Está en la página 1de 7

Síntesis Plenaria CONFECH 3 de marzo

Universidad Católica de la Santísima Concepción

1. Invitados

a. Federación Palestina

Presentan su declaración ​compañeros y compañeras de la UGEP (Unión General de


Estudiantes Palestinos)​. En general se hace un llamado a apoyar la lucha y las muestras
de solidaridad contra las violaciones de derechos humanos en Palestina por parte del
estado de Israel. El llamado es a cortar los vínculos con Israel y apoyar la campaña de
boicot, desinversiones y sanciones que busca ponerle fin a la ocupación ilegal del territorio
palestino.

Se aprueba en general prestar apoyo a la causa de la UGEP y del BDS, también se plantea
el comunicado público y que haya un trabajo más de cerca en cada federación, buscando
darle visibilidad con iniciativas como foros y otras actividades, además de impulsar el boicot
académico.

Se especifica que el boicot académico busca trabar las relaciones con universidades del
régimen israelí y las que colaboran con el régimen.

Se deja el contacto para que las distintas federaciones puedan establecer un vínculo más
orgánico y de trabajo colaborativo con la UGEP y los distintos organismos que forman parte
del BDS.

En abril (2da o 3era semana) se realiza una semana entera de actividades en distintas
universidades (UCH, PUC, UDP en particular).

Proponen puntos para la declaración CONFECH: reconocer la existencia del apartheid y


que el BDS es una estrategia válida para enfrentar esto, además de reconocer y apoyar la
lucha de las y los estudiantes palestinos en palestina y de las y los presos políticos del
estado Palestino.
Se propone que se discuta a nivel de plenarias y bases la aprobación de esta declaración
para que no haya problemas, que la declaración sea redactada a priori por la ME y que
luego sea discutida.

b. Organización el litio para Chile

Hace su presentación la organización ​“El litio para Chile” ​Se explica como el litio fue
entregado a privados y se plantea una propuesta de estrechar los lazos históricos entre el
movimiento sindical y el movimiento estudiantil.

Se plantea lo estratégico que es el litio en materia de desarrollo energético y tecnológico. La


comisión nacional del litio recomendó que el Estado se hiciera cargo a través de una
empresa de su propiedad de la explotación del recurso, cuestión que no fue acogida por el
Estado que finalmente llegó a un acuerdo con SQM para entregarle a esta empresa
mayores cuotas de explotación hasta el año 2030.
Plantean la necesidad de seguir movilizándose por este tema. El ​lunes habrá una reunión
en Santiago para definir los pasos a seguir de ahora en adelante. Es un recurso
sumamente estratégico que puede ser muy importe para el desarrollo del país.

Se propone estrechar los lazos para trabajar en conjunto y sacar adelante el movimiento por
la defensa del litio para Chile.

Unirnos también al consejo de pueblos atacameños puesto que esto no solo se trata de
dinero, si no que tambien de como afecta la calidad de vida de nuestros pueblos originarios
y cómo afecta al medio ambiente. FEUCN se propone para tener expositor en la próxima
plenaria.

Se propone que una o dos personas del CONFECH participen activamente con la
organización.

Se llega al acuerdo de que cada zonal se ponga en contacto con la organización local
específica. Si es necesario una articulación a nivel nacional será canalizado a través de la
mesa ejecutiva.

c. REPROFICH

Presenta profesora de filosofía de la REPROFICH (Red de Profesores de Filosofía de


Chile), da cuenta del proceso que lleva ya dos años (desde 2016), mediante el cual se
articula la Red y también el MINEDUC se compromete con una propuesta que incluye
filosofía.

Posiblemente la próxima semana se va a requerir el apoyo, de cara a la próxima sesión del


CNED.

2. Cuenta Zonales:

Norte: se está preparando la marcha del 8M. Se está preparando la marcha por el derecho
a la vivienda que se busca que sea de carácter nacional este año para lo cual se pide el
apoyo del CONFECH (24 de marzo). Se pide vídeo de apoyo de la CONFECH para el caso
de prácticas antisindicales en el norte.

Desde el MINEDUC se contactaron con la presidencia de la FEUA para solicitar una reunión
entre la mesa ejecutiva y el director de la JUNAEB para explicar cómo será la nueva
modalidad de entrega de la TNE.

