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Tema
Unidad IV
Participante
LISSETT DEL C. SOLORIN RAMIREZ Mat. 15-4635
Facilitador (a)
MARIBELL MARTINEZ
PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROFESOR/A:
UNIVERSO DE LOS
NÚMEROS
OPERACIONES BÁSICAS
- Reconocer que los
números se pueden ordenar CONCEPTUALES: Ordenan números, comparan
y que un número expresar Números cantidades e intercalan
de varias maneras, como Operaciones aritméticas. números en secuencias entre 0
suma de otros más y 30. - Dete
pequeños. PROCEDIMENTALES: desconoc
- Escritura de números: Manejan el cálculo mental de manejo d
- Realizar cálculos mentales formación de números de adiciones acciones
de sumas y restas simples, dos y tres cifras y reglas a separar e
utilizando un repertorio considerar (escritura de y sustracciones simples en el de objeto
memorizado de izquierda a derecha, la ámbito del 0 al 30. hicieron p
combinaciones aditivas posición de cada dígito). cantidade
básicas y estrategias ligadas - Descomposiciones Asocian las operaciones de adición o
al carácter decimal del aditivas de un número y adición y sustracción con las escriben
sistema de numeración, a representación con objetos acciones de juntar o separar correspon
propiedades de la adición y a concretos o dibujos. (Ejs: 9 conjuntos y de agregar o quitar obtenido.
la relación entre la adición y como 4 + 5, como3 + 6, objetos, en situaciones que - Dete
la sustracción. etc., 23 como 19 + 4, como permiten determinar desconoc
10 + 13, etc.). información no conocida a manejo d
- Manejar aspectos básicos - Variación del valor de un partir de información acciones
de la resolución de dígito de acuerdo a la disponible. objetos
problemas, tales como: posición que ocupa: Describen
formular el problema con sus centenas, decenas, determina
propias palabras, tomar unidades y transformación asocian c
iniciativas para resolverlo y de un número por cambio una sustr
comunicar la solución de posición de sus dígitos. números
obtenida. resultado
Objetivos Transversales: - Trabaja
- Incentivar la curiosidad ACTITUDINALES: estudio.
sobre la realidad y plantear - Construyen secuencias - Transcr
conjeturas al respecto son el ordenadas de números a pizarra en
germen para desarrollar partir de un número dado, - Desarro
acciones compartidas con yendo de menor a mayor, o - Compo
otros. bien, de mayor a menor. números
- Dados dos números entre - Calculan
- Ejercitar la habilidad de 0 y 30, identifican el mayor correspon
expresar y comunicar las y el menor. los dígito
opiniones, sentimientos y - Calculan el resultado de la pares m
convicciones propias con suma de un dígito dígito m
claridad y eficacia. cualquiera más uno, y las cualquier
restas correspondientes. - C
- Dan ejemplos, en forma intercamb
oral y escrita, de números cuando so
de dos cifras hasta el30, - D
formados a partir de la correspon
suma de 10, o de 20, más dadas.
un dígito.
- Dado un número menor
que 30, lo descomponen de
diversas maneras, en
sumas de otros dos.
- Evalúan los
resultados de la
clase y su
desempeño.
- Realizan
actividades en
las que
aprenden un
comportamiento
seguro y
preventivo.
- Adoptan
hábitos de
higiene.
- Participan en
actividades de
“calentamiento”
o preparatorias.
- Realizan
diferentes
actividades
lúdicas a través
de las cuales
identifican
partes del
cuerpo y
descubren las
articulaciones y
la columna
vertebral como
ejes del
movimiento
humano.
- Realizan
variadas
actividades
motrices, a
través de las
cuales afianzan
su dominancia
lateral.
Resuelven
problemas
motores
simples
relacionados
con habilidades
motrices
básicas de
locomoción,
estabilidad y
equilibrio.
Realizan juegos
motores
simples
individuales y
colectivos de
baja
organización,
en los que
utilizan su
propio cuerpo y
objetos del
entorno.