DISCAPACIDAD

Una discapacidad es una condición que hace que una persona sea considerada como discapacitada. Esto quiere
decir que el sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas cotidianas y corrientes que, al resto de
los individuos, no les resultan complicadas. El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las
facultades físicas, mentales, intelectuales o sensoriales y que a largo plazo afectan la forma de interactuar y
participar plenamente en la sociedad.

A lo largo de los años, la discapacidad ha sido percibida de distintas maneras por la sociedad. En el siglo XX se
encontraba vinculada a una cierta función que se calificaba como dañada en comparación al estado general de
un sujeto. Podía tratarse de una discapacidad física, intelectual o de otro tipo, originada por un trastorno mental
o por una enfermedad de características crónicas.
Partiendo de lo expuesto tenemos que subrayar que básicamente cuando hablamos de discapacidad de tipo
físico nos estamos refiriendo a la ausencia o a la disminución de capacidades motoras que tiene una persona lo
que supone que le sea muy complicado llevar a cabo distintas actividades de la vida rutinaria.

Problemas durante la gestación o al nacer así como diversos accidentes que le hayan podido causar graves
daños en su cuerpo, y en concreto en zonas como la médula, son algunas de las principales causas que traen
consigo que alguien tenga una discapacidad física.

También existe lo que se conoce como discapacidad psíquica. Esta en concreto es la que surge en un ser
humano como consecuencia de que el mismo se encuentra sufriendo cuadros de esquizofrenia, trastorno bipolar
o síndrome de Asperger, entre otros. Todo ello trae consigo que aquel tenga dificultades a la hora de integrarse
y de comportarse en el ámbito social.

Y finalmente tenemos la discapacidad mental. Con esta denominación se hace referencia a que alguien cuenta
con un desarrollo y funcionamiento mental que es inferior a la media. Por todo ello, podríamos establecer que
entre las personas que poseen este tipo de discapacidad se encontrarían las que tienen síndrome de Down así
como todas aquellas que por problemas en el parto, por accidentes de tráfico o por lesiones prenatales hayan
visto disminuida dicha capacidad intelectual.

En los últimos años, en cambio, la discapacidad comenzó a ser considerada a partir de una perspectiva
de derechos humanos. El objetivo pasó a ser la integración de los discapacitados en la comunidad, facilitando
esto a partir de la idea de accesibilidad.
 NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL

Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen
en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde
por edad.
Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos estudiantes o personas presentan necesidades
educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del
sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no están siempre relacionadas con una
dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por
lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse
adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada para poder satisfacer
aquellas necesidades educativas especiales.
Se definen como estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a aquellas personas con
capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo,
psicológico o físico-motriz, y que puede expresarse en diferentes etapas del aprendizaje.

Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a
causas:

 Físicas
 Psíquicas
 Situación socio-familiar
 Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística)

Las necesidades educativas especiales pueden aparecer en categorías diferentes en cada alumno. Algunos de los
más frecuentes son las siguientes:

 Percepción e interacción con las personas y el entorno físico

 Desarrollo emocional y socioafectivo
 Desarrollo y adquisición del lenguaje y la comunicación
 Adquisición de hábitos
 Lenguaje
 Dificultades con la lengua extranjera
 Matemáticas
 Expresión artística y educación física
 Desarrollo personal y social
 Desarrollo intelectual
 Interacción entre iguales
 condiciones del proceso de enseñanza y aprendizaje

También pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no está
sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo
suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones
interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa está deteriorada puede afectar seriamente en el
aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales.

Evaluación e intervención

Con respecto a la evaluación, está concentrada en las necesidades educativas de un individuo en vez de las
deficiencias. La meta es buscar por las cosas que hace bien el alumno y cuáles son más difíciles para modificar
el plan de actuación. También es necesario tener en cuenta el contexto escolar para mejorar el ambiente en que
aprende el alumno para tener mayor integración.

NECESIDAD EDUCATIVA PERMANENTE Y TRANSITORIA

Las necesidades educativas especiales transitorias son problemas de aprendizaje que se presentan durante
un periodo de la escolarización de los niños que demanda una atención específica y mayores recursos
educativos de los necesarios para compañeros de su edad. Dentro de las cuales se encuentran:

 Trastorno Emocional
 Fobias
 Violencia Intrafamiliar
 Embarazo adolescente
 Drogadicción
 Trastornos Específicos del Lenguaje
 Trastornos Específicos del Aprendizaje
 Aprendizaje lento
 Déficit atencional
 Hiperactividad
 Trastornos conductuales

Las necesidades educativas especiales permanentes, son aquellos problemas que presenta una persona
durante todo su período escolar y de vida, ya que presentan un déficit leve, mediano o grave de la inteligencia,
en alguna o en todas sus implicancias sensoriales, motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una
incapacidad que se manifiesta en el ejercicio de las funciones vitales y de relación, por tanto, necesitan de la
atención de especialistas, centros educativos especiales y material adecuado para abordar sus necesidades.
Encontramos aquí las siguientes discapacidades:

 Intelectual
 Auditiva
 Visual
 Motora
 Multidéficit
 Psíquica
 TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Es un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención,
hiperactividad e impulsividad.

