I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Huánuco
1.2 UGEL : Huánuco
1.3 I.E : Chipaquillo
1.5 GRADO : 3er grado
1.6 PROFESOR DE AULA : Cesar Augusto Duran Bellido
1.7 DIRECTOR : Pedro Pajuelo Mallqui

II. TITULO: Impulsemos el desarrollo económico con el cultivo de café.

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: En el mes de Mayo, aprenderemos a valorar el factor económico que produce la
cosecha del café, los alumnos y las alumnas deben conocer el trabajo que realiza los padres del ingreso económico en
la sociedad, en la familia y valorar calidad del café chipaquino

IV. ENFOQUE:
 Orientacion al bien común
 Ambiental
 Búsqueda de la excelencia

V. VALORES:
Amor

VI. PRODUCTO: - Carteles del aula

- Portafolio de los niños y niñas
- Sectorización del aula.
VII. DURACIÓN: DESDE 14/05/18 al 08/06/18

VIII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica Obtiene información Recupera información explicita de los textos orales que
oralmente en su del texto oral. escucha, seleccionando datos específicos (nombres de
lengua materna personas y personajes, acciones hechos lugares y fechas)y
Adecúa, organiza y que presentan vocabulario de uso frecuente y sinónimos.
desarrolla las ideas de
forma coherente y Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto
cohesionada. oral, como las consecuencias temporales, causa-efecto o
semejanza-diferencia, así como las características de
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el
significado de palabras según el contexto y expresiones con
COMUNICACIÓN

sentido figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la

información explícita del texto.
Lee diversos tipos Obtiene información Identifica información explicita que se encuentra en distintas
de textos escritos del texto escrito. partes del texto. Distingue información de otra próxima y
en su lengua semejante, en la que selecciona datos específicos (por
materna Infiere e interpreta ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos
información del texto. de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo sin referentes próximos, guiones de
dialogo, ilustraciones), con vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.

Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como

silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de
las imágenes; así mismo contrasta la información del texto
 que lee.

Escribe diversos Adecua el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el

tipos de texto en situación comunicativa. propósito comunicativo, el destinatario y las características
su lengua materna más comunes del tipo textual. Distingue el registro formal del
Utiliza convenciones informal; para ello recurre a su experiencia y a algunas
del lenguaje escrito de fuentes de información complementaria.
forma permanente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y los signos de admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
1. Resuelve Usa estrategias y - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
problemas de procedimientos de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir
cantidad estimación y cálculo. cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos,
para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de
Traduce cantidades a adición, sustracción, multiplicación y división con números
MATEMATICA

expresiones naturales de hasta tres cifras.

numéricas. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
sobre la centena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades,
el valor posicional de una cifra en números de tres cifras y la
comparación y el orden de números.
2.- Resuelve Usa estrategias y - Establece relaciones entre los datos que se repiten
problemas de procedimientos para (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre
 regularidad, encontrar cantidades que aumentan regularmente, y los transforma en
equivalencia y equivalencias y reglas patrones de repetición o patrones aditivos.
cambio generales. - Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico
Traduce datos y (igualdad, patrón, etc) y representaciones, su comprensión de
condiciones a la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o
expresiones cantidades, así como que un patrón puede representarse de
algebraicas gráficas. diferentes formas.

Resuelve problemas Usa estrategias y - Lee tablas de frecuencia simple (absolutas) gráficos de
de gestión de datos procedimientos para barras horizontales simples con escala y pictogramas de
e incertidumbre recopilar y procesar frecuencias con equivalencias, para interpretar la información
datos. explícita de los datos contenidos en diferentes formas de
representación.

Construye su Se valora a sí mismo. -Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y

identidad. costumbres propias de su familia que hacen que se sienta
orgullosa de su origen.
Gestiona Maneja fuentes de
PERSONAL SOCIAL

responsablemente información para - Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables

el espacio y el comprender el espacio ante desastres de diversos tipos, y participa en actividades
ambiente. geográfico y el para la prevención (simulacros, señalización, etc)
ambiente.
- Identifica en su institución educativa los lugares seguros y
Genera acciones para vulnerables ante desastres, y participa en actividades para la
conservar el ambiente prevención (simulacros, señalización, etc).
local y global.
 Explica el mundo Comprende y usa - Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas
físico basándose en conocimientos sobre y animales
conocimientos los seres vivos,
CIENCIA Y TECNOLOGIA

sobre los seres materia y energía,

vivos, materia y biodiversidad, Tierra y
energía, universo.
biodiversidad, - Representa su alternativa de solución tecnológica con
tierra y universo. dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos
para su implementación y selección de herramientas,
Diseña y construye Determina una instrumentos y materiales según sus propiedades físicas.
soluciones alternativa de solución
tecnológicas para tecnológica
resolver problemas
de su entorno.

