2do.

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Fecha: _________________________________________

Situación de Aprendizaje: Los estudiantes de 2do de secundaria sienten

curiosidad por saber cuáles son las Situaciones que enfrenta los adolescentes
con relación a los valores, teniendo en cuenta la crisis de valores en la que
estamos viviendo hoy en día, se hace necesario tomar liderazgo para orientar
niños, niñas y familias, sobre la importancia de formar en valores y así poder
desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las
relaciones interpersonales y adquirir progresivamente pautas elementales de
convivencia, las cuales ejercitarán a los involucrados a buscar soluciones
pacíficas de conflictos. Por todas estas razones descritas anteriormente las
docentes de secundaria debemos aprovechar los primeros años de vida, ya que es
allí donde se adquieren los primeros principios éticos y morales.

Área: Formación Humana

Tema: Valores La Responsabilidad

Propósitos: Que los alumnos tomen conciencia de la responsabilidad que

tenemos todos en la solución de los problemas de nuestro país. Y reconozcan sus
cualidades y capacidades y que fortalezcan el aprendizaje de los valores para la
convivencia y la construcción de la paz en los niños y niñas y familia,

Estrategias: indagación dialógica, lluvia de ideas, puesta en común, expresión

oral, elaboración de carteles, expresión escrita, debate, socialización,
retroalimentación…

Indicadores de logros: Mostrar a los niños y a las niñas la importancia de los

valores, tambien Aprender por medio de las actividades propuestas como se
manifiestan los valores en la vida diaria e involucrar los padres de familia en el
conocimiento de los valores y en la práctica de los mismos.

Estrategias de enseñanza: El primer paso es dar la bienvenida a los niños y

preséntate con tu nombre si es que tienes estudiantes nuevos.
 Recuerda algunas experiencias que vivieron en vacaciones
 socializar con los estudiantes para realizar un diagnostico inicial de los
conocimientos que poseen cada uno de los niños sobre la responsabilidad, hará
pregunta como las siguientes: Indagar ¿qué es un valor?, ¿Para qué sirven
los valores?, ¿Qué es la responsabilidad? ¿Cómo actúan, o que hacen la
personas responsable? ¿cumplen o incumplen las tareas que se les dan?
¿Las cumplen bien o mal? ¿Conoce alguna persona responsable? ¿Cómo se
comportan? ¿son responsable? ¿Por qué?
 Realizar documento con preguntas para evaluar que conocen los alumnos acerca
de los valores
Explicar el concepto del valor tratado:
Exponer mediante cuentos, videos, imágenes los valores a tratar
Realizar mesas redondas, conversatorios para conocer las opiniones de los
alumnos y socializar ejemplos de los valores con los estudiantes
Asignar tareas que deben desarrollar los estudiantes en sus casas

Estrategias de aprendizaje: Socializar lo que conocen acerca del los valores a

tratar
Dar ideas innovadoras para creación del dibujo del tren
Incentivar a los padres de familia para realizar el trabajo mancomunadamente
Enviar correos con las labores realizadas
Realizar las tareas con entusiasmo
Remplazar los anti valores con los valores aprendidos
Practicar los valores aprendidos fuera y dentro de la escuela
Ser ejemplo para sus compañeros y su familia.

Tarea: Resuelve el siguiente dilema el explica porque elegiste esa respuesta

Jorge cuida a su padre enfermo, pues no tienen más familiares. Al mismo tiempo,
sale diario a trabajar, pues él es la única fuente de ingresos. Un lunes tiene una
importante cita en su empleo; sin embargo, su padre se queja de un fuerte dolor.
¿Qué harías en su lugar? Antes de responder considera cada opción y sus
consecuencias.

1. Pídales que escojan una de las siguientes opciones para resolverlo y

discutan sobre ellas, si alguien plantea otra alternativa tómela en cuenta:

a) Faltar al trabajo para quedarte cuidándolo. b) Dejarlo e ir a la cita de tu

empleo. c) Tratar de hallar una solución para cumplir con ambas tareas. d) No
harías nada en relación con esas tareas.

Técnicas: observación, cotejo

Recursos: Carteles, Pizarra, Tiza, Borra, Computadores, Internet, Juegos

didácticos y Videos.

Metacognición: Se cierra la sesión con las preguntas de Metacognición

1. ¿Recuerda el tema, a que se refiere los valores?

