Clase 13 Bimestre: IV Ciencias 8

Tema: Trabajo, energía, primera Ley de la termodinámica

Evidencias de aprendizaje: Comprende el concepto de energía como la capacidad de un cuerpo para
realizar trabajo mecánico y lo relaciona con diferentes situaciones.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el estudiante

conceptual - Materiales para la práctica en grupos de dos (2)
- Vea el video con anterioridad para poder desarrollar la estudiantes:
clase en caso de que haya alguna falla o inconveniente . 2 vasos de cartón o plástico con sus respectivas
en la proyección del mismo durante la clase. tapas.
- Utilice los contenidos del video y lecturas para . 2 pitillos gruesos cortados por la mitad.
identificar los temas en que requiera ampliar el . Ligas de caucho.
conocimiento. . Ganchos.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía . Hilo.
del estudiante. . Arandela de metal.
- Verifique que la práctica propuesta pueda realizarse . 2 Chaquiras grandes.
y que ésta funcione. . Punzón.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente y Guía del estudiante.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
2 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo (s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
estableciendo contacto
- Analizar los conceptos de energía y trabajo mecánico.
Introducción

visual con cada uno de ellos.

b) Actividades:
Organice rápidamente a los
- Revisión de la tarea. Clase magistral
estudiantes para dar inicio
- Proyección de video. a la clase.
- Actividades de la Guía del estudiante: Tabla Sequya, lectura,
resolución de preguntas y práctica.

20 min:
• Pida a los estudiantes que respondan las preguntas de la Tabla Sequya
Explicación

en la columna “Lo que sé” de la Actividad 31 de la Guía del estudiante,

para volver evidente el proceso de aprendizaje al establecer los Individual
conocimientos previos acerca de energía, trabajo y primera Ley
de la termodinámica.

Aulas sin fronteras 51

Ciencias 8 Bimestre: IV Número de clase: 13

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
• Proyecte el Video No. 23. Detenga el video cuando lo
considere necesario, e invite
Explicación

• Con base en el video, profundice sobre el concepto energía

y mencione algunos ejemplos. a los estudiantes a analizar las
situaciones presentadas.

Video

20 min: Desarrolle la experiencia

• Pida a los estudiantes que resuelvan el punto 2 de la Actividad 32 en conjunto para discutir
de la Guía del estudiante con el objetivo de contextualizar los las observaciones, luego
conceptos a trabajar a partir de la elaboración de afirmaciones acompañe en la solución Individual
con relación al video. individual de las preguntas.
• Solicite a los estudiantes que lean el texto “Energía - Trabajo” que se
encuentra en el punto 1 de la Actividad 33 de la Guía del estudiante
Aplicación

para dar una introducción teórica en la parte experimental.

• Pida a los estudiantes que realicen el punto 2 de la Actividad 33 Verifique que los estudiantes
de la Guía del estudiante con el fin de relacionar el concepto realicen el paso a paso de la
de transformación de energía con fuerza y desplazamiento. práctica.
Parejas
Es indispensable llevar el
control del tiempo para
la actividad e informar
constantemente a los
estudiantes.

10 min:
• Solicite a los estudiantes que resuelvan en punto 3 de la Actividad
33 de la Guía del estudiante para reforzar los conceptos tratados
Síntesis

en la clase.
Plenaria
• Socialice las respuestas de dos o tres estudiantes a las preguntas
y realice una síntesis acerca del concepto energía, fuerza
y desplazamiento.

DESPUÉS

Tareas
Actividad 33 punto 3, en caso de no terminar en clase.

52 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 13 Ciencias 8

RESPUESTAS

Actividad 32
1. En su cuaderno, responda: ¿En qué situaciones de la vida cotidiana se evidencia trabajo? Nombre tres (3) máximo.
¿Cuales son los conceptos claves en la primera Ley de la termodinámica?
Las respuestas deben estar basadas en situaciones donde nombren una fuerza y un desplazamiento ejemplo: al correr
un pupitre, al cargar la maleta, al correr un sofá, al patear un balón …
Los conceptos claves son: transferencia de energía ( calor), energía interna y trabajo.

