derivadas de las funciones trigonométricas para solucionar situaciones problemáticas del ámbito laboral.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS


INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VI: 1. Utilice la bibliografía
Derivadas trigonométricas 1- Socialización de los aspectos recomendada u otras fuentes 2 7- Utiliza las derivadas de las
más relevantes de las asignaciones 40 para que escriba las reglas de Horas funciones trigonométricas para
6.1 Derivadas trigonométricas
de HEI desarrolladas en la semana Min. las derivadas de las funciones solucionar situaciones
6.1.1 Derivada del seno anterior. trigonométricas problemáticas del ámbito laboral.
Desarrollar en la libreta y
6.1.2 Derivada del coseno
2. Dialogo de saberes relativo a las presentar al/a facilitador/a
6.1.3 Derivada de la tangente derivadas de las funciones 40
trigonométricas. Min.
6.1.4 Derivada de la cotangente
2. Realice las actividades
6.1.5 Derivada de la secante correspondientes al ejercicio
3. Revisión por parte del (a) 5.1 de la página 301 del libro
6.1.6 Derivada de la cosecante
facilitador(a) de problemas de texto básico. 3
6.2 Derivadas trigonométricas relacionados con las aplicaciones 1 Desarrollar en la libreta Horas
de las derivadas de funciones Hora
inversas
trigonométricas.
6.2.1 Derivada del arcoseno . 3. Resuelve las actividades o
ejercicios de la unidad
6.2.2 Derivada del arcocoseno
4. Continuación del foro académico: colgados en la plataforma,
6.2.3 Derivada del arcotangente Utilidad de las derivadas en el luego subirlos a su espacio 9
ámbito comercial. 40 virtual correspondiente. Horas
6.2.4 Derivada del arcocotangente
Min.
6.2.5 Derivada del arcosecante
6.2.6 Derivada del arcocosecante El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

9
TIVID

SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES


Competencia: Aplica las derivadas y sus teoremas para resolver diferentes situaciones del mundo real.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS


INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII:
Derivadas Especiales y sus 1.- Retroalimentación de los 40 1. Utilice la bibliografía 14 8- Utiliza las derivadas y sus
contenidos trabajados en las Min. recomendada u otras fuentes Horas teoremas para resolver
aplicaciones
HEI de la semana anterior. para escriba y analice los diferentes situaciones del mundo
7.1 Regla cadena Manifestar dudas y teoremas de: real.
aportaciones. a) Rolle
7.2 Derivada de la función inversa
40
b) Lagrange
7.3 Derivadas sucesivas 2. Dialogo de saberes relativo a Min.
a las derivadas especiales y sus c) Cauchy
7.4 Derivación implícita
aplicaciones.
d) Regla de L'Hôpital
7,5 Diferencial de una función
Discutir en el aula
7.6 Derivabilidad
3. Revisión por parte del (a) 40
7.7 Aplicaciones de las derivadas facilitador(a) de problemas Min.
relacionados derivadas
7.7.1 Recta tangente 2. Realice el ejercicio 6.1 de la
especiales y aplicaciones de
página número 381 del libro de
7.7.2 Recta normal teoremas.
texto básico.
7.7.3 Crecimiento y Desarrollar en la libreta
4. Fin del foro académico: 1
decrecimiento Utilidad de las derivadas en el Hora
ámbito comercial.
7.7.4 Máximos y mínimos 3. Resuelve las actividades o
.
ejercicios de la unidad colgados
7.7.5 Optimización .
en la plataforma, luego subirlos a
7.7.6 Concavidad y convexidad su espacio virtual
correspondiente.
7.7.7 Punto de inflexión
7.8 Teoremas
7.8.1 Teorema de Rolle
7.8.2 Teorema de Lagrange
7.8.3 Teorema de Cauchy
7.8.4Regla de L'Hôpital.

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OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE 2 ACTIVIDADES DE ESTUDIO


INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades 10. Entrega a tiempo los
en la plataforma de la UAPA proyectos elaborados.
2
2- Prueba Departamental Horas 11. Explica con fluidez y seguridad
el proyecto o investigación
2- Autoevaluación del aprendizaje. realizada. Permite formación del
participante en investigación y
exposición/presentación de sus
hallazgos.

3- Revisión de calificaciones de la 12. Completa todas las


asignatura. asignaciones de la asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y
-Exposiciones orales y virtuales presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las
Producción oral y intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Actividades de Interacción Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización 10%
adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el
trabajo en equipo.
-Actividades de interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación
sincrónica y asincrónica preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
asincrónica originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado.
Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos -Trabajos de
Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido
-Cuestionarios y Ejercicios procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas
Mentales
Producción Escrita -Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. 15%
Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos.
-Proyectos Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información
-Portafolios presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados.
Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Actividades Prácticas -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
Profesionales instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de 15%
formación.
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en
laboratorios especializados internos o externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un
12
escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de -Conocimiento -Comprensión -Aplicación
Prueba Escrita completamiento. 50%
-Respuestas alternativas. -De -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
Asociación o apareamiento. –
Ordenamiento. -Razonamiento crítico
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas
de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia
establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las
potencialidades colectivas.
Actitudes y Valores -Muestra disposición para el trabajo en equipo 10%
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. –
Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en
la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para
-Solidaridad motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la
expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de
intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e
interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura

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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

Purcell E & otros. (2009). Cálculo. Novena edición. Editora Pearson Educación. México D.F.

COMPLEMENTARIA

 Swokowski, E. (1989). Cálculo con Geometría Analítica. México : Iberoamérica.

 Frank A. (1987). Ecuaciones diferenciales. Serie Schaum. México, D. F.

 Granville S. (SF) Cálculo diferencial e integral. Longley Editora.

 Swokowski, E. (1989). Cálculo con Geometría Analítica, Segunda edición. Grupo Editorial Iberoamérica, México.

 Cálculo de Larson Volumen 1: Disponible en http://hotfile.com/dl/85409904/70f8d...vol_1.rar.html

Cálculo de Larson Volumen 2: Disponible en http://hotfile.com/dl/85411824/ee5d6...Vol.2.rar.html



Calculo Purcell 9na Edicion.pdf : Disponible en http://www.mediafire.com/download/d1s5t52ls6ah27p/Calculo+Purcell+9na+Edicion.pdf

 Resumen de Análisis matemático I.pdf. Disponible en:


http://www.mediafire.com/download/hbs56sshz2e6ye5/Resumen+de+An%C3%A1lisis+matem%C3%A1tico+I.pdf

 Cálculo diferencial e integral Tomo 1.PDF. Disponible en:


http://www.mediafire.com/download/ecswrpqn8indgd8/Piskunov+-+C%C3%A1lculo+diferencial+e+integral+Tomo+1.PDF

 Introducción al cálculo y al análisis matemático Vol. I - Courant – Joh. Disponible en:


http://www.mediafire.com/download/u9z68u6s3470auy/Introducci%C3%B3n+al+c%C3%A1lculo+y+al+an%C3%A1lisis+matem%C3%A1ti
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co+Vol.+I+-++Courant+-+John.pdf

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


 Titulación en matemáticas
 Formación pedagógica
 Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones
 Capacidad de desarrollar actividades pedagógicas en entornos virtuales.
 Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Nelson Gómez L, facilitador de la Escuela de


Educación. Máster en Matemática.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la


Reforma Curricular en el mes de

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