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Departamento de Historia.

Profesor Gisel Gómez Campusano.

GUÍA PARA EL TRABAJO DE HISTORIA ORAL, 3° MEDIO, HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES.


MEMORIAS: ¿CÓMO SE VIVIÓ EL GOLPE DE ESTADO?
ETAPA DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS.

La historia oral la técnica que se utiliza para registrar y recuperar, por medio de una entrevista, los testimonios de personas
que fueron protagonistas de un hecho histórico y tienen de él un conocimiento directo. Por eso, se concentra en los procesos
contemporáneos. En este sentido, cuando se hace historia oral lo que se recogen son experiencias del pasado reciente,
contadas desde la perspectiva del presente.

Los documentos y libros de historia no pueden decirnos todo sobre nuestro pasado. Al concentrarse solo en hechos históricos
importantes o personajes famosos, suelen dejar de lado hechos y personas comunes, sus historias diarias, la historia de los
excluidos o la historia de los vencidos.

La historia oral permite que aquellos que fueron excluidos de la historia oficial puedan ser escuchados, buscando y
recuperando experiencias olvidadas o desconocidas, porque la particular forma en que la gente da sentido a sus vidas es
una evidencia históricamente valiosa. Se trata de dar voz a los que no la tienen. Uno de los instrumentos que se utilizan para
la investigación son las entrevistas.

Para llegar a la comprensión de los datos que entregan las entrevistas, se deben tener en cuenta lo siguiente:

Análisis de la entrevista.

Se debe realizar una lectura comprensiva de las entrevistas realizadas. Esta práctica se ocupa de la fase de análisis de los
datos recogidos.

Una vez acabado el proceso de recogida de datos o, en muchos casos, durante el mismo proceso de recogida de datos, los
investigadores deben intentar empatizar con los mundos de los múltiples significados presentes en el material, crear hipótesis
y teorías y también reducir la complejidad de la realidad social.

En la primera práctica de análisis se trata de una primera toma de contacto con el material. Mediante la descripción, la
ordenación y la reestructuración, los alumnos se familiarizan con los datos recogidos y preparan el camino para el posterior
análisis interpretativo de forma trasparente e intersubjetivamente comprensible.

La segunda práctica de análisis se centra en la interpretación del material. Se trata de un paso de análisis que incluso
muchos investigadores experimentados intentan evitar sea por miedo de equivocarse en la interpretación o por no
comprometer la supuesta objetividad de la investigación.

ACTIVIDAD Nº 1.

Instrucciones: reúnase con su grupo de compañeros y realice lo que se pide a continuación en la bitácora de análisis.

ANÁLISIS DESCRIPTIVO: ETAPAS.


1) Análisis por temas.
a) En las entrevistas surgen diferentes temas. Identifique, esto es codifique con un nombre propio, tantos temas como puedas
en la bitácora entregada.
b) ¿Se pueden unir diferentes temas bajo un mismo código? ¿Cuántos temas centrales quedan y cómo los codificarías?
Escríbelos.
c) Identifique 4-6 temas centrales comunes que se encuentran de las entrevistas.

2) Contrastación máxima.

a) Elige un tema y realice una trascripción lo que dice un entrevistado sobre este tema.
b) Ahora elige un entrevistado que se pronuncia lo más diferente posible y compare lo que ambos entrevistados dicen sobre
este tema.
c) Identifica cuantas diferencias aparecen. Ten en cuenta la máxima cantidad de aspectos además del contenido.

3) Contrastación mínima.

a) Elige un tema y realice la transcripción de dos participantes que se pronuncian de forma muy similar sobre este tema.
b) Nombra cuantas diferencias que puedas por muy poco significativo que te parecen.

ANÁLISIS INTERPRETATIVO: ETAPAS.

1) Reconstrucción de patrones de interpretación.

En la tarea 2 y 3 de la práctica anterior has detectado una serie de diferencias. ¿Cuáles podrían ser las razones de estas
diferencias?
a) Creación de hipótesis: nombra tantas razones por muy desacertadas que te parecen (al menos 2 hipótesis).
b) Creación de hipótesis principal: encuentra argumentos a favor o en contra de uno de las hipótesis. Redáctalos.
c) Argumentar: ¿encuentras argumentos / indicios en el texto que apoyan tu hipótesis principal? Escríbelos.