Actividad 33
1. Los conceptos claves que enuncia la lectura son en torno a la energía, la cual se explica como la capacidad de producir
transformaciones en objetos, cuerpos o materia que interaccionan entre si, el acto de transformar la materia aplicando
fuerza. En este fenómeno se evidencia un intercambio de energía.

3. A partir de la lectura y la práctica responda las siguientes preguntas.

a) ¿Cuántos centímetros se movieron los vasos? ¿Por qué se movieron?
La cantidad de centímetros dependerá de cada estudiante. El movimiento de los vasos es el producto de la energía
almacenada en los cauchos cuando estos se hicieron girar con los pitillos.
b) ¿Cómo influye la liga de caucho en el movimiento de los vasos?
Las ligas almacenan energía, la cual se evidencia en una fuerza que produce el movimiento de los vasos. Mientras
más energía almacene la liga, mayor movimiento se evidenciará en los vasos.
c) ¿Qué relación tiene el experimento con las ideas escritas en su cuaderno?
En el experimento se pueden evidenciar los conceptos de energía y trabajo, pues las ligas colocadas en los vasos
almacenaron energía produciendo una fuerza y un desplazamiento, lo que se entiende como trabajo en física. De
esta manera, se concluye que cuando se habla de trabajo en un objeto o cuerpo, se puede hablar en términos de la
energía necesaria para desplazar dicho cuerpo con cierta cantidad de fuerza.

Aulas sin fronteras 53

Clase 14 Bimestre: IV Ciencias 8

Tema: Trabajo, energía, primera Ley de la termodinámica

Evidencias de aprendizaje: Formaliza el concepto trabajo en términos de fuerza y desplazamiento, dando
respuesta a diferentes situaciones problema.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación Materiales o recursos para el profesor

conceptual - Guía del docente y Guía del estudiante.
- Utilice los contenidos del video y lecturas para
Materiales o recursos para el estudiante
identificar los temas en que requiera ampliar
- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
el conocimiento.
- Calculadora de ser necesario.
- Lea con anterioridad la Guía del docente
y la Guía del estudiante.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo (s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
Introducción

estableciendo contacto
- Describir el concepto trabajo en términos de fuerza
visual con cada uno de ellos.
y desplazamiento.
Organice rápidamente a los
b) Actividades: Clase magistral
estudiantes para dar inicio
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura, resolución a la clase.
de situaciones y tabla.

10 min: Realice la lectura con todo

• Pida a los estudiantes que lean el texto “Trabajo mecánico y energía” el grupo, para ir aclarando
que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 34 de la Guía del las posibles dudas que se
Explicación

estudiante. presenten y dar profundidad

• Realice una breve explicación con respecto a los conceptos a las explicaciones y ejemplos.
de trabajo y energía. Clase magistral
Puede rotar la lectura entre
los estudiantes, escoger a
aquellos que lean mejor o leer
en voz alta.

25 min: Acompañe en la solución

• Solicite a los estudiantes que resuelvan los puntos 2 y 3 de la Actividad individual de la actividad.
Aplicación

34, para evidenciar la relación entre fuerza y desplazamiento.

Asegúrese que empleen la
estrategia para la resolución Individual
de problemas numéricos
contemplada en la guía.

54 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 14 Ciencias 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
10 min: Discuta y analice en conjunto
• Socialice las respuestas a las preguntas de los punto 2 y 3 las respuestas haciendo
Síntesis

de la Actividad 34. énfasis en la relación que hay

entre energía, trabajo, fuerza
Plenaria
y desplazamiento.

DESPUÉS

Materiales del estudiante para la siguiente clase

- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.

RESPUESTAS

Actividad 34
2. De acuerdo con la lectura explique en la siguiente tabla el experimento de los vasos de la clase anterior.

Experimento Relación entre energía y trabajo mecánico

Las explicaciones que los estudiantes elaboren
deben estar basadas en la relación que existe
entre la transferencia de energía que se realiza
girando los cauchos, lo que ocasiona una
fuerza que es ejercida en la parte interna de
los vasos. Esto a su turno, permite que haya un
desplazamiento. Esta relación entre fuerza y
desplazamiento es trabajo mecánico.

Aulas sin fronteras 55

Clase 15 Bimestre: IV Ciencias 8

Tema: Primera Ley de la termodinámica

Evidencias de aprendizaje: 1. Comprende La primera Ley de la termodinámica relacionando los conceptos
de transferencia de energía, energía térmica y trabajo mecánico. 2. Explica diferentes situaciones a partir la
primera Ley de la termodinámica.

ANTES (PREPARACIÓN)

Preparación: Sugerencias de preparación - Materiales para la práctica:

conceptual . Una botella de vidrio pequeña.
- Utilice los contenidos del video y lecturas para . Agua.
identificar los temas en que requiera ampliar el . Una vela.
conocimiento. . Fósforos.
- Lea con anterioridad la Guía del docente y la Guía . Un globo.
del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Verifique que la práctica propuesta pueda realizarse
- Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
y que ésta funcione.
Materiales o recursos para el profesor
- Guía del docente y Guía del estudiante.

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase: Salude de manera afable
a) Objetivo (s) de la clase: y cálida a sus estudiantes,
Introducción

estableciendo contacto
- Comprender la primera Ley de la termodinámica, relacionando
visual con cada uno de ellos.
los conceptos: calor, energía interna y trabajo.
Organice rápidamente a los
b) Actividades: Clase magistral
estudiantes para dar inicio
- Actividades de la Guía del estudiante: lectura, práctica demostrativa a la clase.
y resolución de preguntas y problema.

20 min: Oriente la lectura y solucione

• Pida a los estudiantes que lean el texto “Primera Ley de termodinámica” las diferentes dudas que
Explicación

que se encuentra en el punto 1 de la Actividad 35 de la Guía del puedan surgir.

estudiante para relacionar las características de la primera Ley de
la termodinámica e identificar conceptos.
• Prepare una pequeña exposición para ampliar contenidos sobre Clase magistral
transformación de energía y trabajo mecánico.

56 Aulas sin fronteras

Bimestre: IV Número de clase: 15 Ciencias 8

DURANTE

DISTRIBUCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD CONSEJOS DE LOS
ESTUDIANTES
• Práctica demostrativa usted que realizará así: Verifique que los estudiantes
a) Llene una botella de vidrio pequeña a la mitad con agua. estén atentos y escriban en
su cuaderno los cambios
b) Coloque una bomba en la boca de la botella.
observados en la práctica.
c) Ubique un lugar para la vela de tal manera que esté siempre
vertical y su llama permanezca prendida.
d) Coloque la botella encima de la vela.
e) Observe lo que sucede con la bomba a medida que aumenta
la temperatura en el agua.
Explicación

20 min: Acompañe en la solución

• Solicite a los estudiantes que desarrollen el punto 3 de la Actividad individual de las actividades.
35 de la Guía del estudiante para relacionar los conceptos de
transferencia de energía (calor), energía interna y trabajo con Individual
Aplicación

situaciones de la vida cotidiana.

• Solicite a los estudiantes que resuelvan los puntos 1 y 2 de la
Actividad 36 de la Guía del estudiante para formalizar las expresiones
numéricas, de tal manera que identifiquen las unidades de medida
y encuentren un sentido lógico desde las aplicaciones matemáticas
para situaciones específicas.

5min: Destaque algunas

• Socialice algunas respuestas de la Actividad 36 de la Guía del conclusiones sobre la primera
Síntesis

estudiante. Ley de la termodinámica

• Asigne la tarea. Plenaria

Aulas sin fronteras 57

Ciencias 8 Bimestre: IV Número de clase: 15

DESPUÉS

Tareas Materiales del estudiante para la siguiente clase

Actividad 37. Guía del estudiante, cuaderno y cartuchera.
Sugerencias de evalución
Actividad 36.