El trastorno de hiperactividad con déficit de atención (TDAH) a menudo comienza en la niñez. Sin embargo, puede
continuar en la adultez. Las causas pueden estar vinculadas a los genes y a factores en el hogar o sociales.

 Síntomas de falta de atención

No presta atención cuidadosa a los detalles o comete errores por descuido en el trabajo escolar.

Tiene problemas para enfocarse durante las tareas o juegos.

No escucha cuando se le habla directamente.

No sigue instrucciones y no termina el trabajo escolar.

Tiene problemas para organizar sus tareas y actividades.

Evita o le disgustan las tareas que requieran esfuerzo mental continuo (como las tareas escolares).

Con frecuencia pierde objetos.

Se distrae fácilmente.

 Síntomas de hiperactividad

Juega o se retuerce en su asiento.

Abandona su asiento cuando debe permanecer sentado.

Corre y trepa excesivamente cuando no debería hacerlo.

Tiene dificultad para jugar o trabajar en forma silenciosa.

A menudo está "en movimiento" o actúa como si fuera "impulsado por un motor".

 Síntomas de impulsividad

Emite respuestas antes de que termine de escuchar la pregunta.

Tiene problemas para esperar su turno.

Se entromete o interrumpe a los demás en conversaciones o juegos.

 Tratamiento

El tratamiento es clínico acompañado de terapia psicológica familiar.

TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE

El Trastorno Negativista Desafiante es un patrón de conducta que se manifiesta en un recurrente rechazo a la
autoridad. Suele darse antes de los 9 ó 10 años y viene definido por la presencia de un comportamiento
marcadamente desafiante, desobediente y provocador.
Factores que influyen en el trastorno negativista desafiante

 Factores Genéticos
Son factores heredados de tipo neurofisiológicos, psicofisiológicos y bioquímico, que predispondrían al
sujeto a manifestar conductas infantiles aversivas y dificultades en el aprendizaje.

 Factores ambientales
Juegan también un papel determinante en el desarrollo de los Trastornos de Conducta. Responsable de
que el individuo desarrolle adecuados intercambios con el ambiente, va a ser en gran parte la familia, ya
que es el entorno en el que más frecuentemente está el individuo.

Signos y síntomas del TND en niños

 Tu hijo se ofende o enfada fácilmente.

  Le echa la culpa a los demás por sus errores.
 Las groserías son parte normal de su vocabulario.
 Insulta a menudo y dice groserías en cuanto se les lleva la contraria o se les dice algo que no le gusta.
 Tiene explosiones de ira o resentimiento, en cuanto se les manda hacer algo.
 Es vengativo y rencoroso.
 Desafía a los adultos y se niega a cumplir las órdenes o las normas.
 Molesta a los demás de forma deliberada, sin ninguna causa aparente.
 Discute de forma excesiva con adultos y figuras de autoridad.
 Las personas del entorno del niño o adolescente pueden sentir que este desea encolerizarlos a propósito.
 Justifica continuamente su comportamiento.
 A menudo en clase tiene mala conducta, como tirar cosas, insultar o pegar a sus compañeros.
 Los castigos que se le imponen no sirven de nada.

Tratamiento del TND

 Terapia psicológica: esta ayudará al niño negativista desafiante a desarrollar habilidades de solución de
problemas y formas de controlar y expresar la ira. La terapia cognitivo- conductual es muy útil a la hora
de modificar la connducta del niño. Con ella los padres aprenderán a manejar refuerzos para potenciar
las conductas deseables y retirar aquello que, sin saberlo están manteniendo esa conducta. También se
instauran consecuencias para las conductas indeseables. También es muy útil la terapia familiar, para
mejorar las interacciones entre miembros y la comunicación familiar.

 Medicación: no se suele usar medicación específica para el trastorno negativista desafiante, pero los
fármacos sí pueden ser útiles para el tratamiento de otros trastornos que pueda tener, como TDAH o
depresión.