CLASE N°1 SEMANA 38

“Narrativa”

Objetivo(s) de la Clase:
 Comparar cómo se dice lo mismo mediante figuras literarias
diferentes.

ANTES DE LA LECTURA.

1. Para ti ¿Qué es la seducción?

2. ¿Cómo se manifiesta la seducción?

I. Lee atentamente el poema Contra la seducción de Bertolt Brecht. Luego

responde las preguntas realizadas a continuación.

No os dejéis seducir:
no hay retorno alguno.
El día está a las puertas,
hay ya viento nocturno:
no vendrá otra mañana.
No os dejéis engañar
con que la vida es poco.
Bebedla a grandes tragos
porque no os bastará
cuando hayáis de perderla.
No os dejéis consolar.
Vuestro tiempo no es mucho.
El lodo, a los podridos.
La vida es lo más grande:
perderla es perder todo.

1. Desde tu perspectiva, ¿cuál es el tema central tratado en el poema de Brecht?

Justifica tu respuesta con dos evidencias textuales, debidamente explicadas.
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2. ¿Qué invitación realiza el hablante lírico con respecto a la vida cuando señala
“bebedla a grandes tragos”? Al responder explica la metáfora utilizada en estos
versos.
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 3. En relación a la pregunta anterior, ¿qué opinas acerca de la invitación realizada
por el hablante lírico? ¿Por qué?

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4. ¿Qué quiere decir el hablante lírico cuando señala en la última estrofa “El lodo, a
los podridos”?
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5. El poema se titula “Contra la seducción”. ¿Qué tipo de “seducción” es la que se

rechaza en el texto y por qué?
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II. Lee atentamente el fragmento del poema Si… del escritor inglés Rudyard
Kipling, expuesto a continuación.

[…]
si juntas todas tus ganancias para
jugártela cara o cruz, y pierdes,
y vuelves a empezar de nuevo, una vez más,
sin mencionar si quiera lo perdido;
y si tu corazón, tus músculos, tus nervios
cumplen incluso cuando ya no son
lo que eran, y resistes cuando ya no te queda
sino la voluntad de resistir;

si hablas con multitudes sin perder la honradez

y paseas con reyes sin perder la humildad;
si no pueden hacerte daño tus enemigos
–tampoco tus amigos– y todo el mundo cuenta
contigo –no en exceso–; si no desaprovechas
ni un segundo de cada minuto de carrera,
la tierra y cuando ella existe es para ti;
serás, en fin, lo que dice un hombre.

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6. ¿Qué tienen en común el texto de Brecht con el que acabas de leer? Justifica tu
respuesta.
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7. ¿Cómo se relacionan las invitaciones o exhortaciones realizadas en los poemas de

Kipling y Brecht? ¿Se parecen? ¿En qué se diferencian? Justifica tu respuesta.

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8. Identifica las figuras literarias presentes en ambos poemas.

9. Compara cómo se dice lo mismo mediante figuras literarias diferentes. Selecciona

dos figuras literarias.

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 CLASE N°2 SEMANA 38

“Narrativa”

Objetivo(s) de la Clase:
 Planificar la escritura, utilizando conectores apropiados para
relacionar las ideas e incorporar vocabulario extraído de sus
lecturas.

PLANIFICANDO NUESTRO COMENTARIO CRÍTICO

1. Retoma los argumentos o razones para recomendar tu película y escríbelos:

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 2. Marca donde consideras que es necesario agregar un conector.
3. Busca entre los conectores vistos, cual es el más adecuado.
4. Reescribe los argumentos, utilizando los conectores seleccionados

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 CLASE N°3 SEMANA 38

“Narrativa”

Objetivo(s) de la Clase:
 Exponer sus apreciaciones sobre los poemas leídos,
enunciando tema, explicando figuras literarias presentes,
compartiendo versos que les guste y relacionando el texto con
sus intereses.

Mi poema preferido

1. Elije un poema de tu gusto para exponerlo a tus compañeros.

2. Realiza un análisis del poema, determinando los siguientes aspectos:

Aspectos respuestas Marcas textuales (de ser

pertinente)

Tema

Hablante lírico

Motivo lírico

Objeto lírico

Actitud del hablante lírico

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Tipo de poema

Tipo de verso

Tipo de rima

Figuras literarias

3. Elije los versos que más te gusten (tres)

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4. Explica qué dicen esos versos

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5. Explica por qué te gusta el poema

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