UCN plantea que están trabajando con distintas organizaciones sociales por el rechazo a la
minera dominga. Tienen una marcha organizada para el 9 de Marzo en rechazo a la
conciliación y exigiendo una zona marítima protegida para evitar la instalación de nuevos
proyectos.

Quinta:
Sobre el 8 de Marzo están participando en la Coordinadora Ni una Menos para organizar la
marcha y las distintas actividades para aquel día.

Metropolitano:
Reunión con el colegio de profesores en donde se manifestó las ganas de trabajar en
conjunto, particularmente en generar un pliego de demandas. Reunión no NO + AFP en
donde se hicieron diagnósticos de los distintos movimientos sociales así mismo se plantea
la idea de trabajar en conjunto en donde se acuerda tener una reunión el 7 de marzo.

La TNE transitoria afecta particularmente a la región metropolitana pero se ofreció a la mesa


ejecutiva tener una reunión y se explicó que se quiere modificar el sistema de TNE en
donde se entregue automáticamente una nueva tarjeta en el momento de la reposición,
según se explica esto sería para todas las regiones.

Quedan trámites en el TC sobre ambas reformas, se nos informó que supuestamente el


Lunes 5 saldría un proyecto del Fin al CAE.

Finalmente sobre el derecho a la filosofía se hizo una manifestación en donde se paró la


sesión y se hizo pasar a algunos representantes que estaban presentes. Se explica que
existen desacuerdos dentro del CNE sobre la presencia de filosofía y CCNN en las bases
curriculares de 3ro y 4to medio.
Sobre el 8M trajimos afiches que son los que hizo la coordinadora de la marcha del 8M en
stgo y la idea es que quienes no tengan en sus respectivos lugares puedan llevarse
algunos.

Sur:

2. Balances y proyecciones

a. Elementos para relato para el cierre del gobierno de la NM

La gratuidad y otras reformas de la Nueva Mayoría han sido un pequeño avance pero hay
que entender que no implicaron reformas estructurales al sistema neoliberal.
En términos comunicacionales tenemos que ser tajantes con la evaluación que tenemos de
este proceso, explicando que no se han garantizado los derechos sociales que los
movimientos sociales exigen desde que se inició el ciclo de movilizaciones. Hubieron
expectativas que no se cumplieron y se desperdició una oportunidad única de construir en
conjunto con la ciudadanía.

Se hace una evaluación bastante negativa de las reformas impulsadas por el gobierno de la
NM, se mantiene el mercado educativo y eso es lo central, la NM perfeccionó ese mercado
y no garantizó el derecho social que prometió. Esta evaluación da pié para mantener
nuestra disputa abierta y buscar organizarnos para abordar este nuevo ciclo especialmente
por llegada de Sebastián Piñera al poder.

b. Elementos para relato para el inicio del nuevo ciclo

Hay que definir un foco de conflicto que permita problematizar la situación actual de la
educación en Chile. Para eso se propone tomar el concepto de desigualdad, entendiendo
que esta implica abuso en el sentido de que para que unos/as tengan más otros/as tienen
que tener menos. Esto es especialmente crítico en el caso chileno donde la acumulación de
riqueza es brutal. En adición, debemos considerar que, hoy en dia, la posición social que
nos toca en este orden desigual es completamente arbitraria. Esto resulta aún más grave si
se considera que esta desigualdad se manifiesta en ámbitos esenciales, como lo son, la
educación, la salud y las pensiones.

A partir del 2018 los movimientos sociales enfrentan un nuevo contexto político, que implica
la llegada de la persona que representa en sí misma el orden neoliberal del país. Sebastián
Piñera, es un candidato que basó su campaña intentando apelar a la clase media, buscando
resolver uno de sus principales miedos: la falta de certezas. Gran parte del país al no tener
certezas respecto a derechos básicos, los cuales son exigencias mínimas para una vida
digna, se ven arrojados a un sistema que mercantiliza y precariza estos derechos,
obligándolos a endeudarse para poder acceder a ellos.
Bajo este temor, Piñera entregó certezas que si bien al parecer implican tomar ciertas
banderas de la NM son concesiones menores para mantener el orden neoliberal en
educación. En ese sentido, el presidente plantea la gratuidad en cft e ip, los cuales
legalmente pueden lucrar y que tienen una masa crítica de estudiantes a los cuales el
CONFECh jamás apeló y que los beneficios de las reformas no les llegaron. El ministro de
educación ha sido enfático en que volverá a aplicar la selección y el copago buscando
devolver la “libertad de elección” aprovechando el relato que explicaba que los padres se
encontraban a la deriva de una tómbola. Piñera no prometió reformas estructurales y sus
votantes siempre lo supieron pero debido a la incapacidad de la izquierda y de los
movimientos sociales de hacerle sentido a la ciudadanía y de entregar certezas pudo
obtener una mayoría aplastante.

