La Situación afectiva

de la infancia en Colombia
En la revolución francesa se firmo la carta de los derechos hu-
manos y los deberes humanos por que 200 años después solo
hablamos de derechos humanos y no de deberes humanos.
Jean Fransua

Colombia por estas épocas celebra el Bicentenario; celebra

que gracias al sacrificio de muchos compatriotas hoy puede
disfrutar de la bien llamada libertad, libertad que acaba cuando
empieza la del otro y este texto si que tiene mucha razón.
Ya que no podemos olvidar que en los derechos están implíci-
tos los deberes, deberes que no podemos eludir.
Jean Fransua
Pero en la actualidad parece que estamos olvidando eso parece
que olvidamos que podemos ser realmente felices si convivi-
mos los unos con los otros sin invadir la libertad del otro con
todo lo que eso implica.
Universidad de Nariño
Vicerrectoria de Investigaciones, Posgra-
“Esta demostrando que la correlación entre felicidad y
dos y Relaciones Internacionales
riqueza es prácticamente cero y contrario a lo que piensan
Facultad de Educación
muchos la pobreza no es sinónimo de infelicidad”.
Maestría en Docencia Universitaria
David Seliman Núcleo Conceptual : “Corrientes Peda-
gógicas Contemporáneas”
La fundación Alberto Merani ha venido trabajando para crear
espacios formales sobre el desarrollo de competencias afecti- Profesor: Luis Alfredo Guerrero T.z
vas y crear la cátedra de inteligencia emocional en los colegios Docente: Marcela Arango
de todo el país en la cual se desarrollen las competencias
humanas en niños y jóvenes
 Miguel de Zubiria
Fundador Fundasion
Alberto Merani y difusor
de teorias sobre afecti-
vidad.

pero pensando siempre en que hay que tener en cuenta que no solo ellos necesitan esa ayuda si no
también los padres y madres comunitarias ya que formar en la afectividad a niños y
a jóvenes es una tarea muy difícil pero no imposible.

Por que mencione lo anterior: las investigaciones nos demuestran la probabilidad de que niños y jóvenes
construyan una vida infeliz es muy alta

¿Pero por que? Por que niños y jóvenes hoy en día son infelices cuando ellos en su gran mayoría cuen-
tan con todas las herramientas para ser inmensamente felices o por lo menos esa es la falsa creencia que
tenemos todos.

Lastimosamente esa realidad es verdad y no por que yo lo diga o lo piense y tampoco les pido que me
crean pero creo en modelo teórico como el de Alvin Toffler que describire brevemente a continuacion.

Alvin Toffler es un reconocido escritor que gracias a sus investigaciones a demostrado que al parecer
estamos viviendo el tercer momento de transformación social mas importante de en toda la historia de la
humanidad.

Por que niños

Infelices?
Según Tofler han habido 3 momentos de transformación de la 3 o 4 abuelos; estos entornos fantásticos
sociedad humana le permitían al niño una formación afectiva
que día a día fortalecía sus competencias
El primer momento fue La Revolución Agrícola que data de hace afectivas; desafortunadamente después
unos 8000, 8400 años en donde pasamos de ser comunidades surge el machismo entonces los hombres
nómadas a ser comunidades sedentarias momento en el cual se desplazan a sus trabajos dejan su ho-
surge la propiedad privada y cambia por completo nuestra gar para cumplir con el mismo y el hogar
perspectiva social queda cojo pierde al hombre que antes
El segundo momento y muchos años después llega la Revolu- durante toda la historia estuvo trabajando
ción industrial hace unos 200 años o un poquito mas; se cam- al lado de la mujer, y no pasa mucho tiem-
bia por completo el panorama humano, o al menos acaba con po para que surja el feminismo y termina
un componente como lo es familia extensa que antes le permi- con el núcleo familiar siendo el machismo
tía a los niños nacer en hogares con 10, 20 primos 10 o 15 tíos, y feminismo los responsables en el proce-
so de desintegración familiar.
Problematica
Global
Algo alentador y para continuar es que esta no es netamente una problemática Colombiana de hecho esta
es una situación global que ha provocado el aumento de unas sub-problemáticas como los son el suicidio,
la soledad, la drogadicción resultados que lastimosamente se fundamentan en un contexto histórico mun-
dial y que lleva miles de años construyéndose.
Lo que estamos viviendo en Colombia lo están viviendo en países desarrollados entonces La revolución
industrial no solo acaba con el núcleo familiar si no que también deja esa responsabilidad de formación
afectiva a las instituciones educativas pero nadie la esta asumiendo y cada día sigue siendo necesario gene-
rar esos espacios de formación afectiva; pero acaso lo lógico no seria que esa responsabilidad recaiga en un
95% por lo menos sobre los padres de familia. Creo que la respuesta es evidente ni instituciones educativas
ni padres de familia están asumiendo esa responsabilidad.

Tal vez esa sea la razón por la cual los niños de hoy en día sean infelices. Al parecer el modelo teórico de Al-
vin Toffler tiene razón y estamos viviendo un momento coyuntural de transformación social que se empieza
a gestarse en la revolución industrial y se desencadenar en esta el bien llamado:

La sociedad del conocimiento un momento con muchas cosas buenas pues nunca en la historia habíamos
generado tanto conocimiento, información e investigación un componente muy importante para el desarro-
llo social. Pero ese componente de alguna manera desintegra la familia nuclear, después de la Revolución
Industrial surgió la familia nuclear como un pequeño núcleo primario y con pocas capacidades de formación
humana pero algo es algo desafortunadamente en este tercer momento se esta desintegrando este núcleo
familiar tanto estructural como funcionalmente.

Hay investigación que dicen que los matrimonios en Colombia constituidos en los últimos 10 años fracasan
en un 52% antes de los 3 primeros años; En colegios de estratos 5 y 6 en Bogota encontramos que mas de
60% de los jóvenes no tienen padres casados por un lado la familia nuclear ya no existe como figura estruc-
tural pero adicionalmente a eso no tenemos tampoco el rol funcional afectivo; que quiero decir:
En Estados Unidos un padre interactúa en promedio 30 a 40 minutos a la semana con sus hijos algo que
es alarmante pero lo peor es que en Colombia el panorama no es mejor en Colombia el promedio es de 5 a
7 minutos diarios y si comparamos el tiempo que interactúa un niño con el televisor esa cifras no dejan muy
bien parados a los padres de familia.

Así entendemos que el rol de formación física, química y le esta destinando muy
Rol como educadores

irresponsablemente de los niños y los poco tiempo a los componentes centra-

jóvenes es la Televisión y los medios ma-
sivos de comunicación con unas proble-
máticas muy complejas ya que niguno de
los anteriores les esta enseñando a los
niños que son las emociones, nadie les
esta enseñando a regularse a conocerse
Nuestro
les e importantes asociaos a la felicidad
algo que a mi parecer es de mayor impor-
tancia.
Ahora por que digo que es importante;
Las investigaciones en sicología positiva

a proyectarse nadie les esta dedicando dicen que los factores mas fuertes aso-
tiempo para que ellos se puedan dar a ciados a la felicidad están asociados a las
conocer. competencias afectivas.
Y lo mas doloroso es que casi todo el
tiempo que el niño pasa en el Colegio
esta estudiando matemáticas, sociales,
Cifras sobre
Felicidad
Según Seligman mas del 70% de la felicidad de los seres humanos depende de que tan bue-
na relación se tienen con compañeros, amigos, familia y vecinos según eso la felicidad en un
70% recae sobre que tan buenas destrezas tenemos para interactuar con otros seres huma-
nos ya un 25% restante parece estar asociado con que tan buenos destrezas para interactuar
con nosotros mismos tenemos o que tan buenos procesos de auto regulación tengo, de auto
control emocional, de auto conocimiento de proyección. Ósea estamos hablando que un 95
% de la felicidad de los seres humano depende de dos cosas al parecer sencillas; la primera
el de tener buenas destrezas para interactuar con otros seres humanos y la de tener buenas
destrezas para interactuar consigo mismo.

Y de esta manera estamos confirmando que la correlación entre felicidad y desempeño aca-
démico es inferior al 3% ósea que la educación como esta hoy montada no esta explicando
ni el 3% de la felicidad de los seres humanos y otro dato muy importante la correlación de
riqueza y felicidad es en conclusión cero. Ya que de hecho en Colombia las regiones que están
mostrando los niveles mas altos de felicidad son las regiones mas pobres hablo del Choco y
la Costa en general.

Entonces tenemos o hay que repensar si estamos haciendo un estudio juicioso sobre que
hace realmente felices a los seres humanos por un lado; Y que estamos haciendo entonces
para formas seres humanos felices. Mientras nos preocupaos por el nivel del producto interno
bruto por que no nos preocupamos por el producto interno de felicidad.
Creo que es más importante medir el éxito de un país según que tan felices son sus personas
a que tal vez solo se base en medir su producto interno bruto.

Hay que hacer una reconstrucción moral y filosófica entorno hacia donde estamos marchan-
do y hacia donde están marchando nuestras políticas de formación de los seres humanos ese
es a grandes rasgos el llamado a nuestros gobiernos.
Reflexion tras
Reflexion
Quisiera terminar pero hay algo que quiero dejar claro y es que se siguen confundiendo con-
ceptos importantes sobre afectividad y afectuosidad aunque el componente central de la for-
mación deberia ser una formación tierna donde se juegue con los niños y se les cuide mucho
estamos dejando de lado un componente mas importante y es el desarrollo de la afectividad
integral en el cual aparte de que te consiento te enseño: Que son las emociones, que tipo de
emociones hay, en que momento veo que no estas haciendo un buen auto control emocional
para que niños y jóvenes no estallen en ira y como ellos y nosotros podemos mejorar nuestras
relaciones con nuestros compañeros lastimosamente hoy en día eso se esta olvidando y tene-
mos unas problemáticas de soledad tremendas aun a los 3 años de edad; Antes esto sucedía
a los 10 o 12 años hoy muy a nuestro pesar en los jardines se evidencian problemáticas muy
serias de soledad de incompetencias afectivas.
En la RED AFECTIVA se han evaluando a mas de 24.000 mil niños en Colombia y se esta encon-
trando que mas del 62% muestran serias incompetencias afectivas dificultades para interac-
tuar con sus padres, hermanos con sus amigos con sus compañeros y profesores el 8% tienen
incompetencias afectivas severas que sienten que sus compañeros los odian que sus profe-
sores no los conocen y que no confían en ellos con ella una reincidencia muy alta en suicidio
un estudio que se hizo con la liga colombiana del suicidio encontró que mas de un 44% de los
jóvenes entre los 12 y 18 años de edad en Colombia tienen ideas recurrentes de suicidio ósea
que 1 de cada seis a cometido intento de suicidio si es cierto esto que sentido tiene tantas
horas de matemática, ciencias sociales y demás si no estamos aportando a la construcción de
un sentido de vida estamos destinando el tiempo mas valioso que tiene un ser humano que es
el de toda su infancia adolescencia la estamos destinado a un conjunto enorme de contenidos
que no le están aportando a la construcción de una vida sana completa y feliz.

Entonces una reflexión adicional que quiero dejar y es que no solo podemos seguir trabajando
en el principio de afectuosidad que es importante pero tenemos que empezar a brindar a esas
madres y profesoras herramientas didácticas y estrategias pedagógicas para que enseñen las
competencias afectivas de los niños, quizás simulando espacios que puedan fortalecer esos
lazos de afectividad y socialización con otros mientras ellos pierden su tiempo viendo 6 a 7
horas de televisión al día o jugando ex box sin ganar terreno sobre sus proyectos de vida y
existencia algo que seria mas beneficioso.
Finalizando
sobre deberes y derechos
Esto mas que un articulo argumentativo es un alto en el camino para pensar en las políticas educa-
tivas actuales y formativas mismas y revisar hasta que punto el modelo que estamos aportando es
un modelo que le enseña y desarrolla las competencias humanas o se concentra en solo la ternura
el cuidado y la compresión sin limites algo que no se puede olvidar ya que las problemáticas que
se ven el la adolescencia son producto de problemas que hubieron en la primera infancia. Esto
paso cuando padres preocupados por los recursos económicos que no se necesitan descuidaban la
verdadera felicidad y descuidaban momentos de iteración con sus hijos. Pero esto también pasa con
papas que olvidaron dejar limites a sus hijos y no les enseñaron que los derechos humanos están
asociados a los deberes humanos y que en ese sentido para ser miembro de cualquier comunidad
llámese ciudadano o miembro de una familia tengo muchos derechos y muchos deberes y cuando
logro una armonía entre ellos logro una vida feliz . Hoy contrario a eso estamos viviendo problemáti-
cas muy serias de anomia , jóvenes muy rebeldes con tendencias suicidas, depresivas por esas pro-
blemáticas que creo se solucionarían si hacemos campañas de formación a los padres y estrategias
curriculares y educativas para formar a los jóvenes, no es fácil de hecho el panorama es complejo ya
que estudios demuestran que entre 1960 y 1990 el índice de trastornos mentales se multiplico por 12
ósea en solo 30 años después hay doce veces mas personas con trastornos mentales. Y Colombia
no hace la diferencia ya que el 40% de la población adulta en Colombia a sufrido de algún trastorno
mental según el Ministerio de Protección Social y peor aun la Organización mundial de la Salud esti-
ma que en el mundo se presenta un suicidio cada 40 segundos un intento de suicidio cada 3 segun-
dos este es el único momento en toda la historia de la humanidad en el cual las tasas de suicidio han
superado las tasas de homicidio. Hoy en el mundo mueren mas personas por suicidio que por todos
los tipos de homicidio en Colombia es la cuarta causa de muerte en jóvenes en Alemania y China ya
es la primera esperemos que en Colombia en menos de 10 años no le pase lo mismo estamos frente
a una problemática compleja y que se agrava cada día mas seguramente por que en la actualidad
tememos familias mas pequeñas a diferencia de las falsas creencias el tener familias un poco mas
grandes ayuda a los jóvenes a desarrollar sus competencias afectivas y sociales con sus hermanos,
primos amigos en fin y lastimosamente nuestros niños ya no tienen hermanos ya no tienen papás ya
no tienen tíos y para el 2050 se espera que mas del 62% de los niños en Italia sean hijos únicos de
hijos únicos ósea mas de la mitad de niños en Italia van a ser niños sin hermanos sin tíos sin primos
hijos únicos de dos hijos únicos esos niños van a ser educados en una situación afectiva lamentable
y depende de nosotros que esas cifras se dilaten antes de que lleguen a Colombia.