Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación- Paso 4
Métodos para probar validez de argumentos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Lógica Matemática
curso
Código del curso 90004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☒ ☐ 4
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de seguimiento
actividad: 100 puntos
y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 23 de julio 2018 08 de agosto 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta e identifica en forma clara la estructura y
fundamento conceptual que tipifica los métodos de inferencia lógica por
inducción y deducción en formulaciones y demostraciones de
razonamientos válidos en situaciones específicas derivadas del estudio
de contextos donde es pertinente su aplicabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, métodos de
demostración, razonamientos lógicos, inferencia lógica y argumentos
lógicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

 Paso 1: Leer las temáticas y ver los videos correspondientes sobre

los tipos de razonamiento, la validez de las conclusiones y la
demostración por tablas de verdad, Simulador Truth Table y Reglas
de inferencia. Se recomienda consultar las referencias bibliográficas,
que se encuentran en el entorno de conocimiento.
 Paso 2: A continuación, se plantean cuatro tareas de la temática de
Métodos para probar la validez de argumentos, de manera que cada
uno de los estudiantes del grupo colaborativo, escogerá un ejercicio
por tarea, para plantear su proceso y resolverlo para llegar a la
solución buscada.
 Paso 3: Diligenciar la tabla 1 PLAN DE ACCION, manifestando el
ejercicio seleccionado por cada una de las cuatro tareas y el ejercicio
a revisar (En el foro de aprendizaje colaborativo asignado, cada
estudiante retroalimentará los ejercicios seleccionados a revisar,
indicando su apreciación personal sobre el desarrollo del ejercicio)
por cada tarea planteada en la actividad.
 Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando
sobre el desarrollo de los ejercicios de las cuatro tareas, Tener en
cuenta los siguientes criterios al momento de la socialización:
 Capacidad critica
  Argumentación
 Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

Uso del simulador Truth Table:
https://www.youtube.com/watch?v=ZKg7wt9EGJI&feature=player_embedd
ed

Simulador Truth Table:

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/

Actividades a desarrollar

Tarea 1: Conceptualización de las reglas de inferencia.

Socializar en el Foro diseñado para el desarrollo de la actividad la
conceptualización y dos ejemplos específicos (En caso de ser extraído
por alguna fuente bibliográfica, se debe citar correctamente empleando
normas APA) de un grupo de las Reglas de Inferencia Lógica.

(Solo selecciona un grupo de los 5 mostrados e informa en el foro cual

escogió, para que no sea escogido por otro integrante), las cuales
son:
 Silogismo Disyuntivo, Modus Tollendo Tollens y Adición.
 Silogismo Hipotético, Simplificación y Leyes de Morgan.
 Modus Ponendo Ponens, Adjunción y Exportación.
 Modus Tolendo Ponens, Contraposición y Doble Negación
 Ley del condicional, Silogismo Constructivo y Ley de
contraposición
Tarea 2: Problemas de aplicación I

Solucionar los siguientes enunciados y demostrar la validez o no

validez del argumento dado a través de:
 Uso de las tablas de verdad.
 Uso de las reglas de inferencia.
 Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual escogió, para
que no sea escogido por otro integrante)

a) Gabriela se encuentra estudiando el material del curso de física

general, entonces reflexiona un poco sobre su desempeño en el
curso, así sabrá si lo alcanza a aprobar, es así como se plantea lo
siguiente: “Si no apruebo el primer parcial de física, entonces
pierdo la beca por desempeño académico. Si pierdo la beca por
desempeño académico, mis padres me castigarán. Mis padres no
me castigarán. Por lo tanto, apruebo el primer parcial de física”.

b) En Colombia nos encontramos en proceso de campaña

presidencial y uno de los temas a tratar son el pago de horas
extras, así: “Si la ley no fue aprobada, entonces el pago de las
horas queda como estaba. Si el pago de las horas queda como
estaba, entonces no debemos trabajar más horas extras.
Debemos trabajar más horas extras o el proyecto se retrasará un
mes. El proyecto no se retrasará un mes. Por tanto, la ley fue
aprobada”
c) La Federación Colombiana de Fútbol aún no sabe que equipos van
a pasar a los octavos de final de la liga Águila, por lo que un
directivo hace el siguiente análisis: “Si el Tolima gana el próximo
partido, el Deportivo Pasto sale del grupo de finalistas. El
Deportivo Pasto sale del grupo de finalistas, El Junior pasa a
liderar la tabla de la competición. Por lo tanto, si el Tolima gana
el próximo partido, el Junior pasa a liderar la tabla de la
competición”.