CREACIÓN DE INFORME ESCRITO.

A partir de lo realizado en la bitácora de trabajo, debes tener en cuenta que se debe hacer lo siguiente:
- Estructurar una “narración”, un discurso descriptivo de los resultados conseguidos a través de la investigación.
- Redactar el discurso desde la primera persona a una narración en tercera.
- Presentar los datos en forma grafica y esquemática.
- Presentar los resultados por temas seleccionados.

a) Redacta la “presentación de los resultados” de un Informe, a partir de los contenidos de las entrevistas, siguiendo estas
pautas:

- Realiza una estructura temática (que creaste en la descripción de datos).


- Describe los resultados por cada apartado a partir de la interpretación entregada.
- Escribe las conclusiones extraídas.
- Realiza una introducción y conclusión adecuadas (media plana mínimo).
EJEMPLO DE REDACCIÓN
FRAGMENTO CUERPO DE TESIS “LA FERIA MODELO DE OVALLE”, GISEL GÓMEZ, PAOLO MIRANDA, 2011.

6.4.1. UBICACIÓN ESPACIAL


Es así como la importancia de la Feria de Ovalle en los años `70 fue en aumento, debido básicamente a
que se consolidó como el centro de abastecimiento para el Norte Chico. Este hecho es avalado por
variadas razones, destacando entre ellas que esta zona era capaz de abastecer no solo de verduras y
frutas, sino también de otros productos tales como cereales, quesos y frutos secos.
Adicionalmente, la cercanía de la ciudad de Ovalle a la capital del país, influyó para que los productos
generados en la zona central y que tuvieran destino la zona Norte del país, se comercializaran en ella. De
esta manera los comerciantes que venían de las ciudades del Norte de Chile disponían de una variada
gama de productos, lo que les evitaba ir a Santiago, en los tiempos que las vías eran de difícil tránsito,
disminuyendo sus costos y concentrando sus negocios en un solo lugar.
Este incremento de la actividad comercial, trajo consigo un gran desorden y suciedad en los días que
operaba esta Feria, especialmente si se considera que el lugar que se ocupaba –la Alameda- era en pleno
centro de la ciudad, por lo tanto era un tema de discusión permanente entre las autoridades, los vecinos
perjudicados y los “feriantes”.

A pesar de todo lo anterior la situación no cambió hasta el año 1974, que por disposición Municipal, la
Feria Libre se trasladó a calle David Perry, entre Ariztía Oriente y calle Pedro Montt, como así lo
exponen los testimonios:
“El año 74 nos cambiaron a David Perry en ese tiempo ya éramos una comunidad numerosa”[1]
“La Feria comenzaba ahí, donde comienza la Alameda, donde están los Carabineros, estaban con
puestos de verduras por los dos lados y ropa (...)”[2]
“Entré a trabajar en la Feria Libre en 1974 de David Perry, participando como socia y
cooperadora, cuando cambiaron la Feria desde la Alameda”[3]
Esta Feria Libre espacialmente ocupaba la parte central de dicha arteria, extendiéndose a lo largo de
cinco cuadras, lo que demuestra el gran crecimiento que manifestó la Feria Libre, la cual “llegó a tener
como 150 puestos más o menos”[4]. El lugar se presentaba como un amplio recinto, en donde las
personas podían adquirir una variada gama de productos, en el cual tres filas de puestos entregaban de
forma expedita a los consumidores los artículos que se expendían allí, como lo muestra la imagen
siguiente.

Aunque el número de comerciantes fue limitado en esta época, debido a los múltiples problemas que
generaba la permanencia de una gran cantidad de vendedores en un área específica, lo que llevaría a su
control, como lo relata la Sesión del Cabildo de la Municipalidad de Ovalle:
“El sr. Alcalde cree que la posibilidad de limitar el número de feriantes se presentará cuando se
cambie la Feria a calle David Perry, allí se fijaría un sector para comerciantes y otro para
productores”[5]
Esta nueva ubicación de la Feria Libre acogió a los comerciantes minoristas, entre los que destacan
verduleros, vendedores de abarrotes, ambulantes, entre otros, y comerciantes mayoristas, los cuales “se
instalaron utilizando sus camiones para ofrecer mercaderías, estacionándose en el costado sur de la
calzada”[6].

6.4.2. RUBROS O ACTIVIDADES REALIZADAS.