Debemos construir un relato que siga apelando a las condiciones materiales para lograr
movilizar a la ciudadanía, entendiendo que nos encontramos en un ciclo de desgaste,
buscando apelar e incluir a sectores a los cuales hemos sido incapaces de convocar. La
disputa por la educación y otros derechos sociales se mantiene abierta. Seguimos viviendo
en un país donde los derechos te endeudan y que existe una desigualdad crítica.

c. Definición líneas políticas generales

En base a esto, vemos 3 enclaves desde donde podemos basar nuestro actuar :

Disputar la Agenda Mineduc:

● Disputar la lucha por la educación inicial


○ Impedir la vuelta al copago y selección
○ Explotar las contradicciones existentes en la educación técnica
○ Poner énfasis en que los derechos sociales no te pueden endeudar y superar
la resignación de la clase media, de que los cambios son imposibles.

● Poner fin a la PSU


● Unir fuerzas y tender puentes hacia los CFT e IP

● Diagnosticar la crisis de la educación nuestros espacios universitarios:


○ Endeudamiento
○ Cierre de Universidades
○ Abandono por parte del estado
○ Autoritarismo
○ Machismo y sexismo
○ Precarización de periferias.

● Cuestionar el rol de la Educación como herramienta de transformación social.


○ Atacar lógica meritocrática
○ Construcción de proyecto Educativo global en conjunto con los demás
actores sociales de la educación.
○ Explotar la dicotomía Individualismo vs comunidad.

● En función de lo anterior a corto plazo proponemos lo siguiente:


○ Solicitud de reunión al MINEDUC
○ Iniciar el año con una pauta para ser discutida localmente y un documento de
diagnóstico que nos permita saber el estado actual de nuestras fuerzas.
○ Congreso por Educación Inicial.
○ Rearticulación de Mesa Social por la educación con el fin de generar agenda
propia.
○ Abrir la disputa de educación inicial, expandirse al mundo de los CFT e IP y
buscar terminar con la PSU

3. Propuestas/hitos de inicio de año

a. 8M

b. 11M

● Alguien de la mesa ejecutiva debe quedar a cargo de comunicaciones (juntar


imágenes de las regiones) sacar una gran publicación. Se debe realizar un catastro
financiero para saber
● 12 realizar un hito con un mensaje único a nivel nacional, pero permitiendo cierta
autonomía a los zonales entiendo las particularidades de sus regiones.
● Se debe generar una consigna que se trabajará en todos los zonales para que exista
una unión en el relato.

c. Otros

● Recursos naturales está en sintesis confech: Marcha por el Litio será un evento que
está próximo a realizarse.
● El día 7 de marzo se va a firmar el TPP en stgo. Se hará una movilización en la
noche. Tratar de coordinar en zonales las movilizaciones junto a organizaciones.
● 24 de marzo: movilización derecho a la vivienda y la ciudad. Se propone establecer
vínculo con organizaciones territoriales que estén trabajando en esto.
● Empezar ya a calendarizar el ME. Trabajar en dos etapas: 1) abril 11 primera
marcha estudiantil hasta el 1 de junio.
○ Se vuelve a plantear la necesidad de movilizarnos bajo la lógica “contra
piñera, abriendo nuevos focos de lucha”
Es fundamental generar la discusión necesaria para que salga desde las bases el
contenido/consigna. Es necesario tener un fondo sustantivo.

4. Presentación Comisión Estatutos del Encuentro CONFECh


Queda pendiente para la próxima plenaria.

5. Varios

● FEUCM

Mesa Ejecutiva