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La escuela secundaria atiende a dos turnos: matutino y vespertino, recibimos en la escuela beneficios del
programa de uniformes y de útiles escolares gratuitos para los alumno, cuenta con amplias instalaciones, tiene
buena iluminación y cuenta con las silla y mesas necesarias para cubrir a los alumnos que se quedan inscritos
en la escuela, cada salón cuenta con su pizarrón blanco en buenas condiciones, cabe mencionar que se cuenta
con un Laboratorio de Computo, una aula digital donde a las computadoras cuentan con pantalla plana y
bocinas, áreas verdes, una biblioteca y los cinco talleres con que cuenta la escuela.
En su mayoría, los profesores asisten al CTE puntualmente a las sesiones mensuales, algunos de ellos deben
asistir a otros planteles, dependiendo de su distribución horaria, se toman acuerdos y compromisos que se
anotan en bitácora, el personal en general se muestran muy participativos y positivos al construir las acciones
de mejora.
DIAGNÓSTICO DE GRUPO
Al ser alumnos de nuevo ingreso la diversidad de las escuelas es muy variadas, de acuerdo con los resultados
obtenidos con el examen vienen de seis escuelas diferentes
Su forma de aprendizaje puedo decir que es el visual en gran porcentaje y auditivos. En cuanto a los ritmos de
aprendizaje es normal aunque la mayoría de los trabajan muy rápido los ejercicios propuestos por el profesor,
aun así se les da tiempo para que los demás alumnos terminen porque hay algunos que se tardan más en
realizar las actividades o comprender lo que tienen que hacer, pero en general es semejante.
Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre
polinomios.
1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.
1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.
3. MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Este eje temático se subdivide en los siguientes temas:
3.1. Proporcionalidad y funciones.
3.2. Nociones de probabilidad.
3.3. Análisis y representación de datos.
Los Estándares Curriculares para este eje temático son los siguientes. El alumno:
3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como porcentajes,
escalas, interés simple o compuesto.
3.1.2. Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
3.2.1. Calcula la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.
3.3.1. Lee y representa información en diferentes tipos de gráficas; calcula y explica el significado del rango y la
desviación media.
Que el alumno afiance los conocimientos adquiridos respecto a la resolución de problemas de números con
signo (suma, resta, multiplicación y división)
Que el alumno resuelva operaciones de adición y sustracción de expresiones algebraicas y a través del
empleo de modelos geométricos
Que el alumno descubra la relación entre ángulos formados por rectas paralelas, y secante, argumentando
sus deducciones.
Que el alumno resuelva problemas de proporcionalidad fraccionario y múltiple
Que el alumno interprete información por medio de diagramas de árbol, arreglos rectangulares, etc.
Que el alumno interprete información por medio de diagramas, graficas y polígonos de frecuencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CIERRE: una vez que los alumnos dominen las sumas de fracciones se procederá a que los alumnos conviertan
fracciones a decimales y viceversa.
MATERIALES: Los materiales pueden variar ya que se puede utilizar el pastel de fracciones, papel bond, lotería
de fracciones o en su defecto frutas.
ESPACIO: El salón de clases o la biblioteca por motivos de amplitud.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 4 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica: Para los alumnos que no entiendan la suma de fracciones se procederá a cambiar
Técnica para que todos lleven el mismo nivel de aprendizaje.
Observaciones:
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
Al final de cada tema se pregunta al alumno si tiene alguna duda o comentario.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases ya que las fracciones en la recta numérica así lo requiere.
TIEMPO: Debido a la facilidad del tema y los conocimientos adquiridos se considera 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo y registrar sus trabajos.
MATERIALES: Los materiales para el ejercicio de colorear es una copia, obviamente colores, portafolio de
evidencias y libro de texto para resolver sus ejercicios.
ESPACIO: El salón de clases ya que las sumas y resta de fracciones así espacio.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 2 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: Una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
Al final de cada tema se pregunta al alumno si tiene alguna duda o comentario.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases por la actividad así lo requiere.
TIEMPO: Debido a que los alumnos tiene dificultad para obtener la regla general considero que serán 3
sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
MATERIALES: Los materiales este ejercicio será su juego geométrico, cinta métrica o flexo metro, formulario,
colores, portafolio de evidencias y su libro de texto por parte del alumno.
EVALUACIÓN: Para la evaluación se tomara en cuenta la integración en equipo para medir las instalaciones de
la escuela así como la participación dentro del salón de clases, ejercicios terminados en su portafolio de
evidencias y se utilizaran las siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica: En caso de que al salir de clases los alumnos estén indisciplinados se optará por realizar mas
Ejercicios dentro del salón de clases, igualmente si no cumplen con su material para medir
Observaciones:
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios serán las escuadras, regla y compás, portafolio de evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: El salón de clases en su defectos se puede utilizar el patio y trazar triángulos en el piso.
TIEMPO: Como es un tema muy complejo para los alumnos y les cuesta trabajo diferenciar y hacer las cosas
bien se utilizaran 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para los ejercicios que se realizarán solo será el uso de su portafolio d evidencias y
su libro de texto por parte del alumno.
ESPACIO: para este tipo de ejercicios solo se hará uso del el salón de clases.
EVALUACIÓN: para la evaluación de los ejercicios tanto en el libro de trabajo como el portafolio se utilizaran las
siguientes técnicas e instrumentos:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
Intervención didáctica:
Observaciones:
CIERRE: una vez que los alumnos entreguen sus ejercicios propuestos por el profesor también realizaran los
ejercicios de su libro de trabajo para finalmente pasar los puntos obtenidos en la lista de evaluación continua.
MATERIALES: Los materiales para este ejercicio puede variar dependiendo los juego que lleven los alumnos,
puede ser desde unos simples dados hasta una ruleta.
ESPACIO: El indispensable hacer uso de las mesas de la cooperativa, en otro caso la biblioteca o en su defecto
el salón de clases.
TIEMPO: Conociendo a los alumnos y su forma de respuesta al realizar las actividades sugeridas, considero que
serán 3 sesiones de 50 min.
EVALUACIÓN: para la evaluación se tendrá en cuenta varios parámetros como: capacidad para trabajar en
equipo, comunicación, crear sentido de pertenencia y lo más importante la disciplina.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Guía de observación
Observación Lista de evaluación continua
El portafolio (ejercicios prácticos) Lista de evaluación
Intervención didáctica:
Observaciones: