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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

CENTRO DE ESTUDIOS Y CREACIÓN ARTÍSTICA SARTENEJAS


PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN MÚSICA

UNIDAD CURRICULAR: Seminario de Investigación 08/Proyecto Integral de Investigación 06.


Semestre 2018-I
Prof. Inés Feo La Cruz P.

Introducción.-
El presente documento contiene un instrumento de evaluación conocido como Lista de verificación o
Lista de chequeo. A lo largo del mismo encontrarás descripciones de diferentes rasgos presentes en un
Proyecto de Investigación. El proceso de chequeo o verificación consiste, fundamentalmente, en examinar los
distintos componentes del proyecto que se desea evaluar y compararlos con las descripciones incluidas en la
Lista con el fin de establecer si cumplen con los parámetros correspondientes. Este trabajo requerirá recorrer
el proyecto de principio a fin tantas veces como sea necesario para cubrir los distintos aspectos.
Los rasgos de esta Lista de verificación están agrupados en tres secciones:
 Presentación Formal
 Expresión Escrita
 Contenido
Cada una de dichas secciones tiene un párrafo introductorio en el cual se aporta información acerca
de los rasgos incluidos, y sobre la forma de trabajar con ellos. Las dos primeras se detallan en este mismo
documento, mientras que la tercera está desarrollada en el Anexo 1.

Datos de identificación

APELLIDOS NOMBRES
CORREO ELECTRÓNICO
NÚMERO DE TELÉFONO
MENCIÓN QUE CURSA

LISTA DE VERIFICACIÓN
Datos Generales:

Título del proyecto evaluado:

Autor(a):

Acerca del grado de elaboración de las secciones de tu Proyecto de Trabajo Especial de


Grado (PTEG), y de los procesos relacionados con este, selecciona la opción (C =
completado; EP = en proceso; PE = por elaborar) según corresponda en cada caso:

PARTE/ ELEMENTO/ PROCESO GRADO DE


ELABORACIÓN
C EP PE
Introducción
Planteamiento del problema
 Exposición del tema de investigación
 Justificación
 Objetivo General
 Objetivos Específicos
Marco referencial/teórico
 Antecedentes de la investigación
 Bases conceptuales/teóricas
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 Definición de términos (si aplica)


 Marco contextual/histórico u otros contextos
(si aplica). Especificar:

Marco metodológico
 Enfoque general/epistemológico
 Método
 Técnicas y procedimientos
 De recolección de la información
 De tratamiento/análisis/interpretación de la
información
Proceso de arqueo y estudio de fuentes (bibliográficas, hemerográficas,
electrónicas) acerca del tema

A. PRESENTACIÓN FORMAL.
Para verificar los elementos incluidos en esta sección, deberás contar con una
copia de la Normativa vigente en UNEARTE y con los modelos adjuntos a la
misma. Recorre todo el proyecto desde la Portada hasta el final. Después de
verificar cada elemento (contenido, ubicación, formato, tipo y tamaño de fuente)
selecciona (o escribe) la opción (C= cumple; PC= por corregir; PE = por
elaborar), que corresponda en cada caso:

1. Portada

ELEMENTO Resultado de la Comparación


C PC PE
Encabezado:
 Identificación de la institución
 Logo
Centro de la página
 Título del Proyecto
 Subtítulo (si aplica)
 Leyenda
Margen derecho (datos alineados por su margen izquierdo)
 Identificación de Autor o Autora y de Tutor o Tutora
 Número de cédula debajo de cada nombre
Extremo inferior centrado
 Ciudad, mes y año

2. Márgenes
 Superior 3 cm
 Inferior 3 cm
 Derecho 3 cm
 Izquierdo 4 cm (para facilitar la encuadernación)
Resultado: ______
3. Interlineado
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El trabajo debe ser presentado en hojas tamaño carta (21,59 cm x


27,94 cm), impreso a una o doble cara, en letra Arial o Times New Roman,
tamaño 12, con interlineado general de 1.5 y sin espacio adicional entre
párrafos. Se exceptúan las citas textuales largas (interlineado: 1 espacio;
tamaño de fuente: 10)
Resultado: ______
4. Títulos y subtítulos
Los títulos y subtítulos en negrillas y no se utilizarán mayúsculas
sostenidas, centrados los primeros y alineados a la izquierda los segundos.
(Fuente: Normativa UNEARTE). Resultado: ______
5. Sangrías
5.1. En el texto, se debe dejar una sangría de cinco (5) espacios
a) En el margen izquierdo en la primera línea de cada párrafo.
b) En ambos márgenes en cada línea de las citas textuales de 40
palabras o más.
5.2. En la lista de Referencias, se debe dejar una sangría francesa de tres
(3) espacios hacia la derecha
En cada registro o entrada de la lista, que tenga dos líneas o
más. (De ese modo, los apellidos de los autores
quedan en posición de más visibilidad para quien consulta la
lista.)
Resultado: ______

6. Referencias (para la revisión de esta sección, conviene que tengas algún


material de consulta que esté basado en las Normas APA. El Manual UPEL
(2006) cuenta con descripciones y ejemplos de numerosos casos de
referencias de fuentes tanto impresas como electrónicas, así como
audiovisuales, por lo cual es muy recomendable.)
a) Referencias en el texto
Uso del sistema AUTOR-AÑO en todas las fuentes mencionadas,
citadas o parafraseadas a lo largo de las secciones del texto del proyecto.
Para la consulta de casos particulares en cuanto a las citas en el texto, entre
las páginas 157 y 186 del Manual UPEL (Ibídem) hay abundante
información explicativa e ilustrativa.
Resultado: ______

b) Lista final de referencias. Usa la siguiente tabla para guiar el proceso.


Verifica estos aspectos en los registros o entradas de tus Referencias:
Lista de Referencias C PC PE
Registros solo de fuentes citadas o mencionadas en
el texto
Sangría francesa
Orden de los datos
Casos especiales
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B. EXPRESIÓN ESCRITA
1. Corrección gramatical. Si estás elaborando tu proyecto con el uso del
programa Word, presta atención a aquellas palabras que aparezcan subrayadas
con líneas onduladas de color rojo; también, Word puede advertir problemas
mediante subrayado en color azul. Estas corresponden a fallas captadas por el
programa y, por lo general, Word aporta sugerencias de corrección. Para
acceder a ellas se debe colocar el cursor sobre la palabra y oprimir botón
derecho. Se desplegará una ventana con opciones de corrección.
a) Ortografía: verificar que las palabras estén escritas correctamente.

OBSERVACIONES
Resultado:___

b) Concordancia de género y de número: verificar que el género


(masculino-femenino) y el número (singular-plural) de las palabras
concuerden con el correspondiente de las palabras con las cuales se
combinan para formar frases y oraciones.

c) OBSERVACIONES Resultado ___

c) Signos de puntuación: (en este apartado, indico los casos que con
más frecuencia encuentro en la revisión de textos. Para ampliar la
consulta, se puede visitar http://www.ittizimin.edu.mx/wp-
content/uploads/2016/08/Manual-de-Uso-de-los-Signos-de-
Puntuacion.pdf ) o consultar el texto de A. Blay (1998). Lectura
rápida. [Cap. VI, pp. 86 y siguientes.]

COMA
VERIFICAR QUE LA COMA NO ESTÉ
Separando el sujeto y el verbo de una oración. (Entre esos elementos no
debe haber ninguna separación.)
Separando oraciones diferentes. (Debe usarse PUNTO o PUNTO Y
COMA, según el caso.)
VERIFICAR QUE ESTÉ
Antes y después de incisos
Después de expresiones como: sin embargo, además, por consiguiente, etc.
OBSERVACIONES
Resultado:___

d) Fuentes de ambigüedad: señalo solo dos, de muchas otras que puede


haber porque, al igual que con la COMA, son los que encuentro más
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frecuentemente.
d.1. QUEÍSMO: se produce cuando se elimina la preposición “de” de
la secuencia “de que”.
La preposición de no debe omitirse cuando va con verbos que llevan un complemento
de régimen (acordarse, alegrarse, arrepentirse, olvidarse… de
algo o convencer, tratar… de algo). Ej.: Se acordó de que tenía algo que hacer.
(Incorrecto: Se acordó que tenía algo que hacer.)
Tampoco con sustantivos y adjetivos que necesitan un complemento
preposicional (a condición de, con ganas de… y seguro de, convencido de…). Ej.:
Acepto participar, a condición de que haya una buena organización.
(Incorrecto: Acepto participar a condición que haya una buena organización.)
Ni con locuciones como a pesar de, a fin de, a condición de, en caso de, hasta el punto
de… Ej.: Insistió en pasar, a pesar de que la calle estaba cerrada. (Incorrecto: Insistió en
pasar, a pesar que la calle estaba cerrada.)
[Adaptado de https://www.fundeu.es/recomendacion/queismo/ ]

Revisa en tu texto posibles casos de Queísmo.

OBSERVACIONES
Resultado:_____

d.2. GERUNDIO DE POSTERIORIDAD


Si usas gerundios en tu texto, verifica que la acción denotada por
estos no sea posterior a la del verbo principal.
Ej.: “Se realizarán entrevistas con docentes obteniendo una
descripción que refleje el fenómeno en estudio”. La acción de obtener
es posterior a la de realizar entrevistas; por lo tanto, es incorrecto.
Opción de reformulación: “Se realizarán entrevistas con docentes a
fin de obtener una descripción”...
Para ampliar la información sobre otros casos de gerundio incorrecto,
puedes consultar el artículo «Ese gerundio tan mal usado», adjunto a
este instrumento (Anexo 2).
OBSERVACIONES
Resultado:_____

C. CONTENIDO
Para la revisión del contenido, propongo un criterio compuesto por tres
rasgos: Coherencia, Claridad-Cohesión, Consistencia. Las orientaciones para
la aplicación del mismo se encuentran en el Anexo 1, que va adjunto.

OBSERVACIONES
Resultado:_____