RESPUESTAS

Actividad 35
NOTA: Es indispensable que usted lea el desarrollo de la actividad experimental antes de comenzar la Clase 15, ya
que esta actividad orientará el aprendizaje de la primera Ley de la termodinámica. Una vez los estudiantes relacionen
experimentalmente los conceptos, la parte teórica tendrá una mejor comprensión. Por otro lado, esta lectura le
brindará herramientas a usted como docente para ir desarrollando una explicación al tiempo que desarrolla la actividad
experimental.

3. A partir de la lectura y la práctica demostrativa complete la siguiente tabla.

Material Pregunta Respuesta

¿Por qué se infla la bomba?
La bomba cambia su tamaño con
relación al tamaño inicial, ya que
la temperatura se incrementa
dentro de la botella ejerciendo un
trabajo hacia la bomba (fuerza x
desplazamiento).

¿Qué función cumple la llama de La llama tiene la función de ejercer

la vela con el experimento? ¿Es
necesario calentar en agua para
que se infle la bomba? ¿Por qué?
¿Qué pasa al interior de la botella?
transferencia de energía térmica
(calor), hacia el sistema (agua-
botella). Esto permite que la energía
interna del sistema cambie y se
produzca trabajo. De otra manera,
si no se realiza transferencia de
energía térmica, no se produce
trabajo evidenciado en el cambio de
tamaño de la bomba.
Al interior de la botella hay un
aumento de temperatura porque se
le ejerció calor, lo que se evidencia
en trabajo hecho del sistema hacia
el exterior. En este caso, hace que la
bomba cambie su tamaño.

58 Aulas sin fronteras

 Bimestre: IV Número de clase: 15 Ciencias 8

Material Pregunta Respuesta

¿Cómo se relaciona la primera
Ley de la termodinámica con el
experimento?
La primera Ley enuncia que
cuando la transferencia de energía
(calor) hacia un sistema se pierde
en un lugar, es ganada en otro
lugar de acuerdo al principio de
conservación de la energía.
En este caso el sistema de la botella
gana calor por medio de la llama
de la vela. Dicha transferencia de
energía se pierde en el trabajo
realizado por el vapor-agua al
exterior, lo que se evidencia en el
cambio de tamaño de la bomba. De
esta manera se conserva la energía
del sistema (la energía ni se crea ni
se destruye, solo se transforma).

Actividad 34
1. Explique los siguientes diagramas haciendo uso de la primera Ley de la termodinámica.

El sistema en este caso es la olla, la cual tiene un

Válvula
accesorio departe de arriba. La estufa tiene un
en la
Alrededores seguridad Peso
mecanismo para ejercer calor al sistema, lo que hace
que la energía interna del sistema aumente. La energía
que gana realiza un trabajo hacia el exterior lo cual se
a) evidencia en el movimiento del accesorio de la olla
Sistema
(fuerza y desplazamiento).
La energía que gana el sistema se pierde en forma de
trabajo hacia el exterior, lo que obedece al principio de
conservación de la energía termodinámica.
Calor
La imagen muestra un recipiente que tiene agua y en
la parte superior una masa pequeña, es decir que el
Válvula de sistema contempla estas tres partes. Se le ejerce calor
Alrededores seguridad Peso
al sistema en la parte baja, aumentando la temperatura
y así mismo la energía interna del sistema, Se esperaría
después de un tiempo que la masa se mueva lo que
b) evidencia un trabajo realizado por el sistema hacia el
exterior.
La energía que gana el sistema se pierde en forma de
trabajo hacia el exterior, lo que obedece al principio
de conservación de la energía termodinámica.
Calor

Aulas sin fronteras 59

Ciencias 8 Bimestre: IV Notas

Notas

60 Aulas sin fronteras