d) Una madre de familia se encuentra analizando la situación

académica de sus hijas, para explicarle a su esposo lo expuesto
por sus profesoras, le manifiesta lo siguiente: “Sofía estudia
juiciosa matemáticas o sale con sus amigos a ver cine. Si Sofía
estudia juicioso matemáticas, aprueba el periodo. Si Sofía sale
con sus amigos a cine entonces, La madre de Sofía estará
disgustada Por lo tanto, Sofía aprueba el periodo o la madre
Sofía estará disgustada”.

e) En un comité de rectoría de la universidad, se está discutiendo el

nuevo presupuesto para bienestar universitario, por lo que el
director hace el siguiente comentario: “Si se programan las
olimpiadas deportivas, los estudiantes estarán activos y tendrán
mejor desempeño en el semestre. Se programan las olimpiadas
deportivas o se hace otro tipo de actividad. No se hace otro tipo
de actividad. Por lo tanto, los estudiantes estarán activos”.
Tarea 3: Problemas de aplicación II
Expresar los siguientes enunciados en Lenguaje natural relacionada
con la dinámica de la Universidad de su rol como estudiante y
demostrar la validez del argumento dado a través de:
 Uso de las tablas de verdad.
 Uso de las reglas de inferencia.
 Uso del simulador Truth Table.

(Solo selecciona uno de los 5 ejercicios e informa en el foro cual

escogió, para que no sea escogido por otro integrante)
a) {(𝑝 →∼ 𝑞) ∧ (∼ 𝑟 → 𝑠) ∧ (𝑟 → 𝑝)} → (∼ 𝑞 ∨ 𝑠)

b) [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟) ∧ (𝑠 ∨ ~𝑟) ∧ (~𝑠 ∨ 𝑡) ∧ (~𝑡)] ⟶ ~𝑝

c) {[𝑝 → (𝑞 ∨ 𝑟)] ∧ (𝑠 →∼ 𝑞) ∧ (𝑡 →∼ 𝑟) ∧ (𝑝 ∧ 𝑡)} → 𝑞

d) {(𝑝 ∨ 𝑞) ∧ [(𝑝 ∧ 𝑟) → 𝑠] ∧ (𝑟 ∧∼ 𝑠)} → 𝑞

e) {[(𝑝 ∨∼ 𝑟) →∼ 𝑞] ∧ (𝑝 ∧ 𝑞) ∧ (∼ 𝑟 ∨ 𝑠)} → (𝑟 ∧ 𝑠)

Tarea 4: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Identifique de los siguientes casos si el razonamiento es deductivo o
inductivo, argumentado la respuesta con sus propias palabras

(Solo selecciona uno de los 5 casos e informa en el foro cual escogió,

para que no sea escogido por otro integrante)
a) Explica la conclusión a la que llega el personaje, de acuerdo a la
caricatura. Explica el método de razonamiento (inductivo o
deductivo) utilizado

b) La fuerza de gravedad atrae a todos los objetos hacia el centro

de la tierra con una fuerza y aceleración constante. Si dejo caer
una pesa de 5 kilogramos, desde una altura de 10 metros, se
demora aproximadamente 1 segundo en llegar al suelo. Al soltar
una pluma de 0,05 kilogramos desde una altura de 10 metros
tarda aproximadamente un segundo en llegar al suelo.
Independientemente del peso, todos los objetos son atraídos con
la misma fuerza y tardan el mismo tiempo en llegar al suelo.
c) Se me presenta la siguiente situación: “En el restaurante al que
siempre voy a almorzar, ofrecen en su menú todos los viernes la
bandeja paisa. Entonces decidí que el siguiente viernes, no
almorzaría ahí, porque personalmente no me gustan los frijoles”.