Aprecia de manera -Percibe Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los
crítica manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en
ARTE Y CULTURA

manifestaciones artístico-culturales la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones artísticas

artístico-culturales de su contexto local.
Crea proyectos Aplica procesos Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del
desde los lenguajes creativos. arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando
artísticos. diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas.
 1. Construye su Conoce a Dios y asume - Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de
identidad como su identidad religiosa la Historia de la Salvación.
persona humana, y espiritual como
amada por Dios, persona digna, libre y - Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las sagradas
digna, libre y trascendente. escrituras y, acepta el mensaje que le da a conocer para vivir
trascendente, en armonía con Él y con los demás.
comprendiendo la
RELIGIOSA

doctrina de su - Se compromete a una convivencia cristiana basada en el

propia religión, diálogo y el respeto mutuo.
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
EDUCACIÓN

2. Asume la Transforma su entorno

experiencia del desde el encuentro
encuentro personal personal y comunitario - Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del
y comunitario con con Dios y desde la fe prójimo y de la naturaleza como creación de Dios.
Dios en su proyecto que profesa.
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.

1. Se desenvuelve Comprende su cuerpo Reconoce la izquierda y derecha con relación a objetos y sus
de manera pares, para mejorar sus posibilidades de movimiento en
ED FISICA

autónoma a través diferentes acciones lúdicas.

de su motricidad.
2. Asume una vida Comprende las Explica la importancia de la activación corporal
saludable. relaciones entre la (calentamiento) y psicología (atención, concentración y
 actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
3. Interactúa a Se relaciona utilizando
través de sus sus habilidades socio
habilidades socio motrices.
motrices.
motivación) que lo ayuda a estar predispuesto a la actividad.
Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera
necesario, para posibilitar la inclusión de sus pares; así,
promueve el respeto y la participación; y busca un sentido de
pertenencia al grupo en la práctica de diferentes actividades
físicas.

VII. SECUENCIA DIDACTICA: En función a las horas de cada área y así mismo en función a su horario.

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Ciencia y tecnología:
- La sílaba Numeración hasta el Escribimos La balanza (45-46) - El aparato
10000 (lectura de nuestra digestivo
números, valor descripción (cuadernillo 42-
absoluto) cuadernillo (35- 43)
Personal Social: 40) Ciencia y Tecnología: Tutoría:
 La familia Arte: - El aparato
digestivo (libro 42 Personal Social:
 El circulo Educación física: - 43) - Funciones de la
cromático y los familia
colores
intermedios. Religión:
- Los Sacramentos
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Ciencia y tecnología:
- Silaba átona y tónica - Comparación de Textos - Problemas de 2 - La raíz y el tallo
números instructivos etapas (libro o
(hacer una internet) Tutoría:
Personal Social: ensalada) de Ciencia y Tecnología:
- Tipos de familia frutas) - Características y
Arte: clasificación de la Personal Social:
 Línea Educación física: plantas (libros 58  La participación
 Aprendemos a - 59) de los niños en la
dibujar. escuela

Religión: María madre

de Jesús
LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01
Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Ciencia y tecnología:
- Brindamos y recibimos - Problemas de dos - Diptongo y - Adición de números - Las plantas y sus
instrucciones (47-52) etapas (Cuadernillo) Hiato naturales. utilidades
47 – 50 (cuadernillo 31 –
Personal Social: 36)
 Responsabilidades en Ciencia y Tecnología: Tutoría:
el aula Arte: el puntillismo Educación física: - El fruto (64 – 65 Personal Social:
libro)  la escuela y sus
miembros
Religión:
- Enseñanza de
Jesús en
Parábolas.
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
Comunicación: Matemática: Comunicación: Matemática: Ciencia y tecnología:
- Brindemos y recibimos ¿Qué es doble y - El Ejercicios de doble y  Cuidado de las
instrucciones triple? (Libro) sustantivo, triple plantas
común (cuadernillo 37-
40)
Ciencia y Tecnología:
Personal Social: Arte: la técnica del Educación física:  Las plantas en las Tutoría:
 La bandera bodegón industrias (libro
pág. 72-81) Personal Social:
 Mi autoestima

Religión: La eucaristía

IX. MATERIALES Y RECURSOS MENCIONAR LOS MATERIALES SELECCIONADOS DE RUTAS:

Libro Comunicación 3.
Cuaderno de trabajo.
Kit de materiales: Comunicándonos con textos 3. Cuentos para disfrutar (contiene cuentos, máscaras y tarjetas de
secuencia).
Módulo de biblioteca, dotación 2017

X. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
Programación curricular de Educación Primaria.
Ministerio de Educación (2015). Rutas del Aprendizaje. Del IVciclo. Área curricular de Comunicación - Fascículo 1 -
3° y 4° grados de Educación Primaria. Lima.
Ministerio de Educación (2014). Prácticas para la alfabetización inicial en aulas multigrado. Lima.
Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo 3.
Comprensión y expresión de textos orales. III ciclo. Lima.
Educar. Propuestas para el aula (colección). Recursos de Lengua. Recuperado de
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/
ver?id=91674&coleccion_ Id=91674&categoria_id=12383 USAID/PERÚ/SUMA (2014). Brújula maestra.
Comunicación. Documento de trabajo. Lima. Tercer Grado – Unidad

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Pedro Pajuelo Mallqui César Duran Bellido
Director Docente