2. ¿Qué aprendimos hoy?
3. ¿Cómo lo aprendimos?
4. ¿Cómo lo hicimos?
5. ¿Cómo no sentimos?
6. ¿Qué necesitamos para seguir mejorando?
7. ¿Cómo lo podemos hacer para alcanzar esta meta o aprendizaje?
8. ¿Cuáles actividades han sido relevantes para el desarrollo de tu
aprendizaje?
9. ¿Te favoreció en el proceso de aprendizaje el trabajo en equipo y las
prácticas realizadas en el aula? ¿De qué forma?
10.¿Qué propones para mejorar los procedimientos?
11.Para terminar con la clase la docente hizo una pregunta: ¿tienen alguna
recomendación o sugerencia para realizar las siguientes, hay algún
elemento que deseen cambiar o sugieren otra forma?
Concepto La responsabilidad se define como la cualidad que profesan las
personas que ponen cuidado y atención en lo que hacen o deciden, y como tal
implica la libertad.

Una persona responsable es aquella que está obligada a responder de ciertos

actos. A su vez indica la competencia de un individuo.

Al niño pequeño hay que enseñarle a que ponga cuidado y atención en lo que
hace, esto se puede trabajar durante cualquiera de las actividades que se realizan
en el centro, por ejemplo, cuando se le encomienda una tarea, hay que enseñarle a
que la lleve hasta el final y la cumpla bien.

Se le pueden dar a los niños sencillas tareas que estén de acuerdo con sus
posibilidades físicas y su nivel de desarrollo psíquico, siempre haciéndolo
consciente de que son responsabilidad.

También mediante trabajos colectivos donde la responsabilidad, de grupo e

individual se ponga de manifiesto, siempre que cada niño tenga una parte de la
tarea a cumplir.

Se ha de educar también la responsabilidad en el cumplimiento de los hábitos que

se le enseñan en la escuela y en el hogar, y en la atención y cuidado que deben
prestar a la actividad docente.

El niño debe aprender a diferenciar entre el juego y el trabajo, que implica

siempre una determinada responsabilidad

Consiste en el desarrollo de una narración. Se trata del cuento “El Pollito

perdido”

“Había una vez una mamá gallina que tenía muchos pollitos, y como ella era
muy responsable, siempre los contaba moviendo su cabeza de un lado para otro
y diciendo: clo, clo, clo, clo, clo, clo (eso significa uno, dos, tres, cuatro, cinco,
seis, en el lenguaje de las gallinas), y así decía cada vez que tocaba uno. Ellos
muy contentos le repetían: pio, pio, pio, cuando la mamá gallina los tocaba con
sus alas.

Así, un buen día, se encontraron un caminito con piedras, y los pollitos cruzaron
detrás de su mamá, saltando y saltando, diciendo pio, pio, pio.

Un pollito travieso se quedó detrás, y cuando su mamá, que nunca dejaba de

tener responsabilidad, comenzó a contar clo, clo, clo, clo, ¿clo?¿Clo?¡Clo! uno
no respondió, y ella empezó a buscarlo. Y busca que te busca, y dale que te dale,
hasta que, de pronto, se lo encontró picando unos granitos de maíz con su
piquito. Y le dijo regañándolo: ¡Clo!

Como mamá gallina estaba tan contenta por haberlo encontrado se fueron todos
juntos, saltando por aquí y por allá, y cada vez que la gallina decía un clo, ¿qué
respondían los pollitos? ¡Pues pío!”

4ª Parte
Una vez concluido el cuento el educador organizará una sesión de preguntas y
respuestas para reforzar la responsabilidad de la mamá gallina en el bien de sus
pollitos:

¿Qué demuestra este cuento?

¿Cómo era la gallina?
¿Qué hubiera pasado si la gallina no fuera responsable?
Y los pollitos, ¿eran responsables?
Y si no lo eran, ¿podéis explicar por qué?

Con las respuestas dadas por los niños el educador hará el resumen para señalar que la
responsabilidad es lo que permite hacer las cosas bien y lo que hace que se pueda confiar en
una persona.

VALORACIÓN CRITERIAL
Conducta observada SI NO Comentarios
Tienen nociones sobre lo que es ser responsable.
Reconocen cómo actúan las personas responsables.
Conocen poco de cómo actúan las personas responsables.
Saben valorarse en cuanto a su nivel de responsabilidad.
Se han valorado como niños responsables.
Se han valorado como niños poco responsables