d) Explica la conclusión a la que llega el personaje, de acuerdo a la

caricatura. Explica el método de razonamiento (inductivo o
deductivo) utilizado

e) El estudio de los pacientes con diabetes tipo 1, arroja que la

insulina es la hormona que les ayuda a lograr niveles óptimos de
azúcar en sangre. Las personas sanas tienen niveles normales de
glicemia. Las personas con diabetes tipo 1 tienen una condición
crónica de salud y tienen que estar medicados por toda la vida.
Tabla 1

Datos Estudiante Fotografía Ejercicios Ejercicios

seleccionados seleccionados
a desarrollar revisar
1109382678 Tarea 1: C Tarea 1: E
Alvaro Javier Rojas
Teheran Tarea 2: B Tarea 2: E
CEAD Ibague
Tarea 3: C Tarea 3: E

Tarea 4: C Tarea 4: E
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:

Identificación Tarea 1: Tarea 1:

Nombre
CEAD/CCAV/CERES/UDR Tarea 2: Tarea 2:

Tarea 3: Tarea 3:

Tarea 4: Tarea 4:
 Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que
se dan acciones de interacción y socialización.
Entornos
para su Entorno Aprendizaje Práctico. Debe ingresar a este
desarrollo entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso
de comprobación de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidación de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados por
cada una de las tres tareas; los cuales tendrá que
publicar en un documento en Word, en foro habilitado
para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de mejorar los
Productos aportes.
a entregar
por el En el entorno de seguimiento y Evaluación paso 4-
estudiante Métodos para probar la validez de argumentos, subir un
único archivo en formato PDF el cual debe nombrarse
numerogrupo_paso_4_nombreapellidoestudiante,
Ejemplo: 90004_123_paso_4_Gabriela Rodríguez, el
cual debe contener:
 Portada.
  Introducción al trabajo que van entregar, no la
introducción del curso
 Objetivos.
 Desarrollo de las 4 tareas.
 Conclusiones del trabajo desarrollado
 Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 100 puntos.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili La producción de los entregables es de tipo
dades para “individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables
por los de las tareas estipuladas en la presente actividad.
estudiantes
 Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de
trabajo intelectual ajeno.
plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta y
Se presenta y
asocia la No presenta
asocia
conceptualización Conceptualización
correctamente la
Conceptualización de las Reglas de y ejemplos
conceptualización
reglas de inferencia, o faltan específicos de las
de las reglas de 20
inferencia algunas o no reglas de
inferencia y el
presentan el inferencia
número de ejemplos
número de ejemplos seleccionadas
solicitados.
solicitados
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta la
Se presenta la validez del No presenta la
validez de los argumento validez de los
argumentos de mediante los argumentos
Problemas de
manera correcta métodos solicitados, mediante el uso de 20
aplicación I
mediante los tres o falto algún método los métodos
métodos solicitados o el desarrollo no es solicitados
correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta las
Se presenta las No presenta las
expresiones en el
expresiones en expresiones en el
lenguaje natural y la
lenguaje natural y la lenguaje natural y
validez del
Problemas de validez de los la validez de los
argumento 20
aplicación II argumentos de argumentos
mediante los
manera correcta mediante los
métodos solicitados
mediante los métodos
, o falto algún
métodos solicitados. solicitados
método o el
 desarrollo planteado
no es correcto
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el tipo de
Se identifica el tipo razonamiento es No identifica el tipo
Razonamiento de razonamiento y correcto, la el razonamiento y
Deductivo e su argumentación argumentación no la argumentación 20
Inductivo es idónea se encuentra bien correspondiente
sustentada
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
presenta aportes
individuales no Presenta aportes
El estudiante
obstante o: Siendo individuales pero
participa
Participación e pertinente su no realimenta las
activamente en el
Interacción con intervención, respuestas de los
foro y realimenta los 10
los compañeros realimenta sólo un ejercicios
cuatro aportes de
en el foro aporte. Realimenta seleccionados a
forma pertinente
dos o tres aportes, revisas
pero la intervención
no es pertinente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no
contiene los
La presentación es Aunque el elementos
excelente, se documento presenta solicitados en la
tuvieron en cuenta una estructura base, guía de
Consolidación del el 100% de los no contiene todos actividades, ni
10
producto requerimientos los elementos tampoco las
solicitados en la guía solicitados en la guía normas básicas
de actividades. de actividades. para la
presentación del
mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100